Этнокультурная деятельности в СМИ учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.02 (071500.62) Народная художественная культура
.pdfМинистерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»
Институт социально-культурных технологий Кафедра социально-культурной деятельности
ЭТНОКУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СМИ
Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.02 (071500.62)
«Народная художественная культура»
Профили подготовки:
«Руководство студией кино-, фото- и видеотворчества», «Руководство студией декоративно-прикладного творчества», «Руководство любительским театром»,
«Руководство хореографическим коллективом», «Теория и история народной художественной культуры», «Руководство этнокультурным центром»
Квалификация (степень) выпускника: «бакалавр»
Форма обучения: очная, заочная
Кемерово 2015
1
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 51.03.02 (071500.62) «Народная художественная культура», профили подготовки: «Руководство студией кино-, фото- и видеотворчества», «Руководство студией декоративно-прикладного творчества», «Руководство любительским театром», «Руководство хореографическим коллективом», «Теория и история народной художественной культуры», «Руководство этнокультурным центром», квалификация (степень) выпускника «бакалавр».
Утвержден на заседании кафедры социально-культурной деятельности, от 17.10.2014 г., протокол № 2.
Рекомендован к изданию учебно-методическим советом института социально-культурных технологий КемГУКИ,
от 06.11.2014 г., протокол № 2.
Этнокультурная деятельности в СМИ [Текст]: учеб.-метод. комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.02 (071500.62) «Народная художественная культура», профили подготовки: «Руководство студией кино-, фото- и видеотворчества», «Руководство студией декоративноприкладного творчества», «Руководство любительским театром», «Руководство хореографическим коллективом», «Теория и история народной художественной культуры», «Руководство этнокультурным центром», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / авт.-сост. М. В. Черняк. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2015. – 27 с.
Автор-составитель: кандидат педагогических наук, ст. преподаватель
М. В. Черняк
2
ВВЕДЕНИЕ
Включение учебной дисциплины «Этнокультурная деятельность в СМИ» в учебный п лан направления подготовки 51.03.02 (071500.62) «Народная художественная культура» обусловлено требованиями к подготовке специалистов, обладающих профессиональными компетенциями, необходимыми в дальнейшей практической деятельности.
Цель освоения дисциплины «Этнокультурная деятельность в СМИ»– формирование знаний, умений и навыков использования технологий СМИ, выполняющих культурно-регулятивные функции и освещающих проблемы межэтнических отношений.
Изучение дисциплины базируется на знаниях, полученных в ходе освоения дисциплин: «Теория и история народной художественной культуры», «Национальнокультурная политика», «Журналистика в этнокультурной сфере» и др.
Задачи курса:
-усвоение базовых понятий дисциплины;
-изучение методов разработки, реализации и освещения в СМИ со- циально-культурных программ и технологий.
«Этнокультурная деятельность в СМИ» – учебная дисциплина, являющаяся федеральным компонентом этнокультурного, этнохудожественного и этнопедагогического цикла основной образовательной программы по направлению подготовки 51.03.02 (071500) «Народная художественная культура». Она обеспечивает профессиональную подготовку студентов очной (на 1-м курсе 2-го семестре) и заочной (на 4-м курсе) форм обучения. Формой промежуточного контроля является зачет.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Общекультурные:
-уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
-стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6).
Профессиональные:
-быть способным реализовывать актуальные задачи развития духовно-нравственной культуры общества и национально-культурных отношений на материале и средствами народной художественной культуры (ПК-1);
3
-быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, повышения культуры межнационального общения, развития межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России (ПК-22);
-быть способным сотрудничать со СМИ в их деятельности по пропаганде духовно-нравственных ценностей и национально-культурных традиций народов России (ПК-23).
В результате освоения дисциплины «Этнокультурная деятельность в СМИ» студент должен:
знать:
- сущность, специфику, основные цели, задачи, формы, методы
ипроблемы деятельности телевидения, радио, журналов и других СМИ в области народной художественной культуры (ПК-23);
уметь:
-использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
-сотрудничать со СМИ в их деятельности по пропаганде духовнонравственных ценностей и национально-культурных традиций народов России (ПК-22);
-использовать современные социальные, психолого-педагогические
иинформационные технологии, средства массовой информации для решения своих профессиональных задач в сфере народной художественной культуры; содействовать формированию общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранению в нем культурного наследия народов России, шедевров народного художественного творчества (ПК-1);
владеть:
-источниками, каналами, методами сбора, анализа, обобщения и применения в своей профессиональной деятельности информации о народной художественной культуре, а также о социокультурных, этнокультурных, психолого-педагогических условиях и факторах ее сохранения и развития в современном обществе (ПК-23).
