Развитие юридического образования, юриспруденции и правовых профессий в дореволюционной России. #Лекция №4. 03.03.2021
Проблема в том, что, имея историю довольно богатую, все-таки в нашей стране достаточно поздно начинает развиваться юр.образование. Есть государство, право, много разных правовых источников, но нет высшего учебного, и тем более, юридического университета.
Какие причины задержки развития системы юридического образования? Феодальный строй, крепостное право, безалаберность чиновничества, церковь делает ровно столько, сколько ей надо. Государственный аппарат был не развит, не нужно было столько грамотных чиновников.
Особенности юриспруденции раннего периода
Значительная роль государственной власти, в отличие от Западной Европы (там имущественные отношения).
Высокий уровень развития духовной культуры: грамотность, летописи, берестяные грамоты.
Христианство. Смесь христианства и язычества.
Нас обвиняют в византийской модели. Но стоит посмотреть на концепцию правовой культуры:
Основные концепции правовой культуры Древней Руси
Русская земля: светло светлая, украсят украшена. Благополучие земли зависит от князя.
Божественное происхождение княжеской власти.
Князь должен служить земле, охранять православное.
Особые отношения светской и церковной власти: отличие от римской и византийской модели.
Про церковь: если на Западе все время борьба с церковью, у нас как-то более успешно строились отношения (исключительно на короне). Была всесторонняя поддержка светской власти со стороны церкви.
Очень важное значение имеет язык, терминология.
Какие источники русского права были?
Обычаи, княжеские уставы. Князь принимает решение по налогам, как судить в общинах.
Принципы по Судебникам:
Вывод: к 18 веку имеется почва для развития юриспруденции, в то же время нет серьезных учебных заведений (кроме церковных). Тем не менее, есть государство, есть и право. Судьи – должностные лица, которые оказались там в силу своего статуса.
Первые юристы – дьяки, которые работают в приказах. Нашу юриспруденцию даже называют дьяческой. Это должностные лица, изначально учились писать отдельные царские приказы. Они обучаются своими начальниками, дается исключительно техническое образование (методика составления документа). Такое обучение занимала от 1 года до 2.
Соборное Уложение – «учебник» права для будущих юристов.
По СУ изучали материальное право - формы землевладения.
Морошкин пишет, что дьяк из карлика превращается в великана. Он разрабатывает законы, указы, с ним советуются. Он становится одним из ведущих лиц в развитии российской юриспруденции.
Первые попытки создания высшего учебного юридического заведения надо связывать с Петром 1.
Во-первых, попытки развивать страну в целом, вести ее вперед по европейской модели.
Во-вторых, создавались органы гос.власти, там нужны были новые чиновники, а они без образования работать не могли. Нужны были правоведы, юристы, славяне из-за границы, чтобы обучать своих чиновников.
Вел длительные переговоры с Лейбницем, как развивать образование; советовался, что создать: Академию наук или университет. Императору объяснили, что академия – это место, где состоявшиеся ученые формируют теорию и развивают науку, а в универе обучают молодых людей. Поэтому П1 предлагают выбирать. Он выбирает Академию. Уже после его смерти в 1725 году состоялось открытие этой академии.
Вместе с академией был создан университет, но он как таковым университетом не был. Не было факультетов, устава, программы – просто были приглашены академики.
Университет при академии наук- вспомогательная организация! В основном он пустовал.
Первые профессора права:
Лекция №5 10.03.2021
В допетровской России идеи юр.образования были (Годунову иезуиты предлагали создать ВУЗ). Ивану Грозному предлагали. Или же предлагали посылать юношей в Рим учиться.
Иезуиты вообще были активны в сфере образования. Это была мягкая сила, которая пыталась распространить свои ценности мягко. В США иезуитские университеты очень сильные и очень влиятельные до сих пор.
Годунов поставил вопрос перед Боярской Думой. Давайте университет создадим. Это приведет к разноверению (католицизм, ереси) т.к. все на латинском будет изучаться.
Попытка введения латинского на Руси вызывала опасение, потому что язык – важный проводник идеологии и религии.
Тогда нерешенный Годуновым вопрос встает перед Дмитрием, который тоже говорит, что надо бы создать университет в Москве.
Ему не удалось в силу исторических обстоятельств. Смута не создавала хороших условий и основы для создания университета.
