Формирование толерантной культуры Методическое пособие по курсу для студентов всех направлений подготовки
..pdfМинистерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Сочинский государственный университет»
Кафедра психологии и дефектологии
ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОЙ КУЛЬТУРЫ
Методическое пособие по курсу для студентов всех направлений подготовки
Сочи - РИЦ ФГБОУ ВО «СГУ» - 2019
УДК 159.9
Рекомендовано к печати кафедрой психологии и дефектологии
(протокол № 12 от 1.07.2019)
Рецензент кандидат психологических наук, доцент
А.В. Шашков
Автор-составитель доктор психологических наук, профессор
Т.Д. Дубовицкая
ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОЙ КУЛЬТУРЫ: метод. пособие по курсу / авт.-сост. Т.Д. Дубовицкая. – Сочи: РИЦ ФГБОУ ВО «СГУ», 2019. – 26 с.
Содержатся теоретические и методические материалы по изучаемому курсу, необходимые студентам при подготовке к практическим занятиям и организации самостоятельной работы в соответствии с требованиями ФГОС ВО.
Предназначено для студентов всех направлений подготовки, изучающих данную дисциплину, а также для тех, кто интересуется вопросами толерантности личности и формирования толерантной культуры в условиях образовательного процесса.
УДК 159.9
© ФГБОУ ВО «СГУ», 2019 ©Дубовицкая Т.Д., авт.-сост., 2019 ©Оформление РИЦ ФГБОУ ВО «СГУ», 2019
Учебно-методическое издание
Автор-составитель
Дубовицкая Татьяна Дмитриевна
ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОЙ КУЛЬТУРЫ
Методическое пособие по курсу для студентов всех направлений подготовки
В авторской редакции
Подписано в печать 19.11.2019. Формат 29,7 × 42/4. Бумага офсетная.
Печать трафаретная. Гарнитура Times New Roman. Уч.-изд. л. 1,2. Усл. печ. л. 1,5.
Тираж 50 экз.
Редакционно-издательский центр ФГБОУ ВО «СГУ». 354003, г. Сочи, ул. Пластунская, 94. Тел. 268-25-73.
Отпечатано с готового оригинал-макета в типографии РИЦ ФГБОУ ВО «СГУ». 354003, г. Сочи, ул. Пластунская, 94.
2
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………….…..4
Раздел I. Вопросы для самостоятельной работы и подготовки к устному опросу……………………………………………………………………………..….5
Тема 1. Толерантность: основные понятия и подходы в психологии и других гуманитарных науках ……………………………………………………………….5
Тема 2. Психологические основы толерантности. Толерантная, интолерантная личность …………………………………………………………………………...…6
Тема 3. Общее понятие об интолерантности. Насилие, агрессия, ксенофобия….7 Тема 4. Этническая толерантность. Роль воспитания в формировании установок толерантного сознания………………………………………………………………8
Тема 5. Методы изучения толерантности в социологии и психологии……….....9 Тема 6. Активные методы формирования толерантного культуры………..….…9
Раздел II. Практические задания по курсу «Формирование толерантной культуры» …………………………………………………………………………10
Тема 1. Толерантность: основные понятия и подходы в психологии и других гуманитарных науках …………………………………………………………...…10
Тема 2. Психологические основы толерантности. Толерантная, интолерантная личность …………………………………………………………………………....10
Тема 3. Общее понятие об интолерантности. Насилие, агрессия, ксенофобия...10 Тема 4. Этническая толерантность. Роль воспитания в формировании установок толерантного сознания……………………………………………………………..11
Тема 5. Методы изучения толерантности в социологии и психологии………...11 Тема 6. Активные методы формирования толерантного культуры……………..20
Раздел III. Темы контрольных работ по курсу «Формирование толерантной культуры»..………………………………………………………………….………22
Раздел IV. Примерный перечень вопросов к зачету по курсу «Формирование толерантной культуры»…………..…………………………………………...…24
3
ВВЕДЕНИЕ
Мы живем в обществе, в котором проживают миллиарды людей. Каждый день мы встречаемся с разными людьми знакомыми и незнакомыми для нас, и порой даже не задумываемся о том, что каждый из них – это уникальная, неповторимая личность: у каждого свои интересы, принципы, желания, цели; каждый по-разному одевается, по-разному разговаривает. У каждого есть что-то свое, неповторимое.