4
1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет две зачетные единицы – 72 часа. У студентов ОФО – 36 часов аудиторных занятий, в том числе 12 часов (30 %) аудиторных занятий проводится в интерактивной форме.
У студентов ЗФО – 8 часов аудиторных (лекционных) занятий, в том числе 3 часа аудиторных занятий проводится в интерактивной форме, в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
Тематический план для студентов очной формы обучения
|
|
|
Виды учебной работы, |
|
Формы |
|||||
|
|
|
|
включая СРС, |
|
|
текущего |
|||
|
|
|
и трудоемкость |
|
|
контроля |
||||
|
Разделы и темы |
Се- |
|
|
(в часах) |
|
Интеракт. |
успевае- |
||
|
|
|
|
|
|
|
формы |
мости и |
||
|
дисциплины |
местр |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
обучения |
промежу- |
||
|
|
|
|
|
|
Инд. |
|
|
||
|
|
|
Лекц. |
|
Сем. |
|
СРС |
|
точной |
|
|
|
|
|
зан. |
|
|
аттеста- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ции |
1. |
Этическая са- |
2 |
4/1* |
|
- |
- |
|
3 |
Лекция |
|
моидентификация. |
|
|
|
|
|
|
|
с элемен- |
|
|
Ее роль в современ- |
|
|
|
|
|
|
|
тами дис- |
|
|
ном обществе |
|
|
|
|
|
|
|
куссии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Межэтническая |
- |
2/1* |
|
- |
- |
|
3 |
Лекция- |
|
толерантность |
|
|
|
|
|
|
|
диалог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Этнокультурная |
- |
2/1* |
|
- |
- |
|
3 |
Лекция |
|
политика СМИ |
|
|
|
|
|
|
|
с элемен- |
|
|
в современной |
|
|
|
|
|
|
|
тами дис- |
|
|
России |
|
|
|
|
|
|
|
куссии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
СМИ и процесс |
- |
4/2* |
|
- |
- |
|
3 |
Пробл. |
|
глобализации |
|
|
|
|
|
|
|
лекция |
|
|
5. |
История разви- |
- |
4 |
|
- |
- |
|
4 |
Лекция |
Устный |
тия средств массо- |
|
|
|
|
|
|
|
с элемен- |
опрос |
|
вой информации |
|
|
|
|
|
|
|
тами дис- |
по темам |
|
(СМИ) |
|
|
|
|
|
|
|
куссии |
1–4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Истоки совре- |
- |
4/1* |
|
- |
- |
|
4 |
Лекция- |
|
менного информа- |
|
|
|
|
|
|
|
диалог |
|
|
ционного простран- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды учебной работы, |
|
Формы |
|||||
|
|
|
|
включая СРС, |
|
|
текущего |
|||
|
|
|
и трудоемкость |
|
|
контроля |
||||
|
Разделы и темы |
Се- |
|
|
(в часах) |
|
Интеракт. |
успевае- |
||
|
|
|
|
|
|
|
формы |
мости и |
||
|
дисциплины |
местр |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
обучения |
промежу- |
||
|
|
|
|
|
|
Инд. |
|
|
||
|
|
|
Лекц. |
|
Сем. |
|
СРС |
|
точной |
|
|
|
|
|
зан. |
|
|
аттеста- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ции |
7. |
Роль средств |
- |
2 |
|
2* |
- |
|
4 |
Пробл. |
Рефераты |
массовой информа- |
|
|
|
|
|
|
|
лекция |
|
|
ции в современном |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обществе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Интернет, |
- |
2 |
|
2* |
- |
|
4 |
Порт- |
|
социальные сети |
|
|
|
|
|
|
|
фолио |
|
|
и другие новейшие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
средства массовой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коммуникации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Роль СМИ |
- |
4 |
|
- |
- |
|
4 |
Лекция |
|
в проблеме |
|
|
|
|
|
|
|
с элемен- |
|
|
межэтнической, |
|
|
|
|
|
|
|
тами дис- |
|
|
межнациональной |
|
|
|
|
|
|
|
куссии |
|
|
и религиозной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вражды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Формы взаимо- |
- |
2 |
|
2* |
- |
|
4 |
Лекция- |
Устный |
|
действия культурно- |
|
|
|
|
|
|
|
диалог |
опрос |
|
этнических центров |
|
|
|
|
|
|
|
|
по темам |
|
и СМИ |
|
|
|
|
|
|
|
|
1–9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего 72 часа |
- |
30/ |
|
6* |
- |
|
36 |
|
Итоговая |
|
|
|
|
6* |
|
|
|
|
|
|
аттеста- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ция |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(зачет) |
|
|
|
В том числе 12 часов |
|
|
|||||
|
|
|
|
ауд. занятий |
|
|
|
|||
|
|
|
в интерактивных |
|
|
|||||
|
|
|
формах обучения |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
* – часы занятий в интерактивных формах обучения.
