Реинжиниринг бизнес-процессов в международных логистических системах Учебно-методическое пособие для студентов направления 38.03.02 Менеджмент

дополнительной литературы, получение информации из других источников;

консультации по вопросу выбора метода и методик использования и обобщения статистических данных, взятых из литературных источников;

консультации и помощь по содержанию, стилю написания и оформлению работы;

регулярные проверки выполнения работы в

целом;

анализ подготовленного курсовой работы, указания и рекомендации по устранению недостатков и неточностей;

написание отзыва с выводом о возможности допуска к защите;

своевременное информирование заведующего кафедрой, в случае значительного отклонения от графика подготовки курсовой работы, при возникновении проблем, способных поставить под вопрос завершение работы в установленный срок.

Кафедра на своих заседаниях периодически заслушивает информацию руководителей и бакалавров о ходе подготовки курсовых работ. Не позднее, чем за 10 дней до дня ее публичной защиты курсовая работа сдается на кафедру. Он должен быть правильно оформлен и подписан автором на последней странице. Руководитель знакомится с работой, оценивает ее содержание, проверяет соблюдение требований к оформлению.

При невыполнении требований к научному уровню, содержанию и оформлению курсовой работы руководитель возвращает ее для доработки. Бакалавры, несвоевременно подготовившие курсовые работы или получившие неудовлетворительную оценку, к экзаменационной сессии не допускаются.

10

1.4. Разработка и написание курсовой работы

Выбор темы

Работа над курсовой работой начинается с выбора темы. Списки тем курсовых работ утверждаются на заседании кафедры и предлагаются преподавателем.

Важно иметь в виду, что перечень тем носит примерный характер, он должен, прежде всего, ориентировать бакалавра в тех проблемах курса, которые могут быть раскрыты через курсовые работы.

Опыт показывает, что предварительно избранная тема уже в начальной стадии работы уточняется, становится более узкой, конкретной. Тем более часто это происходит в ходе углубленной работы с литературой.

Одним из важнейших критериев избрания темы курсовой работы является личный интерес бакалавра, нередко он сам предлагает тему, не входящую в предложенный примерный список. В этом случае необходимо предварительно согласовать свой выбор с преподавателем для утверждения ее на заседании кафедры.

Учитывая, что объем курсовой работы не велик, избрание темы приходится проводить таким образом, чтобы возможно было соотнести необходимую глубину раскрытия проблемы и небольшой размер работы.

Часто такое уточнение происходит в процессе работы над литературой. При ее изучении бакалавр получает возможность узнать о сложности проблемы, избранной для написания курсовой работы, он знакомится с такими аспектами вопроса, которые в результате становятся основным содержанием письменной работы.

11

Уже на стадии выбора темы целесообразно задуматься о структуре курсовой работы, разделить его на части или разделы, понимая, что это лишь предварительные наметки. Избранная тема во многом определяет композиционное решение работы. Их может быть несколько:

-рассмотрение проблемы в исторической последовательности - от этапа к этапу – в этом случае говоря о хронологическом решении композиции курсовой работы;

-тема расчленяется на отдельные части, элементы, каждый из которых описывается отдельно, но суммарно раскрывается одна общая проблема – описательное решение;

-раскрытие темы в ее причинно-следственных связях – аналитическое решение;

-показ позиций различных исследователей, занимавшихся изучением проблемы, избранной для написания курсовой работы, - историографическое решение.

Предложенный перечень возможных вариантов структуры курсовой работы не является исчерпывающим, он лишь демонстрирует наиболее часто встречающиеся виды.

Подбор литературы

Первичную ориентировку в литературе, посвященной избранной для раскрытия в курсовой работе проблемы, можно получить в списках, которые прилагаются к программе, учебно-тематическим планам, даются в аннотациях к курсам учебных дисциплин преподавателями.

12

Большую помощь в подборе литературы окажут справочно-поисковые аппараты библиотек. Речь идет о каталогах, картотеках, библиографических указателях. Особенно эффективно подобный аппарат действует там, где введены компьютерные системы хранения и поиска информации.