Оригинальность современного мира состоит именно в его многообразии. Но не все это могут понять и принять. Данное обстоятельство может негативно сказаться, как на личных проблемах субъекта, так и на эффективности его общественной трудовой деятельности, связанной с общением с людьми. В связи с чем возникает необходимость целенаправленного формирования толерантности и толерантной культуры.
Цели освоения дисциплины: «Формирование толерантной культуры» является формирование у студентов способности:
1)работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;
2)к социальному взаимодействию и сотрудничеству в социальной и профессиональной сферах с соблюдением этических и социальных норм
Задачи дисциплины:
−освоение студентами знаний, умений, способностей в области психологии и культуры толерантности в соответствии с современными научными представлениями и технологий их формирования,
−овладение представлениями о предмете, методах, основных категориях и условиях формирования толерантной культуры;
−развитие умений диагностировать интолерантность и толерантность в процессе взаимодействия;
−развитие навыков толерантного отношения к различным сторонам действительности, в том числе и к разрушающим воздействиям, откуда бы они ни исходили;
−развитие навыков доверительного взаимодействия с другими
людьми.
Приобретение данных способностей составляет важное условие для квалифицированного решения проблем, связанных как с умением жить в мире с разными другими, умением участвовать в межкультурном диалоге, так и с гармонизацией системы отношений человека с миром, с другими людьми и с самим собой.
Методическое пособие содержит:
1)Вопросы для самостоятельной подготовки студентов и устного опроса на учебных занятиях.
2)Задания для практических занятий.
3)Темы контрольных работ и требования к ним.
4)Примерный перечень вопросов к зачету по курсу.
5)Список рекомендуемой литературы.
4
Раздел I. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И ПОДГОТОВКИ К УСТНОМУ ОПРОСУ
Тема 1. Толерантность: основные понятия и подходы
впсихологии и других гуманитарных науках
1)Вклад в становление понятия толерантности Самюэля Стоуффера, Джона Салливана и Пола Снидермана.
2)Общее понятие о толерантности. Смыслы понятия толерантность.
3)Толерантность как культурная норма. Понятие мультикультура-
лизма.
4)Возможности и ограничения толерантности. Границы толерантно-
сти.
5)Связь толерантности с доверием.
6)Основные виды толерантности: этническая толерантность, межкультурная толерантность, религиозная толерантность, гендерная толерантность, возрастная толерантность, образовательная толерантность, расовая толерантность, географическая толерантность, межклассовая толерантность, физиологическая толерантность, политическая толерантность, сексуально-ориентационная толерантность.
7)Толерантность в российском обществе.
Основные понятия по теме
Толера́нтность (от лат. tolerantia – терпение, терпеливость, принятие):
1)социологический термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям;
2)уважение, принятие и правильное понимание других культур, способов самовыражения и проявления человеческой индивидуальности.
Под толерантностью не подразумевается уступка, снисхождение или потворство, терпимость к социальной несправедливости, отказа от своих убеждений или уступки чужим убеждениям, а также навязывания своих убеждений другим людям1.
Толерантность – качество, характеризующее отношение к другому человеку как к равнодостойной личности и выражающееся в сознательном подавлении чувства неприятия, вызванного всем тем, что знаменует в другом иное (внешность, манера речи, вкусы, образ жизни, убеждения
ит.п.).
Мультикультурали́зм – политика, направленная на сохранение и развитие в отдельно взятой стране и в мире в целом культурных различий,
1 Рамазан Г. А. Этнополитология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений,
с. 182.
5
и обосновывающая такую политику теория или идеология; противопоставляется концепции «плавильного котла», где предполагается слияние всех культур в одну. В США традиционно провозглашалась концепция «плавильного котла», но в настоящее время более политкорректной признана концепция «салатницы».
Доверие – убежденность в чьей-нибудь честности, порядочности; вера в искренность и добросовестность кого-нибудь.
Этническая толерантность – готовность человека проявлять терпимость к малознакомому образу жизни представителей других этнических общностей, их поведению, национальным традициям, обычаям, чувствам, мнениям идеям, верованиям и т. д.
Гендерная толерантность – непредвзятое отношение к представителям другого пола или отношения к полу, недопустимость априорного приписывания человеку недостатков другого пола, следования стереотипным мнениям, выражения превосходства, проявления дискриминации по признаку как биологического (мужчина-женщина) пола, так и социальнокультурного (с которым происходит идентификация человека) пола, а также иных сексуальных предпочтений.
