НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ БІОРЕСУРСІВ І ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ УКРАЇНИ

Кафедра лідерство та управління кар’єрою

Практичне завдання 6.1

«Робота в команді: різноманіття, правила, зворотній зв'язок»

Виконала студентка 1 курсу 1 групи

Економічного факультету

Стешенко Тетяна Олександрівна

Київ 2021

Зміст

Завдання 1. Дайте відповідь на питання: 3

Завдання 2. Який Ваш стиль навчання? 4

Завдання 3. (робота в парах): Згадайте якийсь спільний конфліктний випадок, дайте один-одному зворотній зв’язок, користуючись отриманими знаннями та принципом бургера. 5

Висновок: 6

Завдання 1. Дайте відповідь на питання:

1. Для мене важливо в житті, щоб у всіх моїх родичів та знайомих усе було добре, щоб ніхто не хворів, щоб в мене була змога розвиватися та займатися тим, що мені подобається.

2. Я вважаю, що мої основні цінності взялись з мого дитинства, коли батьки навчали мене, що добре і погано, а також вони взялись з мого власного досвіду.

3. Багато факторів на мене впливає, але більш за все на мене впливає: погана погода, гнітюча атмосфера, моє близьке оточення.

4. Я сприймаю світ більш спокійно та реалістично. Я не строю марних ілюзій та намагаюсь бачити світ таким, який він є, але водночас я намагаюсь знайти, щось хороше в усьому, що мене оточує.

5. Я вважаю, що мої сильні сторони, як ментора – є те, що я вмію вислухати людину, можу дати гарну пораду оперуючись на свій опит, часто допомагаю людям, та підтримую.

6. Моя унікальність в тому, що я дуже добра і відповідальна людина. Я завжди прийду на допомогу коли побачу, що людина цього потребує.

Завдання 2. Який Ваш стиль навчання?

Мій стиль навчання скоріш за все – мислитель. Я полюбляю година обмірковувати якусь тематику, та шукати відповіді на свої питання.

Завдання 3. (робота в парах): Згадайте якийсь спільний конфліктний випадок, дайте один-одному зворотній зв’язок, користуючись отриманими знаннями та принципом бургера.

Колись в групі в нас був конфліктний випадок, коли дві людини взяли одну тема для доповіді.

● Вдячність та визнання: Мені сподобалось, що та людина, котра не замітила, що ця тема зайнята, вона вибачилась та погодилась пошукати інформацію на цю тему, якої не було у першої людини, котра зайняла цю тему для доповіді.

● Конструктивна критика: Помилки допущені у тому, що людина не була уважною, та не замітила, що ця тема була зайнятою. Також я вважаю, що є помилка вчительки котра одразу не розподілила теми для доповідей.

● Натхнення і мотивація: Я можу запропонувати такі вдосконалення: студентці в наступний раз буду уважнішою, а вчительці одразу питати та розподіляти теми для доповідей, щоб в наступний раз не було таких випадків.

Висновок:

На цьому занятті ми вивчали дуже цікаву тему: «Робота в команді». Ми вивчили, що різноманіття – це різні потреби, ставлення, переконання та точки зору. Навчилися формувати різноманіття:

1) Зрозуміли та дослідили власні звички й культуру.

2) Усвідомили й інтерпретували звички та культуру інших студентів та колег.

3) Розглянули й осмислили суспільні структури, які заважають процесу змін і переходу до рівності й участі або сповільнюють його.

Вивчили, що автентичність – це зустріч людини із самою собою. Прояв справжніх, властивих тільки даній особистості думок, емоцій і поведінки. Також вивчили, що конгруентність – це відповідність зовнішнього вираження внутрішньому змісту. Дізналися, що існує 4 стилі навчання за циклом Колба. Це теоретики, мислителі, активісти та практики. Також на цьому занятті, ми визначити до якого стилю навчання відносимось ми.

Навчилися роботі в команді менторів. Також дізналися, що варто обговорити до початку роботи :

• Принципи роботи.

• Особисті потреби.

• Професійні компетенції, сильні сторони.

• Навчальні цілі, зони розвитку, у чому може знадобитися підтримка.

• Сфери відповідальності, розподілити або обговорити обов’язки.

• Ситуації які потенційно можуть стати точкою зіткнення.

Опанували навички зворотного зв’язку. Вивчили правила зворотного зв’язку, коли ми самі його даємо:

• давайте зворотний зв’язок лише за запитом або згодою

• будьте зрозумілими у своїх мотивах

• концентрируйтесь на поведінці людини, а не на особистості

• будьте конкретними

• використовуйте спостереження і факти, а не власні інтерпретації

• не перевантажуйте людину інформацією

• використовуйте принцип бургера

Також розібралися, які є правила, коли ми отримуємо зворотний зв’язок:

● уважно вислухайте, не перебиваючи

● перевірте, чи правильно ви все почули та зрозуміли

● намагайтеся не займати захисну позицію

● попросіть навести приклад, якщо помічаєте, що зворотний зв’язок дуже неконкретний або вам важно зрозуміти, про що йде мова

● пам’ятайте, що зворотний зв’язок це подарунок, але тільки вам вирішувати, що з ним робити.

Отже, я вважаю, що це заняття було дуже корисним і ми дізналися багато нового.