Министерство здравоохранения Российской Федерации

Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет

им. академика И. П. Павлова

Кафедра общей и клинической психологии

Индивидуальное домашнее задание

по дисциплине «Психология и педагогика»

Санкт-Петербург

2016 год

Содержание

Введение…………………...…………………………………………………3

Тест №1: Тест мотивации достижения..........................................................4

Тест №2: Методика Г.Ю. Айзенка. Определение типа темперамент….....5

Тест №3: Характерологический опросник. (Опросник Леонгарда-Шмишека).........................................................................................................6

Тест №4: Интеллект. Способности. Методика Вартега «Круги………......7

Тест №5: Самоактуализационный тест (САТ)..............................................8

Общий вывод…………………........................................................................9

Рекомендации……………………………………………………….....……..9

Вложения…………………………………………………………………….10

Введение В данной работе представлены анализы, расшифровка, итоги и выводы по пройденным мной на курсе психологии и педагогике тестам.

Инструментарий:

тест №1 - тест мотивации достижения;

тест №2 - методика Г.Ю. Айзенка. Определение типа темперамента;

тест №3 - характерологический опросник. (Опросник Леонгарда-Шмишека);

тест №4 – Самоактуализационный тест (САТ);

тест №5 - методика Вартега «Круги».

Целью работы является изучение собственных черт поведения и характера, особенностей восприятия мира, объективная оценка своей личности, взгляд на свои ведущие качества со стороны.

Тест мотивации достижения

Описание методики: данный тест - модификация теста-опросника А. Мехрабиана для измерения мотивации достижения – был предложен М.Ш. Магомед-Эминовым. Тест мотивации достижения предназначен для диагностики двух обобщенных устойчивых мотивов личности: мотива стремления к успеху и мотива избегания неудачи. При этом оценивается, какой из этих двух мотивов у испытуемого доминирует.

Цель исследования: измерить результирующую тенденцию мотивации, то есть степень преобладания одного из указанных мотивов — стремление к достижению успеха или избегание неудачи.

Результаты исследования: в приведенной ниже таблице указаны мои ответы на вопросы данного теста. В ходе обработки результатов (сопоставления моих ответов с ключом) сумма конечных баллов оказалось равной 107.

№ вопроса	Ответ	№ вопроса	Ответ
1	+1	16	0
2	-1	17	0
3	+2	18	0
4	+2	19	+2
5	+2	20	+2
6	0	21	-1
7	0	22	+1
8	-2	23	-1
9	+2	24	+1
10	+1	25	-1
11	+1	26	+1
12	+2	27	+1
13	-2	28	-2
14	0	29	+1
15	-1	30	+2

Вывод: сумма моих баллов (107) оказалась в пределах от 76 до 164, следовательно, у меня преобладает стремление избегать неудачи. Действительно, я наблюдаю эту тенденцию в реальной жизни, например, я могу быть уверенной в правильности своего действия, но я не выполняю его из-за страха сделать ошибку.

Методика г.Ю. Айзенка. Определение типа темперамент

Цель исследования: определить уровни экстраверсии и эмоциональной устойчивости, а также тип темперамента.

Описание методики: личностный опросник EPI – третий вариант личностного опросника Айзенка, опубликованного в 1963 году. Он состоит из двух шкал: экстраверсии-интроверсии и нейротизма, плюс шкала оценки искренности ответов. Данный тест позволяет определить преобладающий тип темперамента, с учетом интроверсии и экстраверсии личности, а так же эмоциональной устойчивости. В ходе теста необходимо было ответить «да» или «нет» на 57 ситуационных вопросов, а затем подсчитать показатели по шкалам экстраверсии, искренности и нейротизма.

Результаты исследования представлены на графике:

Выводы:

1. Индекс искренности равен 2, что находится в пределах нормы (от 0 до 4). Следовательно, данные результаты можно считать правдивыми.

2. Индекс экстраверсии равен 8, что соответствует уровню «средняя интраверсия». В действительности, я спокойна, склонна к самоанализу, люблю все планировать заранее. Я контролирую свои чувства, меня нелегко вывести из себя.

3. Индекс нейротизма равен 8, что соответствует уровню среднего нейротизма. Данный показатель характеризует мою эмоциональную уравновешенность и спокойствие. Но в стрессовых ситуациях я могу проявлять тревожность, нерешительность и медлительность.

4. Представление результатов по шкалам экстраверсии и нейротизма осуществляется при помощи системы координат. Интерпретация полученных результатов проводится на основе психологических характеристик личности, соответствующих тому или иному квадрату координатной модели с учетом степени выраженности индивидуально-психологических свойств.

По кругу Айзенка, выясняется, что мой темперамент принадлежит к флегматическому типу, то есть стабильный и интровертированный. Значит, я эмоционально спокойна, постоянна, редко выхожу из себя. Не люблю попусту тратить силы, а также бываю медлительна в действиях.

Характерологический опросник

(Опросник Леонгарда-Шмишека)

Цель исследования: выявление типа акцентуации характера.

Описание методики: тест-опросник опубликован Г. Шмишеком в 1970 г и является модификацией "Методики изучения акцентуаций личности К. Леонгарда". Данный тест предназначен для выявления типа акцентуации характера, т.е. определенного направления характера. Опросник включает в себя 88 вопросов, 10 шкал, соответствующих определенным акцентуациям характера:

1. характеризует личность с высокой жизненной активность;

2. показывает возбудимую акцентуацию;

3. говорит о глубине эмоциональной жизни испытуемого;

4. показывает склонность к педантизму;

5. выявляет повышенную тревожность;

6. склонность к перепадам настроения;

7. говорит о демонстративности поведения испытуемого;

8. говорит о неуравновешенности поведения;

9. показывает степень утомляемости;

10. выявляет силу и выраженность эмоционального реагирования.