Римское право Учебно-методическое пособие

УДК 340.15 ББК 67.3

Cэруа В.С. Римское право: Учебно-методическое пособие – Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2020 – 26 с.

Рецензент – к.ю.н., доцент Назарова Н.Л.

Учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с рабочей программой курса «Римское право» для студентов, обучающихся по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция». Пособие включает в себя методические рекомендации к изучению курса, планы семинарских занятий и учебно-методическое обеспечение, контрольные вопросы к промежуточной аттестации (экзамену), список рекомендованных источников.

Пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция» по очной и очно-заочной форме.

Ответственный за выпуск:

Председатель методической комиссии юридического факультета ННГУ, к.ю.н., доцент Н.Е. Сосипатрова

УДК 340.15 ББК 67.3

© Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, 2020

© Сэруа В.С., 2020

2

Методические рекомендации к изучению курса

Дисциплина «Римское право» относится к вариативной части профессионального цикла по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция» и изучается во втором семестре первого курса.

Студенты к моменту освоения дисциплины «Римское право» ознакомлены с основными правовыми теоретическими понятиями и прикладными конструкциями, изученными в рамках таких дисциплин как философия, теория государства и права, история государства и права зарубежных стран. Освоение дисциплины «Римское право» необходимо в качестве предшествующей для таких дисциплин как гражданское право, гражданский процесс, предпринимательское право, международное частное право, история политических и правовых учений.

Целями освоения дисциплины «Римское право» являются:

формирование у обучающихся комплекса фундаментальных знаний в области римского права как теории гражданского права;

овладение юридической терминологией и понятийнокатегориальным аппаратом цивилистической направленности;

получение практических навыков разрешения юридических казусов с применением усвоенных алгоритмических конструкций для последующего восприятия отраслевых дисциплин и успешной профессиональной деятельности.

Объем дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа, и которых 56 часа составляет контактная работа обучающего с преподавателем (28 часов занятия лекционного типа, 28 часов занятия семинарского типа (семинары, научно-практические занятия), 44 часов мероприятия промежуточной аттестации), 44 часов составляет самостоятельная работа обучающегося.

Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям

Семинарские занятия проводятся в соответствии с планами (перечнем вопросов и других заданий) на базе основной и дополнительной учебной и научной литературы. Задания для семинарского занятия включают в себя теоретические вопросы, термины по теме и, в большинстве случаев, задачи (казусы).

Планы семинарских занятий снабжены методическими рекомендациями к каждому вопросу темы. Студент должен представить исчерпывающий ответ на вопрос, опираясь на данные рекомендации. Если рекомендации содержат указание на форму, в которой должен быть изложен материал, необходимо строго придерживаться требований рекомендаций (например, составить таблицу). Решение задач оформляется в виде таблицы, все графы которой должны быть заполнены студентом.

4

Обязательным требованием является составление письменного конспекта, в котором должны быть отражены все выполненные задания. По усмотрению студента термины могут записываться в отдельную тетрадь (словарь).

При подготовке к практическому занятию необходимо помнить, что изучение вопросов очередной темы требует глубокого усвоения теоретических основ дисциплины, раскрытия сущности основных положений, проблемных аспектов темы и анализа первоисточников. При устном или письменном ответе на вопрос студент должен уметь последовательно излагать свои мысли и при необходимости представлять убедительную аргументацию.

Для достижения этой цели необходимо:

ознакомиться с соответствующей темой программы изучаемой дисциплины;

осмыслить круг изучаемых вопросов и логику их рассмотрения;

изучить рекомендованную в учебно-методическом пособии литературу по данной теме;

тщательно изучить лекционный материал;

ознакомиться с вопросами очередного семинарского занятия;

подготовить краткое выступление по каждому из вопросов, вынесенных на семинарское занятие.

При презентации материала на семинарском занятии можно воспользоваться следующим алгоритмом изложения темы: определение и характеристика основных категорий, эволюция предмета исследования, оценка степени его разработанности, причины необходимости юридического оформления рассматриваемого института, логика законодателя. Возможно представление материала с использованием визуальных средств, что существенно повышает степень наглядности, а, следовательно, доступности, легкости восприятия материала и заинтересованности студенческой аудитории в ознакомлении с результатами работы выступающего.

Студент, неподготовленный к семинарскому занятию или пропустивший занятие по любой причине, должен отчитаться по данной теме

вконсультационные часы преподавателя. Принимая отчет, преподаватель оценивает конспект по теме семинара, проводит устный опрос студента по вопросам семинарского занятия, рассматривает решение задачи.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных тем рабочей программы. Таких, как теория сделок в римском праве, наследственное право и других.