Если есть необходимость подобрать произведения определенного автора, то основную помощь окажет алфавитный каталог, в котором можно найти описания работ, расположенных по алфавиту фамилий авторов, заглавий и наименований коллективных авторов, т.е. учреждений или организаций.

Систематический каталог построен по принципу разделения печатных работ по отраслям знаний, темам. Такое разделение проводится в логической последовательности. Бакалавр, занимающийся написанием курсовой работы, чаще всего обращается именно к систематическому каталогу.

Нередко в библиотеках имеются предметные каталоги, в которых описания работ расположены не по принципу логической последовательности, а в алфавитном порядке предметных рубрик.

В библиотеках имеются и систематические картотеки журнальных статей.

Нередко бакалавру приходится узнавать о литературе по избранной проблеме, читая одну из книг, статей, которые им уже были подобраны. Ведь часто автор ссылается на работы своих коллег, используя их выводы для подтверждения своей точки зрения или полемизируя с ними.

Большую помощь бакалавру окажут специальные обзоры, статьи историографического плана, рецензии на монографии, которые содержатся в научных журналах. Следует помнить и о том, что в библиотеках можно

13

познакомиться со специальными библиографическими изданиями.

На всех этапах работы по подбору литературы у бакалавра есть возможность получить консультации у своего научного руководителя, который может посоветовать не только конкретные книги и статьи, но и способы поиска литературы, а главное – ее изучения.

Другой формой записи прочитанного материала являются выписки. Это могут быть дословно выписанные отрывки (цитаты), пересказанные почерпнутые из работы факты, цифровой материал, изложенная близко к тексту оригинала идея автора. И в этом случае важно записывать страницы, которые содержат цитаты, цифры, факты.

Выписки можно делать в рабочей тетради, в которой после указания всех данных о книге, статье (автор, точное название, указание места издания, издательства и года появления) следует текст, разбитый на разделы изучаемой работы, либо по рубрикам, нужным для написания курсовой работы.

Многие предпочитают делать записи на специальные карточки или листочки с тем, чтобы их можно было быстро варьировать, соединять тематически выписки, сделанные из разных источников.

Следующей формой записи прочитанного материала являются тезисы. Под тезисами понимаются кратко сформулированные основные положения, в данном случае книги, статьи.

Составление тезисов значительно более сложная работа, чем выписки. Но и результат, их составления может быть более высокий, так как успешное формулирование своими словами основных положений прочитанного свидетельствует о вхождении читателя во внутреннюю логику произведения.

При написании курсовой работы может

14

использоваться такая форма записи прочитанного материала как аннотация. Она предполагает краткое изложение содержания прочитанного материала. Такой подход может быть полезен в том случае, если задача бакалавра состоит в сохранении самых общих сведений о данной работе (например, в случае обзора материала). Если бакалавр не ограничивается знакомством с содержанием работы, а дает краткую оценку прочитанного, то такая запись, состоящая из выводов, главных итогов книги, статьи, будет называться резюме.

Наиболее полным вариантом записи прочитанного материала является конспект.

Само слово конспект происходит от латинского – conspectus, что означает обзор. Под конспектом понимается краткое письменное изложение прочитанного материала. Данный вид записи является комплексом вышеприведенных форм записи. Конспект включает план, выписки, тезисы. В то же время конспект не является соединением менее сложных форм записи. Например, отличие между конспектом и тезисами состоит в том, что структура конспекта включает рассуждения и доказательства по избранной проблеме.

Конспект бывает текстуальным, посвященный определенному произведению и тематический, ориентированный на определенную тему, который построен из ряда произведений.

При составлении конспекта важно учитывать и другие варианты записи материала, которые могут появиться у бакалавра после прочтения материала и составления первичного варианта работы.

Особое внимание необходимо уделять: во-первых, расположению материала,

во-вторых, введению сокращений (кроме общеупотребляемых: га, млн., чел., г., км и т. д.),

15

в-третьих, содержанию конспекта.

Успех в изложении прочитанного материала прямо пропорционален умению понимать текст. Работа над курсовой работой позволяет целенаправленно повышать качество чтения, переходить к более высоким его типам.