Филарет говорил: если мы хотим создать что-то стоящее, мы должны обращать наши взоры не на Запад, а на Восток. Взять учителей и просветителей для науки и просветления веры с той стороны, где есть православие.
В период Смуты Запад – враг, потому что пытается влезть в гос.процессы на Руси.
Идея открытия православных учебных заведений становится более отчетливой.
Успех этого времени – Славяно-греко-Латинская академия. Идея приходит из православия. Дальше были попытки создания Иконо-Спасского монастыря, где преподавались бы правовые дисциплины.
Статус Академии братьев Лихудов – 1701 год. СГЛА - учился Ломоносов. Религия, языки, каноническое право. Идея ВУЗ, но далеко от создания университета.
П1 многие попытки предпринимает для создания вуза.
Мы помним, что П1 говорил с Лейбницем и т.п. – см.пред лекцию.
По какому пути развиваются попытки Петра по созданию вузов?
Он направляет молодых людей за границу учиться. Таких людей мало – далеко, не все хотят учиться, другой язык. Тем не менее находятся люди, которые уезжают за границу и возвращаются для работы ОГВ.
Попытки привозить иностранных ученых в Россию. Занимаются частными уроками. Нет вузов. Впоследствии будет Академ.университет, где будут иностранцы.
Перевод иностранной литературы. П1 говорит, что он готов потратить деньги например для того чтобы люди начинали читать и развиваться. Особое значение имел перевод трудов Пуффендорфа – известного немецкого философа и ученого.
Кстати, о попытках Петра привлекать людей в науку говорит факт, что при открытии Кунсткамеры П1 предложил на входе поставить водку и чай.
Это было сложно. Даже когда П1 велел открыть Кунсткамеру. Открывает музей его любимец, приходит и понимает, что деньги украдены, здание плохо построено. Очевидцы: шел за Меншиковым и бил его по ногам.
В чем еще проявилось то, что необходимо? П1 понимал, что 1 из проблем, которая мешает нормальному управлению, отсутствие нормального законодательства.
Вернемся к истории создания МГУ.
Она уже сказала, что были попытки, но то страх церкви, то отсутствие денег – поэтому МГУ появился в 1755 году только.
Бекенштейн писал о том, что у него были студенты, но ни разу среди них не было русских (дети иностранцев, живущих в России).
Когда Ломоносова спросили, есть ли у нас универ (1742), он ответил: Нет. Академический университет не является университетом. Поэтому нужно создать свой университет.
Не лишним вспомнить, что МГУ создавался по проекту европейских университетов. Университет – институт для просвещения. Опыт европейских государств.
В создании МГУ огромную роль сыграли 3 человека: М.В. Ломоносов, ИВАН ИВАНОВИЧ (тот самый русский иван) (кто снова исправит на Петра сразу “высшая мера наказания”) Шувалов, Елизавета Петровны.
Ломоносов – сильная фигура. Его даже Пушкин называл Петром 1 русской науки и культуры. ИВАН Шувалов – фигура слабее Ломоносова. Моложе Ломоносова.
День покровительницы Татьяны – день именин ТАТЬЯНЫ МАТЬ ШУВАЛОВА матери.
Сам проект начали за 3 года до 1755. Проблема была в том, что не было здания (а так бы открыли в 1754).
В Москве – чтобы было подальше от начальства СПБ.
Рядом с Кремлем, инаугурация была.
!!! Проект учреждения МГУ предусматривал создание 3 факультетов: юридического, медицинского, философского.
Согласно документу, на ЮФ должно было быть 3 профессора:
1) Профессор всей юриспруденции (натуральные и народные права)
2) Профессор юриспруденции Российской (сверх вышеписанной должен изучать особые гос.нормы)
3) Профессор политики (должен показывать взаимное поведение государя и государства между собой, как были прошедшие века и состоит нынешнее время)
Найти этих профессоров было не так уж и просто. Своих нет, а надо кого-то приглашать.
Медицинский и юридический – старшие факультеты. Философский – младший.
МГУ создан, инаугурация прошла, проект создан, нужно начинать занятия. Преп.кадров нет, тем не менее удается пригласить 1 профессора 28 сентября 1756 года. Профессор Филипп Генрих Дильтей.
Если честно, мало что о нем знаем. Тем не менее: выпускник Венского университета, степень доктора права, его карточку среди адвокатов венских нашли. Человек достойный.
Сначала должен был прочитать лекцию (пригласил его академик Миллер, автор норманнской теории). Дильтей выступает в торжественном собрании «О пользе права».
