Пунктуационный практикум по редактированию учебно-методическое пособие

5.2. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

№39 К каждому сложноподчиненному предложению добавьте еще одно

придаточное предложение того же вида, присоединив его союзом и. Запишите составленные предложения и объясните в них знаки препинания.

1. Я знаю, что могу выучить правила орфографии. 2. Учитель счастлив, если его ученики делают успехи. 3. Русский язык надо изучать, чтобы читать в подлиннике русскую классическую литературу.

№40

Спишите, расставляя знаки препинания. Объясните наличие или отсутствие запятой на стыке двух подчинительных союзов и на стыке сочинительного и подчинительного союзов

1. В доме к моему немалому удивлению было тихо и если бы не яркий огонь в окошке то можно было бы подумать что там уже все спят. 2. Когда-то Бунин сказал мне что если бы он был очень богат то не стал бы жить на одном месте заводить хозяйство квартиру библиотеку гардероб а путешествовал бы по всему земному шару. 3. Пока доехал домой посидел дома прошло два часа так что когда я вышел уже было светло. 4. Полная луна плыла по ясному безоблачному небу и по мере того как свет месяца становился ярче наши тени делались короче и чернее. 5. Есть на нашей реке такие глубокие и укромные места что когда проберешься через спутанные лесные заросли и присядешь около самой воды почувствуешь себя в обособленном отгороженном от остального земного пространства мире.

№41 Спишите предложения, расставив недостающие знаки препинания.

Объясните постановку запятой между частями сложноподчиненного предложения.

1. Воронежская пресса не устает писать о том что содержимое нашего водохранилища напоминает склад лаборатории по изготовлению химического и бактериологического оружия. 2. Аудиторская проверка установила что в компании отсутствует контроль за ведением бухгалтерского учета. 3. В рамках агропромышленной недели планируется провести две международные конференции на которых будут обсуждены проблемы внедрения прогрессивных технологий. 4. Из того что речь должна быть написана в законченной форме не следует что она должна быть произнесена наизусть. 5. Несколько лет назад астрофизики сообщили что впервые увидели через мощнейший телескоп «черную дыру» в которую

21

предположительно ведет Млечный Путь. 6. Следует отметить что Россия была одной из первых стран Европы которые в 1865 году создали общество защиты животных.

5.3. Знаки препинания в сложном бессоюзном предложении

№42 Рассмотрите следующие бессоюзные сложные предложения. Определите

количество предикативных частей, выделите смысловые части и обоснуйте постановку знаков препинания

1. Уж небо осенью дышало уж реже солнышко блистало короче становился день... 2. День выдался на редкость хороший было тихо светло и в меру холодно. 3. Количество слов и их сочетаний находится в самой прямой зависимости от суммы впечатлений и представлений без последних не может быть ни понятий ни определений а стало быть и поводов к обогащению языка. 4. Выйдет солнце из облака чувствуешь на лице горячую ласку света.

№43 Из самостоятельных предложений образуйте сложные бессоюзные

предложения, расставляя необходимые знаки препинания. Какие смысловые отношения возникают между частями БСП?

1.Дни стояли ясные, холодные. Мы спали в палатке, не раздеваясь.

2.Статьи и стихотворения были на одну тему. Их предметом был город.

3.Его страсть к путешествиям усиливалась изо дня в день. Путешествия всегда сулили неожиданности. 4. Вода блестела, как черное стекло. На песочном дне были видны дорожки, проложенные улитками. 5. Все время слышался шум воды. Это рядом с дорогой текла быстрая горная река.