Всего принято выделять пять видов чтения. Первый условно называют сюжетным. Он используется при чтении художественной литературы. В качестве объекта внимания в таком случае выделяют сюжет произведения.

Второй вид – фиксирующий, или регистрирующий. Читатель регистрирует в своем сознании весь текст книги, статьи, подряд.

Значительно более продуктивным является третий вид чтения – разъясняющий, или осмысляющий.

Четвертым вид чтения – критическим. Он использует достоинства предыдущего вида работы с текстом, дополняя аргументацией и доказательствами. Читатель, который применяет таким способом работы, сопоставляет позицию автора с собственной точкой зрения.

Пятый тип – творческий. В этом случае читатель не только выражает свое отношение к прочитанному материалу и критикует автора, но также противопоставляет положения, с которыми не согласен, и предлагает свои контрпредложения. Последний тип чтения является самым сложным, поскольку он предполагает хорошее знание предмета, ставшего объектом исследования в процессе прочтения произведения.

Написание текста курсовой работы

К написанию текста курсовой работы можно

16

приступать после составления и уточнения плана курсовой работы, изучения списка литературы, систематизирования материала.

Во-первых, план в развернутой форме, который состоит из пунктов и подпунктов.

Во-вторых, вводная часть. В ней рекомендуется обосновать избранную тему (важность и актуальность), границы исследования, задачи.

В этой же части курсовой работы можно дать краткий обзор использованной литературы (не путать со списком литературы, который дается в конце курсового проекты). В обзоре обозначить наиболее важные для данной курсовой работы книги, статьи, их краткая характеристика, сильные стороны печатной работы, чем эта работа не смогла помочь.

В-третьих, основная часть курсовой работы. Она несет главную смысловую нагрузку, составляет его скелет.

Основная часть включает в себя несколько разделов (как правило, 3-4), логически связанные между собой.

Каждый из разделов целесообразно завершать краткими выводами, которые, с одной стороны, покажут связь данного раздела с предыдущим и с последующим, с другой стороны – будут вкладом в решении основной задачи курсовой работы.

Необходимо помнить, что курсовая работа– это не простое изложение сведений, взятых из разных книг и статей, а логически построенный и изложенный материал, демонстрирующий собственное понимание исследуемой проблемы.

При формировании курсовой работы возможны

компоновать основные положения, характеризующие объект исследования.

Вдругом случае он главное внимание уделяет сопоставлению точек зрения авторов, которые по-разному подходят к анализируемому явлению. Полезным при таком варианте изложения является точное определение тех вопросов, в которых проявляется несогласие исследователей, выявление причин этого (различных методов анализа фактов, обращение к несовпадающим источникам и т. д.), значение разных подходов к решению одной и той же проблемы.

Нередко бакалаврская курсовая работа строится как изложение одной или нескольких работ, в которых выражена концепция, чем-то не поддержанная автором курсовой работы. Если при этом пишущий курсовую работу не ограничивается простым отрицанием или эмоциональными всплесками, а готов привести аргументы, показывающие несостоятельность в чем-то.

Следующей, четвертой, частью курсовой работы является заключение. В нем целесообразно в кратком виде представить основные выводы, к которым пришел автор работы. В отличие от выводов, входящих в виде микро-заключений в каждый раздел основной части, положения, являющиеся итоговыми в заключении, дают представления о том, насколько выполнены задачи курсовой работы, указанные во вступительной части. Таким образом, работа строится по схеме: постановка задач - поэтапное решение, общие выводы.

Взаключение возвращаются к тем задачам, которые были обозначены во введении. В конце курсовой работы целесообразно представить список литературы. Он формируется в:

алфавитном

хронологическом;

18

систематическом порядке.

Несколько методических советов:

-максимально используйте существующую в данной области знаний стандартизированную терминологию;

-строго соблюдайте единообразие условных обозначений, символов и сокращений;

-в текст курсовой работы рекомендуется включить таблицы, статистические данные, которые сопровождаются комментариями;

-изложение материала производите лаконичным литературным языком;

-избегайте сложных придаточных предложений.

19