Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования "Хабаровская государственная академия экономики и права"

Ю.В. Ахметшина

«Ich weiß es. Ich will es. Ich kann es»

Рекомендовано Дальневосточным региональным учебно-методическим центром

(ДВ РУМЦ) в качестве учебного пособия для студентов экономических специальностей вузов региона

Хабаровск 2010

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ББК Ш 143.24 Х 12

«Ich weiß es. Ich will es. Ich kann es» : учеб. пособие / сост. Ю. В. Ахметшина. –

Хабаровск : РИЦ ХГАЭП, 2010. – 88 с.

Рецензенты: Т. В. Кускова, канд. педагог. наук, доцент кафедры иностранных языков ДВГГУ С.М. Пак, доктор филол. наук, проф. каф. переводоведения и межкультурной коммуникации ИЯМК ДВГГУ

Консультант по языковым вопросам:

Deutscher Akademischer Austauschdienst

Немецкая Служба академических обменов

DAAD Sprachenassistent Tim Jungeblut (Тим Юнгенблут),

университет Гамбург (Hamburg)

© Хабаровская государственная академия экономики и права, 2010

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использованы как для групповой, так и индивидуальной работы. Упражнения и тексты научно-познавательного характер имеют различную степень сложности. Диалоги и тексты сопровождаются соответствующими иллюстрациями, что позволяет сделать процесс изучения грамматики увлекательным.

Приложение включает справочные материалы по грамматическим темам, которые представлены в пособии.

При составлении пособия была использована литература следующих авторов и изданий:

o Григорьева О. А. Грамматика немецкого языка в таблицах / О. А. Григорьева. – СПб. : Виктория плюс 2003. – 112 с.

oЗавьялова В. М. Грамматика немецкого языка / В. М. Завьялова, И. В. Извольская. – М. : ЧеРо. 1997. – 208 с.

o Морохова Н. З. Практическая грамматика немецкого языка. Ключи и упражнения / Н. З. Морохова, Р. Х. Жарова. – М. : Аквариум, 1997. – 128 с.

oНарустранг Е. В. Практическая грамматика немецкого языка : учеб. пособие / Е. В. Нарустранг. – М. : Союз, 2002. – 368 с.

o Ни О. П. Деловой иностранный язык: сб. тестов / О. П. Ни. – Хабаровск :

Erwachsene. Lehrbuch: сб. текстов / Anni Fischer-Mitziviris. – München: Max Hüber Verlag, 2000. – 104 s.

oOrth-Chambah J. Brückenkurs. Deutsch als Fremdsprache . Niveaustufe B1 : сб.

текстов / J. Orth-Chambah. – Würzburg: Max Hüber Verlag, 2006. – 136 s.

oSchmitt D. Die neue Gelbe. Lehr - und Übungsbuch der deutschen Grammatik:

сб. текстов/ Dreyer Schmitt. DAAD – Lektoren Handapparat. Neubearbeitung. –

München : Max Hüber Verlag, 2005. – 370 s.

oЕсипович К. Б. Lesebuch in zwei Jahren. Deutsch. Немецкий за два года : сб.

текстов / К. Б. Есипович. Н. А. Миссюра. – М. : Просвещение, 1990. – 160 с.

oReimann M. Grundstufen Grammatik – Russische Version : сб. текстов / M. Reimann. – München : Max Hüber Verlag, 2000. – 239 s.

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Содержание

1.Артикль (der Artikel)…..…………………………...….……………………………...6

2.Имя существительное (das Substantiv)...…………………………………………...13

3.Имя прилагательное (das Adjektiv)..………………………………………………..23

Слабое склонение имён прилагательных (Schwache Deklination der Adjektive)..…………………………………………………………………........24

Сильное склонение имён прилагательных (Starke Deklination der Adjektive)..…………………………………………………………………........27

Смешанное склонение прилагательных (Deklination der Adjektive nach dem unbestimmten Artikel)...…………………………………………………..……..29

4.Субстантивированные прилагательные (die Substantivierung der Adjektive)……..40

5.Степени сравнения имён прилагательных (Steigerungsstufen der Adjektive)……..43

6.Местоимения (Pronomen).…………………………………………………………..49

Личные местоимения (Personalpronomen).…………………………………....55

Притяжательные местоимения (Possessivpronomen).………………………...59

Возвратные местоимения (Reflexivpronomen) ……………………………….63

Указательные местоимения (Demonstrativpronomen)………………………...66

Вопросительные местоимения (Fragepronomen)…………………..……...…67

Неопределённые местоимения (Unbestimmte Pronomen)……..……………...69

7.Предлоги (Präpositionen).………………………………………………….………..71

Предлоги, управляющие родительным падежом (Präpositionen mit dem Genitiv)..……………………………………………………………........….…...73

Предлоги, управляющие дательным падежом (Präpositionen mit dem Dativ)……………………………………………………….………………...…74

Предлоги, управляющие винительным падежом (Präpositionen mit dem Akkusativ)………………………………………………………………..……...76

Предлоги, управляющие винительным и дательным падежом (Präpositionen mit Dativ und Akkusativ)..………………………………………….……….......76

8.Приложение (der Anhang)……………………………………...……….………..…82

9.Таблица спряжения сильных глаголов (Liste der unregelmäßigen Verben)…….84

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Артикль

Der Artikel

Особенностью немецкого языка является наличие артикля – служебные слова, сопровождающего существительное.

