1414

является обращение Цицерона к Катилине в его знаменитой речи:

- Доколе ты будишь, Катилина, пренебрегать, злоупотреблять моим терпением?

-Доколе ты в своем бешенстве будешь издеваться над

нами?

-Доколе ты будешь кичиться необузданной дерзостью и надменной отвагой?

Единоначатие - очень активный риторический прием. Он выразителен потому, что подразумевает смену интонации, связанную с усилением мысли, потому что дважды ведь не будешь повторять, сохраняя один и тот же тон. Повторение подразумевает именно интонационную активизацию мысли, является очень выразительным речевым приемом.

Градация - нанизывание выражений со всѐ усиливающимся значением. Этот прием позволяет расширить масштабы явления, усилить экспрессивное, взволнованное состояние людей. Вот как, например, В.И. Ленин привлекает общественное внимание к положению женщин в обществе в своей статье «Великий почин». «Женщина продолжает оставаться домашней рабыней, несмотря на все освободительные законы, ибо, ее давит, душит, отупляет, принижает мелкое домашнее хозяйство, приковывая ее к кухне и к детской, расхищая ее труд работой до дикости непроизводительною, мелочною, отупляющею, забивающею».

Антитеза - противопоставление противоположных мыслей или образов для усиления впечатления. В.И. Ленин широко использовал этот прием в названии своих статей: «Пролетариат борется, буржуазия крадется к власти!», «Максимум беззастенчивости и минимум логики» и т.д.

К антитезе примыкает такой стилистический прием, как оксиморон. В переводе с греческого буквально означает остроумно глупое, т.е. подчеркнутое соединение противоположностей, исключающих друг друга. Например:

113

«сладкая скорбь», «красноречивое молчание», «мрачное веселье », «живой труп». Такие, и подобные им, сочетания оказываются очень выразительными именно своей неожиданностью.

Для оживления речи применяются также некоторые ораторские приемы.

Концессия - как бы уступка, как бы соглашение с доводами собеседника, чтобы использовать их против него. Вот, например, как использовал этот прием А.В. Луначарский в своем выступление на юбилее, посвященном 200-летию Российской академик наук. Перед ним произнес речь французский ученый, который сказал, что пора открыть границы науки, ибо наука - это Солнце, которое светит всем.

А.В. Луначевский, выражая свое отношение к сказанному, берет этот же образ Солнце. «Да, - говорит он, - наука - это Солнце. Но когда лучи попадают на хорошо обработанную землю, из нее начинают вырастать побеги, колосятся поля, созревает хлеб, способный накормить всѐ человечество. Но эти же лучи Солнца попадают в выгребную яму, и тогда под их воздействием развиваются микробы, способные задушить весь земной шар». Эта мысль А.В. Луначарского и сейчас звучит актуально в том смысле, что в обстановке усиления приоритетов, общечеловеческого, по отношению к классовому, возрастает ответственность за направленность научно-технического процесса, и характер использования его достижении не во вред, а во благо развития цивилизации.

Стилизация - подражание внешним формам какого - либо определенного стиля, подделка речи под какую то характерную особенность конкретного момента.

Вот как, например, Г.В. Плеханов использовал данный прием, разоблачая несостоятельность взглядов либерального народника Михайловского. Он закончил свою речь словами: «Дан господин Михайловский. Дано полное название им

114

Гегеля. Дано совершенное непонимание им Маркса. Дано неудержимое стремление рассуждать и о Гегеле, и о Марксе, и обо всех их отношениях. Спрашивается, сколько ошибок сделает Михайловский, благодаря этому стремлению?». Как видим, здесь стилизация под математическую задачу.

Другой пример. А.Ф. Кони выступает, приветствуя МХАТ с 10-летним юбилеем. Как может поздравить театральный коллектив судебный деятель? Он стилизует своѐ выступление под судебную речь: «Господа! Господа присяжные заседатели! Перед вами два «преступника»- Станиславский и Немирович - Данченко, которые с заранее обдуманным намерением зверски убили всем нам знакомую, старую, добрую «Рутину»... Это пример великолепной стилизации под язык профессии, под судебный язык.

Очень здорово, толково, умело использовал стилизацию, игру слов В.И. Ленин. Одной фразой он поразительно точно разоблачил такую фарисейскую организацию бывших богачей, которая, желая примазаться к Советской власти, но фактически не помогавшей ей, назвала себя «Помгол» - «помощь голодающим». В.И. Ленин, раскрывая состав этой организации показал, что в неѐ входят такие контрреволюционные элементы, как Прокопович, Кускова, Кишкин. Поэтому организация на деле представляет собою не «Помгол», а «Прокукиш».

Действительно, как гласит народная поговорка, «шутка - минутка, а зарядит на час». Но шутки надо использовать в высшей степени осторожно. Следует помнить Цицерона: «Все избыточное оскорбляет более, чем то, что представляется недостаточным ». Другими словами, в выступлениях, прибегая к выразительным средствам, нужно соблюдать меру.