№44 Составьте бессоюзные сложные предложения по следующим схемам

22

№45 Спишите бессоюзные сложные предложения, расставляя недостающие

знаки препинания

1. Не пой красавица при мне ты песен Грузии печальной напоминают мне оне другую жизнь и берег дальний. 2. Далеко за Доном громоздились тяжелые грозовые тучи наискось резали небо молнии чуть слышно погромыхивал гром. 3. После пяти часов погода стала портиться с моря потянул туман. 4. Юноша бледный со взором горящим ныне даю я тебе три завета. Первый прими не живи настоящим только грядущее область поэта. 5. Я был скромен меня обвиняли в лукавстве я стал скрытен. Я говорил правду мне не верили я начал обманывать. 6. Тут и там рассеянно касались земли и воды лучи солнца упадет луч на траву вспыхнет трава изумрудом и жемчугом темно-синее море горит изменчивыми красками отражая щедрый свет.

5.4 Знаки препинания в предложении с разными видами связи

№46 Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Расставьте недостающие

знаки препинания. Подчеркните грамматические основы, составьте схемы предложений

1. Не помню сейчас кем было замечен..о однажды, что существу..т два рода писателей: одни ум..рают при жизни другие живут после смерти.

2.Пр..ближалась осень пр..ближались сырые осен..ие ночи с дождем и ветром без луны и звезд пр..ближались так называемые волчьи ночи и я конечно ждал когда волки жившие в нашем лесу соб..рутся в осен..юю стаю.

3.Пьеру оказывали уважение какого прежде никогда не оказывали: неизвес..ная ему дама которая говорила с духовными лицами встала с своего места и предл..жила ему сесть ад..ютант поднял уронен..ую Пьером п..рчатку и подал ему доктора почтительно зам..лкали когда он проходил мимо их и пост..р..нились чтобы указать ему место. 4. Утром когда я проснулся ласковое апрельское со..нце весело гл..дело во все окна моей комнаты где-то любовно в..рк..вали голуби задорно чирикали воробьи и с улицы доносился тот неопределен..ый шум какой врывает..ся в комнату с первой выставлен..ой рамой.

23

№47 Прочитайте предложения. Спишите. Расставьте недостающие знаки

препинания

1. Я понимал что выручить нас может только случайность или вода внезапно перестанет прибывать или мы наткнемся на этом берегу на брошенную лодку. 2. Со мной случилась очень странная вещь мне показалось что я только закрыл глаза когда же я раскрыл их то сквозь щели ставен уже тянулись длинные яркие лучи солнца в которых кружились бесчисленные золотые пылинки. 3. Все небо было усеяно мигающими звездами и Млечный Путь вырисовывался так ясно как будто его перед праздником помыли и потерли снегом. 4. Зацветет рябина кончится весна а когда рябина покраснеет кончится лето. И тогда осенью мы откроем охоту и до самой зимы будем на охоте встречаться с красными ягодами рябины.

№48 Спишите предложения, расставьте знаки препинания

1. Когда стих грохот колес на каменной мостовой Кипренский услышал свежий шум воды в городских фонтанах вода журчала и пела наполняя ночь усыпительным плеском. 2. Весь сад нежно зеленел первою красою весеннего расцветания не было еще слышно летнего сильного гудения насекомых молодые листья лепетали да зяблики кое-где пели да две горлинки ворковали все на одном и том же дереве да куковала кукушка перемещаясь всякий раз да издалека из-за мельничного пруда приносился дружный грачиный гам подобный скрипу множества тележных колес. 3. Ветер гнал волны огня прямо на Кремль точно хотел чтобы огонь истребил чужеземцев забравшихся в русскую святыню Наполеон попробовал выйти на балкон но до чугунных перил нельзя было дотронуться так они накалились несмотря на то что пожар был довольно далеко от дворца. 4. А взглянешь на бледно-зеленое усыпанное звездами небо на котором ни облачка ни пятна и поймешь почему теплый воздух недвижим почему природа настороже и боится шевельнуться ей жутко и жаль утерять хоть одно мгновение жизни. 5. Если он не хотел чтобы подстригали деревья деревья оставались нетронутыми если он просил простить или наградить кого-либо заинтересованное лицо знало что так и будет он мог ездить на любой лошади брать в замок любую собаку рыться в библиотеке бегать босиком и есть что ему вздумается.

