Контрольные вопросы и задания:
Охарактеризуйте особенности информационных систем в образовании;
Перечислите основные требования к информационным системам в образовании;
Как вы понимаете термин интероперабельность?
Перечислите общие принципы и рекомендации по созданию баз библиографической, реферативной и полнотекстовой информации;
Составьте глоссарий основных терминов и понятий, встречающихся в содержании лекции.
Лекция 2. Понятие педагогической системы.
Часть 1 Структурные элементы
Под педагогической системой (ПС) будем понимать определенную совокупность взаимосвязанных средств, процессов, методов, необходимых для создания организационно целенаправленного и преднамеренного педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами.
Для описания педагогических процессов и пед. систем в педагогике используется ряд терминов. В источниках дается различные по формулировке, но сходные по сущности определения. Наиболее часто используемыми и трудно понимаемыми терминами являются: знания, умения, навыки, учение, усвоение, преподавание, обучение, воспитание, образование.
Знание – информация о способах умственной или физической деятельности. Информация может существовать вне человека на различных носителях или в голове человека, записанная в структурах его мозга.
Умения – способность применять знания для выполнения деятельности.
Навыки - это автоматизированные умения.
Учение – это собственная активность учащихся по выполнению какой-либо последовательности действий, ведущих к усвоению им знаний, умений и навыков.
Усвоение – процесс и результат учения.
Преподавание – процесс, выполняемый учителем по управлению учением учащегося.
Обучение – совокупный процесс преподавания и учения, совершаемый в одно и тоже время.
Воспитание – частный случай процесса обучения, направленного на овладение учащимися знаниями, умениями и навыками жизни в человеческом мире.
Образование – совокупный процесс и результат обучения и воспитания.
Структуру любой педагогической системы (античной, буржуазной, средневековой, социалистической) можно представить в виде схемы (см. рис.1)
Рис. 1. Педагогическая система
Дидактическая задача включает в себя понятия о том, какие учащиеся, каковы промежуточные и итоговые цели образования, какие науки надо изучать (содержание обучения) и в какой мере, чтобы обеспечить достижение целей.
Педагогическая технология – это совокупность технологии обучения (оптимальная – в кратчайшие сроки и с наименьшими затратами сил средств), проектируемых условий и непосредственно педагогического потенциала образовательного учреждения.
Дидактический процесс – подразделяется на воспитательный процесс и процесс обучения.
ПС определяется ценностными ориентирами конкретного общества, которыми задаются цели формирования личности. Смена целей должна повлечь за собой смену ПС.
ПС эффективна в том случае, если четко сформулированы требования к конечному продукту – выпускнику учебного заведения