5

Цель самостоятельной работы - подготовка современного компетентного специалиста и формирование способностей и навыков к непрерывному самообразованию и профессиональному совершенствованию.

Самостоятельная работа является наиболее деятельным и творческим процессом, который выполняет ряд дидактических функций: способствует формированию диалектического мышления, вырабатывает высокую культуру умственного труда, совершенствует способы организации познавательной деятельности, воспитывает ответственность, целеустремленность, систематичность и последовательность в работе студентов, развивает у них бережное отношение к своему времени, способность доводить до конца начатое дело.

Вся система индивидуальной самостоятельной работы должна быть подчинена усвоению понятийного аппарата, поскольку одной из важнейших задач подготовки современного грамотного специалиста является овладение

играмотное применение профессиональной терминологии. Лучшему усвоению и пониманию дисциплины помогут различные энциклопедии, словари и другие материалы, указанные списке литературы.

Особое место отводится самостоятельной проработке студентами отдельных разделов и тем по изучаемой дисциплине. Такой подход вырабатывает у студентов инициативу, стремление к увеличению объема знаний, выработке умений и навыков всестороннего овладения способами и приемами профессиональной деятельности.

Изучение вопросов очередной темы требует глубокого усвоения теоретических основ, раскрытия сущности основных категорий системы валютного регулирования, проблемных аспектов темы и анализа фактического материала.

Изучение рекомендованной литературы следует начинать с учебников

иучебных пособий, затем переходить к первоисточникам, научным монографиям и материалам периодических изданий. Конспектирование – одна из основных форм самостоятельного труда, требующая от студента активно работать с учебной литературой и не ограничиваться конспектом лекций.

Студент должен уметь самостоятельно подбирать необходимую для учебной и научной работы литературу. При этом следует обращаться к предметным каталогам и библиографическим справочникам, которые имеются в библиотеках.

Для сбора и хранения информации по изучаемым темам рекомендуется формировать личный архив, а также каталог используемых источников. Такая работа может быть весьма продуктивной в качестве средства формирования библиографии для работы над иными исследовательскими проектами.

6

Методические рекомендации по подготовке к промежуточной аттестации (экзамену)

Контроль выступает формой обратной связи и предусматривает оценку успеваемости студентов и разработку мер по дальнейшему повышению качества подготовки будущих юристов.

Итоговой формой контроля успеваемости студентов по учебной дисциплине «Римское право» является экзамен.

Основным условием успешного освоения курса является кропотливая, систематическая работа студента в течение всего периода изучения дисциплины – второго семестра первого курса. В этом случае подготовка к зачету будет являться концентрированной систематизацией всех полученных знаний по данной дисциплине.

В начале семестра рекомендуется внимательно изучить перечень вопросов к зачету по данной дисциплине, а также использовать в процессе обучения программу, другие методические материалы, разработанные кафедрой по данной дисциплине. Это позволит в процессе изучения предмета сформировать более правильное и обобщенное видение студентом существа того или иного вопроса за счет:

уточняющих вопросов преподавателю;

подготовки рефератов по отдельным темам, наиболее заинтересовавшие студента;

самостоятельного уточнения вопросов на смежных дисциплинах;

углубленного изучения вопросов темы по учебным пособиям. Кроме того, наличие перечня вопросов в период обучения позволит

выбрать из предложенных преподавателем учебников наиболее оптимальный для каждого студента, с точки зрения его индивидуального восприятия материала, уровня сложности и стилистики изложения.

После изучения соответствующей тематики рекомендуется проверить наличие и формулировки вопроса по этой теме в перечне вопросов к экзамену, а также попытаться изложить ответ на этот вопрос. Если возникают сложности при раскрытии материала, следует вновь обратиться к лекционному материалу, материалам практических занятий, уточнить терминологический и понятийно-категориальный аппарат темы, а также проконсультироваться с преподавателем.

7

Планы семинарских занятий и учебно-методическое обеспечение

Семинар № 1.

Система римского права. Рецепция римского частного права

1.Понятие и предмет римского частного права. Соотношение римского частного права и римского публичного права.

2.Периодизация римского частного права. Соотношение с периодизацией истории римского государства.

3.Рецепция римского права: причины, этапы, итоги. Особенности рецепции в России.

4.Термины.

Методические рекомендации

Отвечая на вопрос 1, необходимо указать не менее пяти критериев разграничения частного и публичного права и попытаться выделить определяющий критерий сопоставления данных подсистем.

При подготовке ответа на вопрос 2 необходимо рассмотреть не менее трех периодизаций развития римского частного права, разработанных различными авторами, определив критерий каждой из периодизаций. Студентам рекомендуется составить по данному вопросу таблицу, указав в ней наименование, хронологические рамки и краткую характеристику каждого из периодов.

