Занятие 10,спинной мозг

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Кировская государственная медицинская академия

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра анатомии

Методические указания для студентов

1 курса специальности стоматология (очной формы обучения)

к практическому занятию

по дисциплине «Анатомия человека. Анатомия головы и шеи».

Занятие № 10

Тема: Неврология. Спинной мозг.

Цель занятия: способствовать формированию представлений о развитии и общей организации центральной нервной системы, а также топографии, строении спинного мозга и его оболочек для использования полученных знаний при изучении других разделов анатомии и клинических дисциплин, таких как неврология, нейрохирургия.

Задачи:

• изучить внешнее и внутреннее строение спинного мозга, его топографию и оболочки;

• рассмотреть образование спинномозгового нерва.

Препараты и учебные пособия:

1. Скелет.

2. Череп.

3. Препарат спинного мозга с оболочками.

4. Таблицы, схемы, муляжи.

5. Атлас, учебник.

Студент должен знать:

1. до изучения темы (базисные знания): из раздела остеологии - строение позвоночного столба в целом и анатомические образования на основании черепа, иметь общее представление о строении спинного и головного мозга из школьной программы по анатомии.

2. после изучения темы.

• развитие и общие принципы строения ЦНС;

• топографию, наружное и внутреннее строение спинного мозга;

• обо­лочки спинного мозга, и их особенности;

• межоболочечные пространства спинного мозга;

• сегментарное строение спинного мозга;

• принцип образования спинномозгового нерва;

Студент должен уметь:

• рисовать и объяснить основные этапы развития ЦНС;

• рисовать схему строения нейрона, основные элементы синапса;

• находить и показывать на препаратах и муляжах спинного мозга поверхности, переднюю продольную щель, борозды, шейное и поясничное утолщения, конский хвост, передние и задние корешки спинного мозга;

• находить и показывать на схемах и рисунках белое и серое вещество спинного мозга, канатики, столбы, рога;

• схематично рисовать оболочки спинного мозга и межоболочечные пространства;

• показывать места выхода спинномозговых нервов из мозга и позвоночного столба;

• рисовать простую и сложную рефлекторную дугу.

Содержание занятия:

1. Вводный контроль.

• по тестовым заданиям;

• на препаратах по теме занятия.

2. Беседа по теме занятия.

1. Классификация нервных клеток.

2. Понятие рецептора и синапса, их классификация.

3. Строение серого и белого вещества, типы расположения нервных клеток.

4. Простая и сложная рефлекторная дуга.

5. Развитие спинного мозга

6. Топография спинного мозга.

7. Наружное строение спинного мозга.

8. Внутреннее строение спинного мозга (топография серого и бело­го вещества).

9. Понятие о сегменте спинного мозга.

10. Формирование спинномозговых нервов.

11. Оболочки спинного мозга (твердая, паутинная и сосудистая оболочки мозга).

12. Межоболочечные пространства.

3. Практическая работа.

Преподаватель консультирует студентов по наиболее сложным вопросам темы. Далее студенты с помощью учебника и атласа самостоятельно, под руководством и при консультации преподавателя на влажных препаратах, муляжах и планшетах спинного мозга закрепляют знания, полученные при выполнении самостоятельной (внеаудиторной) работе по топографии и строению спинного мозга, отвечая на вопросы преподавателя. Студенты на занятии рисуют в тетради схемы: строения нейрона; основные элементы синапса; топографии серого и белого вещества спинного мозга; топографии оболочек и межоболочечных пространств спинного мозга; решают ситуационные задачи.

4. Ситуационные задачи для разбора на занятии

1) Алгоритм разбора задач заключается в выборе правильного ответа и его обоснование.

2) Пример задачи с разбором по алгоритму:

При осмотре полости рта справа от уздечки языка увеличен подъязычный сосочек. Выделительная функция, каких желез будет нарушена?

A. Околоушной и щитовидной.

B. Щитовидной и околощитовидной.

C. Подъязычной и околоушной.

D. Околоушной и поднижнечелюстной.

Е. Поднижнечелюстной и подъязычной.

Выбрать правильный ответ из представленных вариантов: Е. Поднижнечелюстной и подъязычной.

Обоснование ответа: Слизистая оболочка нижней поверхности языка образует складочку по средней линии – уздечку языка. По обе стороны от уздечки располагается парное возвышение – подъязычный сосочек, на котором открываются выводные протоки подъязычной (ее главный проток) и поднижнечелюстной слюнных желез. Их выделительная функция и будет нарушена.

3) Задачи для самостоятельного разбора на занятии:

Рекомендуемая литература:

Основная литература:

1. Анатомия человека под редакцией акад. РАМН, проф. Л.Л. Колесникова, проф. С.С. Михайлова - Москва, 2006г.

2. Анатомия человека. Под редакцией акад. РАМН, проф. М.Р. Сапина. - М.: Медицина, 2008г.

3. Анатомия человека. Краев А.В., Резцов О.В. - М.: Медкнига, 2007 г.

Дополнительная литература:

1. Атлас анатомии человека.; Под редакцией проф. Р.Д. Синельникова -«Медицина», Москва, 2006 г.

2. Атлас анатомия человека в трех томах. Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский. – М.: издат. группа «ГЭОТАР-Медиа», 2010 г.

3. Атлас анатомия человека для стоматологов. Сапин М.Р., Никитюк Д.Б., Литвиненко Л.М.- М.: ГЭОТАР-Медиа 2009 г.

4. Нормальная анатомия человека: учебник для мед. вузов в 2-х т. Гайворонский И.В. - СПб: Спецлит, 2004 г.

5. Анатомия человека. Под редакцией проф. М.Г. Привеса - Издательство Медицина, 2006 г.

6. ЭБС «консультант студента», сайт: www.studmedlib.ru

Методические указания подготовлены: доцентом Рудницким С.В. _____________________

Методические указания утверждены на заседании кафедры №1 от «1 сентября 2011 г.».

Зав. кафедрой:_______________ (А.Е. Колосов).