115

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Врусском языке около трехсот тысяч слов. Только в словаре Даля имеется около двухсот тысяч слов. Практически человек не использует этот словарный запас. В активном языке культурного человека всего пять-восемь тысяч слов, т.е. слов, которые он активно использует. В пассивном языке - около двенадцати тысяч слов, т.е. слов, которые он знает, но не использует. Цивилизованному человеку этого количества хватает для выражения своих мыслей. Но, чтобы процесс отражения действительности был четким, ясным, обоснованным, эти слова должны быть выстроены с соблюдением соответствующих правил, которые вытекают из требований формальной логики.

Вучебном пособии рассмотрена генетическая и

функциональная взаимосвязь формально-логического оперирования образами действительности, показаны основные законы и принципы получения выводного знания.

Однако теории познания известны многочисленные утверждения, будто формальная логика с возникновением диалектической логики утратила своѐ самостоятельное значение и, «в снятом виде», поглощена ею. Такие суждения ошибочны. Как мы видели выше, формальная логика сохраняет своѐ самостоятельное значение и наряду с диалектической логикой выполняет свои специфические функции во всех мыслительных операциях. Поэтому в заключении подытожим познавательные возможности и границы применения формальной логики.

Формальная логика необходима и достаточна для отражения непосредственных односторонних связей и отношений.

Формальная логика - это отражения дискретного. Там, где в развитии действительности имеют известное самостоятельное значения перерывы движения, формальная

116

логика работает как надежный инструмент познания. Формальная логика не является универсальным инструментом познания. Но нельзя также и принижать ее роли. Законы формальной логики как бы вписаны в объективную картину мира, согласуются с ней, и, именно поэтому они выполняют роль инструментов познания. Но формальная логика охватывает лишь частные области

объективной реальности.

Вытекающая из требований логики четкость и последовательность в мыслях и действиях является важным показателем нравственной культуры специалиста. Точность в поведении можно определить как потребность человека выполнять каждое порученное ему дело в полном объеме, до конца, своевременно. «Сделанное не вовремя все равно что не сделанное», - гласит пословица. Исполнительность, точность в мышлении и поведении имеют значения не только для деловой, но и для других сфер общения. В связи с этим А. С. Макаренко писал, размышляя о будущем общества, что в нем способность приходить вовремя, требовать четко и ясно отвечать будет обязательно проверятся с этической точки зрения, а не только с точки зрения деловой» /14, с. 409/.

Нормой служебного этикета является четкость, ясность, краткость речи. Это важно не только для начальника, но и для подчиненных. Точность и аккуратность обеспечивают выполнение приказов и распоряжений в срок, высокое качество и продуктивность труда. Это придает взаимоотношениям в коллективе особую, не только нравственную, но и эстетическую, выразительность и внешнею привлекательность.

Однако, высоко оценивая роль логики в деятельности специалиста, не следует ее абсолютизировать. В. И. Ленин в конспекте «Науки логики» Гегеля обратил внимание на следующее сравнение: «Подобно тому, как одно и тоже нравственное изречение в устах юноши... лишено того знания

117

и объема, которое оно имеет для ума умудренного жизнью зрелого мужа... Так и логическое лишь тогда получает свою истинную оценку, когда она является итогом опыта науки» /2, с. 90/. В.И. Ленин оценил его как «хорошее сравнение (материалистическое)», специально вынеся на поля как особенно важные слова «итог опыта науки». Только включенная в систему научных знаний, связанная с теорией и практикой логика приобретает существенное значение для конкретного вида деятельности.

Библиографический список

1. Энгельс Ф. Диалектика природы/Собр. соч. Изд. 2. Т.20. М.: Политиздат.

2.Ленин В.И. Философские тетради/Полн. собр. соч. Т.

28.М.: Политиздат.

3.История философии. М., 1957. Т.1.

4.Аристотель. Об истолковании/Соч.: В 4 т. М., 1978.

Т.2.

5.Энгельс Ф. Анти-Дюринг/Собр. соч. Изд. 2. Т.20. М.: Политиздат.

6.Ломоносов М.В. Избранные философские произведения. М., 1950.

7.Ленин В.И. Империализм как высшая стадия капитализма/Полн. собр. соч. Т.27.

8.Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм/Полн. собр. соч. Т.18.

9.Колесников М. Лобачевский. М., 1965.

10.Переписка К. Маркса и Ф. Энгельса с русскими политическими деятелями. М., 1947.

11.Аристотель. Метафизика. М., 1969.

12.Гегель. Энциклопедия философских наук/Соч. Т.1.

М., 1975.

13.Ключевский В.О. Соч. М., 1975.

118

14. Макаренко А.С. Воспитание в советской школе. М.,

1956.

15. В. Шукшин. Срезал/Новый мир. 1970. № 7.