Автор периодизации – Критерий -

Ответ на вопросы 3 предполагает знание студентом предпосылок, основных этапов рецепции римского частного права и особенностей восприятия римского частного права в России. Требуется составить таблицу «Этапы рецепции римского права» по статье Косарева А.И.

Дополнительная литература

1.Кофанов Л.Л. IUS GENTIUM в текстах римских юристов и его трансформации в истории правовой мысли. Люди и тексты // Исторический альманах, 2012, № 2. С. 12-50.

8

2.Косарев А.И. Этапы рецепции римского права // Советское государство и право, 1983, №7.

3.Курзенин Э.Б. Римское частное право и законодательство России (к постановке проблемы) // Вопросы истории и права. Межвузовский сборник научных трудов. Арзамас, 2002.

4.Милова Е.А. К вопросу об источнике деления права на публичное и частное // Проблемы современной науки и образования, 2016, № 30 (72). С. 81-83

5.Ткаченко С.В. Идеологический компонент рецепции римского права // Право и государство: теория и практика, 2009, №7(55). С.115-118

6.Чинина Д.С. Латинский язык в юриспруденции. Влияние рецепции римского права на юридический дискурс // Ученые записки национального общества прикладной лингвистики, 2018, №1(21). С.99-109

7.Горбунов М.А. Методологическое значение периодизации системы римского права // Научный Татарстан, 2010, №1. С.88-94

8.Зяблова Т.Е. Римское право как объект эстетизации // Вестник Владимирского юридического института, 2017, №2(43). С.147-153

9.Угурчиева Х.О. К вопросу о нравственности в римском праве // Актуальные

проблемы экономики и права, 2011, №2(18). С.158-162 10.Ткаченко С.В. Актуальность римского права для России // Социология

власти, 209, №5. С.206-215 11.Суслина И.А. Судьба римского права после падения великой римской

империи // Право. Безопасность. Чрезвычайные ситуации, 2015, №2(15). С,56-60

12.Кабанов А.А. Влияние римского права на правовую жизнь современной России // Ученые записки Санкт-петербургского университета управления и экономики, 2012, №1(36). С.57-60

13.Алексева Т.А. Принципы римского права в советских конституциях // Вестник РУДН. Серия: Юридические науки, 2012, №4. С.31-39

Семинар № 2. Источники римского частного права

1.Понятие источника права в юридической науке Древнего Рима. Основные виды источников римского права.

2.Обычное право.

3.Законы народного собрания как источник римского частного права.

4.Сенатусконсульт как источник римского частного права.

5.Конституции императоров как источник РЧП.

6.Эдикт магистратов как источник римского частного права.

7.Деятельность римских юристов как источник РЧП.

8.Кодификация императора Юстиниана (528 – 534 г.г. н.э.).

9.Термины.

Методические рекомендации

9

Раскрывая вопросы 1-7 семинарского занятия, необходимо определить особенности каждого из источников римского частного права, показать эволюцию каждого из них, выявить причины появления того или иного источника, оценить его роль на различных этапах развития римского частного права и соотношение с другими источниками, особое внимание уделив таким специфическим источникам римского частного права, как эдикт магистратов и деятельность юристов. При рассмотрении эдикта магистратов выявить значение Вечного эдикта, при характеристике деятельности юристов – значение Закона о цитировании. Составить таблицу по вопросам1-7.

Вопрос 8 предполагает изучение процесса составления Кодификации Юстиниана и ее структурой и содержанием.

Дополнительная литература

1.Лещенко О.К. Источники римского права: историко-диалектических анализ и взаимосвязь с современными источниками российского гражданского права // Вестник Саратовской государственной юридической академии, 2019, №4 (129). С.128-136

2.Сухарев А.К. К вопросу о соотнесении так называемого «сенатусконсульта о вакханалиях» из Тириолии и сообщений Тита Ливия о преследовании вакханалий в Риме // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: История и политические науки, 2010, №4-5. С.91-98

3.Липнова Л.В. Значение деятельности римских юристов для современной юриспруденции // Экономика и социум, 2016, №11-1(30). С.833-835

4.Томсинов В.А. Юриспруденция в Древнем Риме// Вестник МГУ. Право. Серия 11 «Право». М., 1995, № 1, 2, 5.

5.Ширвиндт А.М. Значение фикции в римском праве на примере Дигест Юстиниана // Труды Института государства и права РАН, 2010, №1. С.45-52

6.Власова О.А. Империй римского претора: к проблеме интерпретации // Вестник Волжского университета им.В.Н.Татищева, 2018, Т.1, №2. С.5-12

10