6
Тематический план для студентов заочной формы обучения
|
|
|
Виды учебной работы, |
|
Формы |
|||||
|
|
|
|
включая СРС, |
|
|
текущего |
|||
|
|
|
и трудоемкость |
|
|
контроля |
||||
|
Разделы и темы |
Се- |
|
|
(в часах) |
|
Интеракт. |
успевае- |
||
|
|
|
|
|
|
|
формы |
мости и |
||
|
дисциплины |
местр |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
обучения |
промежу- |
||
|
|
|
|
|
|
Инд. |
|
|
||
|
|
|
Лекц. |
|
Сем. |
|
СРС |
|
точной |
|
|
|
|
|
зан. |
|
|
аттеста- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ции |
1. |
Этическая |
8 |
- |
|
- |
- |
|
6 |
|
|
самоиденти- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
фикация. Ее роль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в современном |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обществе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Межэтническая |
- |
- |
|
- |
- |
|
6 |
|
|
толерантность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Этнокультурная |
- |
2 |
|
- |
- |
|
6 |
Лекция |
Устный |
политика СМИ |
|
|
|
|
|
|
|
с элемен- |
опрос по |
|
в современной |
|
|
|
|
|
|
|
тами дис- |
темам 1–2 |
|
России |
|
|
|
|
|
|
|
куссии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
СМИ и процесс |
- |
- |
|
- |
- |
|
6 |
|
|
глобализации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
История разви- |
- |
- |
|
- |
- |
|
6 |
|
|
тия средств массо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вой информации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(СМИ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Истоки совре- |
- |
- |
|
- |
- |
|
8 |
|
|
менного информа- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ционного простран- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Роль средств |
- |
2 |
|
- |
- |
|
6 |
Пробл. |
|
массовой информа- |
|
|
|
|
|
|
|
лекция |
|
|
ции в современном |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обществе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Интернет, |
- |
2 |
|
- |
- |
|
8 |
Лекция- |
|
социальные сети |
|
|
|
|
|
|
|
диалог |
|
|
и другие новейшие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
средства массовой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коммуникации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды учебной работы, |
|
Формы |
|||||
|
|
|
включая СРС, |
|
|
текущего |
|||
|
|
и трудоемкость |
|
|
контроля |
||||
Разделы и темы |
Се- |
|
|
(в часах) |
|
Интеракт. |
успевае- |
||
|
|
|
|
|
|
формы |
мости и |
||
дисциплины |
местр |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
обучения |
промежу- |
||
|
|
|
|
|
Инд. |
|
|
||
|
|
Лекц. |
|
Сем. |
|
СРС |
|
точной |
|
|
|
|
зан. |
|
|
аттеста- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ции |
9. Роль СМИ в |
- |
- |
|
- |
- |
|
6 |
|
|
проблеме межэтни- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ческой, межнацио- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нальной и религи- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
озной вражды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Формы взаимо- |
- |
2 |
|
- |
- |
|
6 |
Лекция- |
Усный |
действия культурно- |
|
|
|
|
|
|
|
диалог |
опрос по |
этнических центров |
|
|
|
|
|
|
|
|
темам 4–9 |
и СМИ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
- |
8/3* |
|
- |
- |
|
64 |
|
Итоговая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттеста- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ция- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
|
|
|
В том числе |
|
|
|||
|
|
|
|
3 часа аудитор- |
|
|
|||
|
|
|
|
ных занятий |
|
|
|||
|
|
|
|
в интерактивных |
|
|
|||
|
|
|
|
формах обучения |
|
|
|||
*– часы занятий в интерактивных формах обучения.