Тема 2. Психологические основы толерантности. Толерантная, интолерантная личность
1)Участники конфликта и их роль в протекании конфликта.
2)Толерантность как социальная установка: когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты толерантности.
3)Формирование социальных установок посредством убеждения.
4)Основные подходы к пониманию толерантности в психологии: экзистенциально-гуманистический подход; диверсификационный подход; личностный подход к толерантности; диалогический подход; фасилитативный подход.
5)Роль процессов самоидентификации личности и идентификации окружающих при формировании установок толерантного сознания.
6)Толерантная и интолерантная личность. Черты толерантной лич-
ности.
Основные понятия по теме
Толерантная личность – человек, который дружелюбно относится к людям вне зависимости от групповой принадлежности каждого из них. Психолог Г. Олпорт представил 15 черт, присущих толерантной личности: 1) расположенность к другим; 2) снисходительность; 3) терпение; 4) чувство юмора; 5) чуткость; 6) доверие; 7) альтруизм; 8) терпимость к различиям; 9) умение владеть собой; 10) доброжелательность; 11) умение не осуждать других; 12) гуманизм: 13) умение слушать; 14) любознательность; 15) способность к сопереживанию.
6
Интолерантность – это неприятие другого человека, неготовность к сосуществованию с другими (не похожими на нас) людьми; она проявляется через деструктивное, конфликтное, агрессивное поведение.
Гуманистический подход к толерантности: толерантность – про-
явление сознательного, осмысленного и ответственного выбора человека, его собственной позиции.
Диверсификационный подход к толерантности: содержание толе-
рантности не сводится к одному свойству, это сложный, многоаспектный и многокомпонентный феномен.
Личностный подход к толерантности: психологической основой толерантности являются ценности, смыслы и личностные установки.
Диалогический подход к толерантности: основа – межличностная толерантность как особый способ взаимоотношения и межличностного взаимодействия с другим, межличностный диалог.
Фасилитативный подход: толерантность не столько формируется, сколько развивается, поэтому необходимо создание условий для её развития.
Тема 3. Общее понятие об интолерантности. Насилие, агрессия, ксенофобия
1)Основные источники интолерантности.
2)Агрессивное поведение. Типы агрессивного поведения.
3)Понятие о насилии. Враждебность и ее эмоциональный фон.
4)Нетерпимость и формы ее проявления.
5)Источники интоларантности, в разных классификациях.
6)Понятие ксенофобии. Психологические механизмы ксенофобии.
7)Групповой фаворитизм.
8)Характеристика основных видов ксенофобии: расовые и этнические фобии, религиозные фобии, фобии по отношению к группам, отличающимся по социальным, культурным, материальным и физическим признакам.
9)Общее представление об экстремизме.
Основные понятия по теме
Агрессивное поведение – поведение, противоречащее нормам сосуществования людей, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический, моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт.
Ксенофобия – (от греч. ξένος «чужой» + φόβος «страх») – неприязнь к кому-либо или чему-либо чужому; восприятие чужого как неприятного; может стать причиной вражды по принципу национального или религиозного деления людей.
7
Насилие – (по определению Всемирной Организации Здравоохранения) преднамеренное применение физической силы или власти, действительное или в виде угрозы, направленное против себя, против иного лица, группы лиц или общины, результатом которого являются (либо имеется высокая степень вероятности этого) телесные повреждения, смерть, психологическая травма, отклонения в развитии или различного рода ущерб.
Групповой фаворитизм – стремление каким-либо образом благоприятствовать членам собственной группы в противовес членам др. группы. Г. ф. может проявляться как во внешне наблюдаемом поведении в разл. ситуациях социального взаимодействия, так и в процессах социального восприятия, напр., при формировании оценок, мнений и т. п., относящихся к членам собственной и др. группы.
Экстремизм – (от лат. extremus — крайний, чрезмерный) приверженность крайним взглядам, методам действий (обычно в политике). Экстремизму подвержены как отдельные люди, так и организации, преимущественно политические.
Тема 4. Этническая толерантность. Роль воспитания в формировании установок толерантного сознания
1)Проблемы этнической толерантности в российском обществе.
2)Понятие этнической этнофобии. Понятие границ этнической толерантности.
3)Этническая нетерпимость, этноцентризм. Синдромы этноцентризма.
4)Этническое насилие.
5)Симптомы этнической нетерпимости в поведении людей.