Приложение

Задачи к теме «Предмет и значение логики и теории аргументации»

I. Укажите предметное (денотат) и смысловое (концепт) значения выражений: космонавт, металл, автор комедии в стихах «Горе от ума», орденоносец, писатель, участник Великой Отечественной войны.

II. Укажите, какие из приведенных выражений являются именными функциями и какие пропозициональными; определите их местность (одноместная, или двухместная, или трехместная) и получите из них имена или предложения, выражающие высказывания (суждения), - истинные или ложные.

1.Человек x рыжеволос.

2.Разность чисел 15 и z.

3.Сумма x3 + y3.

4.х – современное государство.

5.Ученый у современник ученого z.

6.Натуральное число z больше 100.

7.Река х впадает в море у.

8.х деленное на 4 без остатка.

9.х2-у2<7.

10.х и у – братья.

11.Город х расположен между городами у и z.

12.Крупные художники х и z, жившие в XVIII в.

III. Определите, к каким семантическим категориям

119

относятся следующие выражения: а) собака лает; б) громко лающая собака;

в) самая высокая горная вершина мира; г) песня, раздающая в ночной тишине; д) песня раздалась в ночной тишине; е) исполнительница народных песен; ж) некоторые фигуры плоские;

з) автоматизированная система управления.

IV. Придумайте или найдите в литературе 2-3 сложных суждения, содержащих 5-6 простых суждений, и запишите их структуру при помощи символов.

V. Выразите в символической форме следующие сложные суждения:

1.Если встать рано на рассвете и пойти в сад или парк, то можно услышать чудесные песни птиц.

2.Если данный четырехугольник – ромб, то диагонали его взаимно перпендикулярны и делят углы пополам.

3.«Видеть несправедливость и молчать – это значит самому участвовать в ней» (Ж.-Ж. Руссо).

4.Если вы любите детей, полны жажды познания, имеете доброе сердце, мечтаете посвятить себя интересному творческому труду, то смело выбирайте профессию учителя.

5.«Если больному после разговора с врачом не становится легче, то это не врач» (В.М. Бехтерев).

6.Добро не умрет, а зло пропадет.

7.Овца руно растит, а скупой деньги копит – не про себя.

8.Не будет и скуки, как заняты руки.

9.Если Петр проходил мимо работающих, он тотчас же

120

брался помогать: или пройдет ряда два с косой, или навьет воз, или срубит дерево, или порубит дров.

10.«Если верный конь, поранив ногу,

Вдруг споткнулся, а потом опять, Не вини коня, вини дорогу,

И коня не торопись менять». (Р. Гамзатов).

Задачи к теме «Понятие»

I. Определить содержание, объем, подклассы объема и элементы объема в следующих понятиях (кавычки опущены): планета Солнечной системы; человек, проживший 205 лет; химический элемент; вольтметр; факультет педагогического института; закон Ома; материк; русалка; «парад» планет Солнечной системы в 1982 г.

II. Дать логическую характеристику следующим понятиям: молодежный фольклорный ансамбль; Южный полюс; небрежность; газета «Труд»; качество; несовместимость; невежливость; неорганическое вещество; отсутствие должной предусмотрительности.

III. Определить отношения между следующими понятиями:

1.Оказание помощи больному, неоказание помощи больному.

2.Каменный дом, трехэтажный дом, одноэтажный дом, недостроенный дом.

3.Уважение к старшему, неуважение к старшему.

4.Героизм, трусость.

5.Педагогический институт, биологический факультет.

6.Мать, дочь, бабушка, внучка, сестра.

121

7. Населенный пункт, город на Днепре, столица, город Украины.

8.Спутник планеты, естественный спутник, спутник Земли, Юпитер, спутник Юпитера, Луна.

9.Пожар, молния, стихийное бедствие, явление природы.

10.Пожар, причина пожара, взрыв атомной бомбы, поджог.

IV. Дать характеристику (указать вид, состав, правильность) следующих определений:

1.Дентин – особое вещество, покрывающее зубы.

2.Наружное ухо – это ушная раковина.

3.Регенерация – процесс восстановления утраченных или поврежденных частей тела.

4.Жанр – устойчивая форма художественного произведения.

5.Мировоззрение писателя – система его взглядов на окружающий мир.

6.Дробь, числитель которой меньше знаменателя, называется правильной.

7.Архаизмы – это слова, вышедшие из употребления вследствие замены их новыми.

8.Рука – орган и продукт труда.

9.Ботаника – наука, изучающая растения.

10.Кость – это орган, обладающий сложным строением.

11.Печень – это крупный орган массой около 1,5 кг.

12.Фразеология – раздел науки о русском языке, изучающие смысловые и структурные особенности фразеологических единиц, их типы и функционирование в речи.

13.Круглый цилиндр можно получить, вращая прямоугольнику вокруг одной из его сторон, поэтому

122