Дильтей читает естественное право и историю. Потом начал читать курсы народного права.
Он строил свое образование на идеях Пуфендорфа. С самого начала он проявил себя как человек с тяжелым характером. Тем не менее читал он лекции на немецком, на латыни. Все закончилось очень грустно для Дильтея.
Человек приехал в чужую страну, с одной стороны. Но с другой, он плохо работал, и приходят к выводу, что его надо уволить.
Он был грамотным юристом, поехал в СПБ, подал прошение императрице. Приводит аргумент, что его приняли на работу с условием что за 2 месяца предупредят, не предупредили, незаконно. Потребовал восстановить на работе и возместить причиненный ущерб.
Восстановили его с 1764 года, чтобы профессор Дильтей разработал вопрос преподавания в университете Российской юриспруденции.
Преподавание не удавалось. Ни один чиновник не хотел делиться нормативными актами, которые он пишет. Каждый чиновник чувствует себя хозяином НПА, который он создает. Прячет под зеленым сукном.
Дильтей добился, чтобы в библиотеку МГУ стали поступать НПА, которые принимались.
Еще одно достижение Дильтея – «Начальные основания вексельного права». Первое издание в 1768 году.
Удивительно, что эта книга написанная в качестве учебного пособия очень быстро становится бестселлером. Ее начинают покупать не только студенты и далеко не студенты, потому что вексель – ценная бумага, которая появилась недавно.
Книга после этого переиздавалась 5 раз.
Шершеневич: книга – свидетельство знакомства Дильтея с этой частью российского законодательства.
С 1763 года после Дильтея начинает работать немецкий препод – Карл Генрих Лангер. Также на немецком, так же иностранное право.
Они вдвоем стали развивать систему преподавания русских профессоров.
Первые русские профессора – Семён Ефимович Десницкий. Иван Андреевич Третьяков. Выпускники юрфака, которые были направлены в Глазго, чтобы они повысили квалификацию.
Вернулись в Россию, потому что из-за нрава Десницкого ввязался в Глазго в драку с профессором.
Сначала у них принимают экзамен. Дильтей с Лангером по римскому праву принимает по латыни. Остались не очень довольны, но решили что они готовы.
Предлагают им по общему порядку прочитать публичные лекции. В 1767 году Десницкий и Третьяков выступают.
Работа Десницкого «Слово о прямом и ближайшем способе к научению юриспруденции».
Доклад Десницкого по поводу обустройства власти. Показывает, как должны работать ветви власти.
Они преподавали римское право, но всегда сравнивали его с правом российским.
Кафедра российского законоведения.
РОЛЬ ПРОФЕССОРОВ ВЕЛИКА – ПЕРВЫЕ РОССИЙСКИЕ.
После этого уже меньше приглашают, больше наших выпускников на преподавание настраивают.
Это было сложно. Развитый госаппарат в результате реформ 18 века, многих наших студентов забирали прямо со 2 курса.
Академическая карьера была непопулярна, до 3 курса вообще редко доходили (достаточно было понять, как законодательство строилось – и сразу на практику).
Еще один профессор – Захар Аникеевич Горюшкин. Чем он известен? Помимо Десницкого, преподает на ЮФ. Начинает практическое правоведение.
Сам был чиновником и считал что чрезмерно теоретизированные лекции мешают студентам понимать суть российского права.
Первый, кто делал со студентами в аудиториях мини-судебные процессы.
Он готовил очень хороших стряпчих – адвокатов.
ЮФ подходит к 19 веку в уже сформировавшемся порядке.
Существенное изменение в программе факультета происходит в 1804 году.
Первый устав МГУ принят в 1804 году. Это связано с рядом реформ, проходивших в нашей стране. Реформы, которые проводил А1, имели большое значение.
Идея была в том, чтобы разделить страну на учебные округа. И в каждом учебном округе открыть университет. Наряду с этим нужно было уже имеющийся университет привести в порядок.
5 ноября 1804 года А1 подписывает учредительную грамоту и устав Московского университета.
В 1804 году перекраивается программа преподавания на юрфаке, потому что время перемен было. Уже не видим названия юрфак, видим другое название «факультет политических и нравственных наук».
Пересмотр системы образования + идея естественного права (мнение Давидян).
Как строится программа преподавания?
1. Богословская кафедра
2. Толкование Священного писания
3. Умозрительная философия