6)Манипуляции массовым сознанием в СМИ.
7)Основные социально-психологические факторы проявления этнической толерантности, сфере межгруппового взаимодействия.
8)Основные социально-психологические способы формирования толерантности.
9)Принципы образовательной стратегии толерантности.
Основные понятия по теме
Этническая толерантность – способность человека проявлять терпимость к малознакомому образу жизни представителей других этнических общностей, их поведению, национальным традициям, обычаям, чувствам, мнениям идеям, верованиям и т. д.
Этноцентризм – это специфический механизм социального мировосприятия человека, определяющий его отношение к явлениям социальной действительности через картину мира, культуру, традиции и нормы своей этнической группы, рассматриваемой в качестве всеобщего эталона.
Этнофобия – поддержка изоляционистских практик в отношении представителей других национальностей.
8
Этническое насилие – институализированные формы этнического насилия – несправедливые, насильственные отношения в сфере взаимодействия этнических групп (принудительная ассимиляция, апартеид, сегрегация); государственная поддержка дискриминации (неравенства между этническими группами).
Этническая нетерпимость – реально значимая форма проявлений кризисных трансформаций этнической идентичности по типу гиперидентичности (этноэгоизм, этноизоляционизм, национальный фанатизм), когда сверхпозитивное отношение к собственной группе порождает комплекс превосходства над «чужими».
Тема 5. Методы изучения толерантности в социологии и психологии
1)Методы опроса, анкетирования, структурированное и неструктурированное интервью.
2)Психодиагностические методы измерения уровня выраженности толерантности и доверия.
3)Способы обработки данных.
Тема 6. Активные методы формирования толерантной культуры
1)Методологические принципы разработки практикоориентированных программ формирования толерантности и коррекции доверительных отношений.
2)Демонстрация технологий, направленных на формирование установок толерантного сознания и гармонизацию доверительных отношений
смиром, с другими людьми и с самим собой
Критерии оценивания устного опроса:
-степень раскрытия сущности вопроса, знание и понимание мате-
риала;
-оригинальность мышления;
-публицистическая культура (умение быть логичным, четким, понятным), - уровень речевой культуры;
-уровень владения профессиональной лексикой.
Шкалы оценивания Зачтено - вопрос раскрыт полностью, студент продемонстрировал
знание и понимание материала, высокий уровень обоснованности суждений, оригинальность мышления, свои суждения излагал логично, четко, понятно, обладает достаточно высоким уровнем речевой культуры, использует в рассуждения профессиональную лексику
Не зачтено - вопрос раскрыт неполностью, студент продемонстрировал низкий уровень понимания материала, суждения не обосновывает, свои суждения излагает сбивчиво, нечетко, уровнем речевой культуры невысок, не использует в рассуждения профессиональную лексику.
9
Раздел II. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ «Формирование толерантной культуры»
Тема 1. Толерантность. Основные понятия и подходы в психологии и других гуманитарных науках
Цель: Составить коллаж на тему «Толерантность».
Необходимый материал: ватман, вырезки из газет, журналов, фломастеры.
Критерии оценивания: соответствие теме толерантности, художественная выразительность, соответствие жанру плаката, оригинальность.
Шкалы оценивания:
Зачтено: содержание соответствует теме, содержание привлекает внимание, соответствует жанру плаката, оригинально.
Не зачтено: содержание коллажа не соответствует теме.
Тема 2. Психологические основы толерантности. Толерантная, интолерантная личность
Цель: Найти схожие пословицы и поговорки у разных народов. Необходимый материал: доступ в Интернет, списки пословиц раз-
ных народов.
Критерии оценивания: количество найденных пословиц и поговорок, соответствие найденных пословиц и поговорок поставленной задаче.
Шкалы оценивания:
Зачтено: Найдено не менее 5 пословиц и поговорок, схожих у разных народов.
Не зачтено: Найдено менее 5 схожих пословиц и поговорок у разных народов.
Тема 3. Общее понятие об интолерантности. Насилие, агрессия, ксенофобия
Цель: Разработать Кодекс толерантности группы/факультета/ университета.
Критерии оценивания: соответствие Кодекса теме толерантности, практическая применимость.
Шкалы оценивания:
Зачтено: Содержание Кодекса соответствует теме толерантности, практически применимо.
Не зачтено: Содержание Кодекса не соответствует теме толерантности, практически не применимо.
10