24

§6. Знаки препинания при прямой речи и цитатах

6.1.Прямая речь

№49

Составьте схемы следующих предложений c прямой речью

1. Все чаще вспоминались слова: «И может быть — на мой закат печальный блеснет любовь улыбкою прощальной». 2. «Идите за мной», — сказала она, взяв меня за руку. 3. «Позвольте... — прошептал Эмиль трепетным голосом, — позвольте мне ехать с вами». 4. «Кондуктор! — крикнул сердитый голос. — Почему не даете билетов?». 5. «Ну уж это положительно интересно, — трясясь от хохота, проговорил профессор, — что же это у вас, чего ни хватишься, ничего нет!». 6. Он сказал: «Я это уже слышал!» — и попросил больше не повторяться.

№50

Перепишите предложения с прямой речью, расставляя знаки препинания

1. Замолчи строго сказал Красильщиков. 2. Я хочу послезавтра пообедать с вами в «Праге» сказала она Никогда там не была и вообще очень неопытна Воображаю что вы обо мне думаете А на самом деле вы моя первая любовь. 3. Вы со мной говорите уже на «вы» задыхаясь сказал я вы могли бы хоть при мне не говорить с ним на «ты» Почему спросила она подняв брови. 4. Наконец Соня говорила Ну спать и простясь с ними я шел к себе... 5. Когда я подбежал к ним он взглянув на меня успел весело крикнуть А доктор здравствуйте в то время как она побледнела до гробовой синевы... 6. Как блестят глаза сказал он Тебе не холодно.

№51 Перепишите текст, заменяя прямую речь косвенной

«Нравится наш город?» — спросили дети. «Нравится, особенно его украшают цветы», — сказал я. «У нас уже пятьдесят тысяч розовых кустов. В будущем году выполним план». — «И тут план», — удивился я. «А как же? Сколько жителей в городе — столько и должно цвести кустов!» — «Кто же такое придумал?» — «Иван Иванович». «А кто он, этот Иван Иванович?» — поинтересовался я. «Он один из первых строителей города, — гордо объявила девочка. — Он сам цветы сажает».

25

6.2. Диалог

№52 Составьте диалог-спор с товарищем о прочитанной книге, о новом

фильме, выставке

№53

Перепишите предложения диалога, расставляя знаки препинания

__Добрый вечер_, _ _казал на всякой случай Маленький принц. __Добрый вечер_, _ _ответила змея.

__На какую это планету я попал?_ __На Землю, _ _казала змея. _ В Африку_.

__Вот как. А разве на Земле нет людей?_ __Это пустыня. В пустынях никто не живет. Но Земля большая.

№54 Перепишите предложения диалога, расставляя знаки препинания

_Артиста Воланда можно попросить? _ _ладко спросил Варенуха. _Они заняты, _ _тветила трубка дребезжащим голосом, _ а кто

спрашивает?

_Администратор Варьете Варенуха.

_Иван Савельевич? _ _адостно вскричала трубка. _ Страшно рад слышать ваш голос! Как ваше здоровье?

_Мерси, _ _зумленно ответил Варенуха, _ _ с кем я говорю? _Помощник, помощник его и переводчик Коровьев, _ _рещала трубка, _

_есь к вашим услугам, милейший Иван Савельевич! Распоряжайтесь мною как вам будет угодно.

№55 Перепишите предложения диалога, расставляя знаки препинания

Я сказал_ _Ну как?

_Чудовищно! __охвалил Борис Сергеевич. _Хорошая песня, правда? _ _просил я.

_Хорошая, _ _казал Борис Сергеевич и закрыл платком глаза.

_Только жаль, что вы очень тихо играли, Борис Сергеевич, _ _казал я, _ _ожно бы еще погромче.