1.2.Содержание дисциплины
Содержание |
Результаты обучения |
|
|
Тема 1. Этическая самоидентификация. |
Формируемые компетенции: |
Ее роль в современном обществе |
(ОК-5); (ПК-22); (ПК-23) |
Естественные и искусственные факторы изоля- |
|
ции этнических групп. Технические и техноло- |
В результате изучения раз- |
гические границы развития этнических регио- |
дела курса студент должен: |
нов. Этическая самоидентификация. Диаспоры. |
знать: |
Этнокультурные центры. Феномен региональ- |
- сущность, специфику, ос- |
ных СМИ. Национальные и этнические СМИ. |
новные цели, задачи, формы, |
|
методы и проблемы деятель- |
|
|
8 |
|
|
|
Содержание |
|
|
Результаты обучения |
||
|
|
||||||
Тема 2. Межэтническая толерантность |
ности телевидения, радио, |
||||||
Истоки современных концепций межэтнической |
журналов и других СМИ в |
||||||
толерантности. Социально-культурная деятель- |
области народной художест- |
||||||
ность как поле формирования межэтнической |
венной культуры (ПК-23); |
||||||
толерантности. |
Межэтническая |
толерантность |
уметь: |
|
|||
как наднациональная идея. |
|
|
- использовать нормативные |
||||
|
|
|
|
|
правовые документы в своей |
||
Тема 3. Этнокультурная политика СМИ в со- |
деятельности (ОК-5); |
||||||
- сотрудничать со СМИ в их |
|||||||
временной России |
|
|
деятельности по |
пропаганде |
|||
Фактор этничности в реализации этнокуль- |
|||||||
духовно-нравственных ценно- |
|||||||
турной |
политики: теоретическое осмысление. |
||||||
Взаимодействие институтов государства и гра- |
стей и национально-культур- |
||||||
ных традиций народов России |
|||||||
жданского общества в процессе реализации. |
(ПК-22) |
|
|||||
Естественные и искусственные факторы изо- |
|
||||||
ляции этнических групп. Технические |
и тех- |
владеть: |
|
||||
нологические границы развития этнических ре- |
- источниками, каналами, ме- |
||||||
тодами сбора, анализа, обоб- |
|||||||
гионов. Этическая самоидентификация. Ди- |
щения и применения в своей |
||||||
аспоры. Этнокультурные центры. Феномен ре- |
профессиональной деятельно- |
||||||
гиональных СМИ. Национальные и этниче- |
сти информации |
о народной |
|||||
ские СМИ. |
|
|
|
художественной |
культуре |
||
|
|
|
|
|
|||
Тема 4. СМИ и процесс глобализации |
|
(ПК-23); |
|
||||
|
|
|
|||||
Массмедийные межнациональные корпорации. |
|
|
|||||
Geo-информационные войны. Особенности вос- |
|
|
|||||
приятия информации в городской среде. Теле- |
|
|
|||||
видение |
как |
популярная |
форма |
досуга |
|
|
|
70–90-х. |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5. История развития средств массовой информации (СМИ)
Формы информационного общения. Переход от первобытных общин к государственности. Ораторское искусство др. Греции и Рима. Письменные формы массовой информационной деятельности. Государственные и религиозные монополии на информацию. Научно-тех- ническая революция и СМИ.
Тема 6. Истоки современного информационного пространства
Радио и телевидение – исторические предпосылки зарождения. Вторая мировая война и
9
Содержание |
Результаты обучения |
столкновение информационных полей. Фор-
мирование единого информационного пространства. Глобальная информационная сеть Интернет. «Заказ» информационных событий.
Тема 7. Роль средств массовой информации в современном обществе
Функции СМИ. Новые технологии в СМИ. Новые виды передачи информации: событие «в прямом эфире», «Мобильный репортер», полимедиа и т. д.
Тема 8. Интернет, социальные сети и другие новейшие средства массовой коммуникации
Феномен Интернета. Интернет – СМИ или СМК. Формы современной коммуникации. Чувство времени и пространства. Феномен социальных сетей. «Теперь всегда есть свидетель».
Тема 9. Роль СМИ в проблеме межэтнической, межнациональной и религиозной вражды
Коммерциализация СМИ. Социальная ответственность СМИ. Пропаганда насилия. Язык вражды. Тема «идеального врага». Нацио- нально-культурное самоопределение народов как фактор реализации этнокультурной политики в субъектах Российской Федерации. Перспективы развития этнокультурной поли-тики в субъектах Российской Федерации.
Тема 10. Формы взаимодействия культурноэтнических центров и СМИ
Пресс-конференция. Брифинг. Пресс-тур. Превью. Интервью. Пресс-релиз. Мониторинг СМИ
10