_Ладно, я учту, _ _казал Борис Сергеевич. _ _ ты не заметил, что я играл одно, а ты пел немножко по-другому?

26

_Нет, _ _казал я, _ _ этого не заметил! Да это и неважно. Просто надо было погромче играть.

_Ну что ж, _ _казал Борис Сергеевич, _ _аз ты ничего не заметил, поставим тебе пока тройку. За прилежание.

6.3. Цитата

№56 Составьте и запишите по правилам пунктуации предложения с данными

цитатами, сопровождая их словами автора. Используйте разные глаголы, вводящие цитаты.

1. Говоря строго, язык никогда не устанавливается окончательно: он непрестанно живет и движется, развиваясь и совершенствуясь... (Белинский). 2. Грамматика не предписывает законов языку, но изъясняет и утверждает его обычаи (Пушкин). 3. ...Сам необыкновенный язык наш есть еще тайна (Гоголь). 4. В лингвистическом смысле народ составляют все люди, говорящие одним языком (Чернышевский). 5. Краткость — сестра таланта (Чехов).

№57 Включите в текст всеми возможными способами приведенные ниже

цитаты. При этом могут быть использованы глаголы говорить, писать,

утверждать, считать, отмечать и т. д., вводные слова по мнению, по словам, по определению, как отмечает и т. д.

1)«Труд будит в человеке творческие силы» (А. Т о л с т о й ).

2)«Еще совет: читая корректуру, вычеркивайте, где можно, определения существительных и глаголов. У Вас так много определений, что вниманию читателей трудно разобраться» (А. Ч е х о в ).

3)«Книга — это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она — рупор человеческой мысли. Мир без книги — мир дикарей» (Н. А. М о р о з о в ).

27

§ 7. Литература

Основная литература

1.Золотарева, И. Н. Практическая грамматика русского языка

[Текст] / И. Н. Золотарева, Л. Ф. Крутовая, А. С. Пономарев, О. В. Хомякова.

–Харьков : ХНУГХ им. А. Н. Бекетова, 2015. – 51 с.

2.Казьмина, С. М. Теория русской пунктуации. Пунктуация в ее отношении к синтаксису [Текст] / С. М. Кузьмина. – М. : Флинта, 2015. –

384 с.

Дополнительная литература

3.Грачева, Ж. В. Методика преподавания русского языка в школе:

учебно-методическое пособие [Текст] / Ж. В. Грачева, Е. В. Сидорова. –

Воронеж : Воронежский государственный педагогический университет, 2012.

–380 с.

4.Греков, В. Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах [Текст] / В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – М. : Оникс,

2002. – 272 с.

5.Розенталь, Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д. Э. Розенталь. – М. : Айрис-Пресс, 2013. – 368 с.

6.Романова, Н. В. Идеальная грамотность. Русский язык без правил и словарей [Текст] / Н. В. Романова. – СПб. : Питер, 2011. – 201 с.

7.Русский язык и культура речи. Нормы русского литературного языка : учеб. пособие [Текст] / под ред. О. В. Загоровской. – Воронеж :

Научная книга, 2005 – 243 с.

8.Путеводитель по русской пунктуации. Саморепетитор [Текст] /

под ред. А. М. Ломова. – М. : Восток – Запад, 2006. – 224 с.

28

Учебное издание

ПУНКТУАЦИОННЫЙ ПРАКТИКУМ ПО РЕДАКТИРОВАНИЮ

Учебно-методическое пособие

Составитель Хохонин Дмитрий Евгеньевич

Издано в авторской редакции

Подписано в печать 20.12.2017. Формат 60×84/16 Уч.-изд. л. 1,5. Усл. печ. л. 1,7. Тираж 50 экз. Заказ 786

Издательский дом ВГУ 394018 Воронеж, пл. им. Ленина, 10

Отпечатано с готового оригинал-макета

втипографии Издательского дома ВГУ 394018 Воронеж, ул. Пушкинская, 3

30