Имеются определённые и неопределённые артикли. Определённые артикли – der, die, das, для множественного числа существительных всех родов – только артикль die. Неопределённые артикли – ein, eine, ein. Во множественном числе неопределённый артикль отсутствует.

Артикль играет важную роль. Он склоняется и тем самым указывает на род, число и падеж существительного, а также на известность, определённость или неизвестность, неопределённость этого существительного для говорящего. Неопределённый артикль представляет понятие, которое называется впервые, квалифицирует его как неопределённое, ещё неизвестное слушающему.

Определённый артикль показывает, что теперь пойдёт речь об уже известном, определённом понятии, предмете.

Склонение определённого и неопределённого артиклей

Употребление определённого артикля

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При отрицании употребляется отрицательное местоимение kein-, обозначающее отсутствие лица, предмета и т.п. Оно склоняется как неопределенный артикель.

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Übung 1. Bilden Sie Sätze nach dem Muster!

Muster: — (m) Dosenöffner / im Küchenschrank

—Ich brauche einen Dosenöffner. - Der Dosenöffner ist im Küchenschrank!

—(Pl.) Nadeln / im Nähkasten

—Ich brauche Nadeln. – Die Nadeln sind im Nähkasten! oder Ich brauche unbedingt...

— Der Dosenöffner ist doch im Küchenschrank, das weißt du doch!

Übung 2. Bilden Sie den Plural!

Muster: — Er schenkte mir ein Buch.

—Ich habe das Buch noch nicht gelesen.

—Er schenkte mir Bücher.

—Ich habe die Bücher noch nicht gelesen.

4.Ich brauche eine Kopfschmerztablette. Wo habe ich die Tablette hingelegt?

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Übung 4. Ergänzen Sie mit dem Artikel.

1.Mein Freund arbeitet oft in_________(m) Lesesaal.

2.Ich gehe nach _________ Unterricht in_____(m) Lesesaal.

3.Er ist nicht auf _____(f) Messe.

4.Er leitet____ (f) Niederlassung in Tokio.

5.Er kommt von _________ (f) Firma Lindt.

6. Er sucht _______(m) Taschenrechner.

7.Wir treffen __________ (f) Menge Leute.

8.Ist hier ______(m) Geldautomat?

9.Haben Sie _______(m) Computer?

10.Treffen wir uns bei ______(f) Kollegin?

Übung 5. Bilden Sie aus dem in Klammern gesetzten Verb ein Substantiv.

Übersetzen Sie die Sätze!

Muster: — (Briefmarken / sammeln) ist ein beliebtes Hobby.

—Das Sammeln von Briefmarken ist ein beliebtes Hobby.

1.(Bäume / fallen) ist nicht ungefährlich

2.(Militäranlagen / fotografieren) ist oft nicht erlaubt

3.(Fernseher/ reparieren) muss gelernt sein.

4.(Kraftwerksgelände / betreten) ist verboten.

5.(Hunde / mitbringen) ist untersagt.

Übung 6. Setzen Sie den bestimmten oder unbestimmten Artikel ein. In Klammern ist das Geschlecht der Substantive angegeben.

In … (f) Seeschlacht fand ... (m) Matrose Zeit, sich am Kopf zu kratzen,

wo ihn (n) Tierchen belästigte. ... Matrose nahm ... (n) Tierchen und warf es zu Boden. Als er sich bückte um ... (n) Tier zu töten, flog ... (f) Kanonenkugel über seinen Rücken.

... Kugel hätte ihn getötet, wenn er sich nicht gerade gebückt hätte. „Lass dich nicht noch einmal bei mir sehen!“, meinte... Matrose und schenkte... (n) Tier das Leben.

Übung 7. Was hört man? Bilden Sie Sätze nach dem Muster.

Muster: — der Lärm / ein Motorrad / (``-er)

— Man hört den Lärm eines Motorrads. Man hört den Lärm von Motorrädern.

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Übung 9. Setzen Sie, wenn es nötig ist, den bestimmten Artikel in den richtigen

Übung 10. Erklären Sie den Gebrauch des Artikels.

Immer wieder gibt es Brände. Mal brennt ein Haus, mal eine Scheune oder ein Stall. Auch Waldbrände gibt es von März bis Oktober immer wieder.

Die Feuerwehr rät:

1.Benzin, Heizöl oder Spiritus nicht in der Wohnung lagern.

2.Gardinen brennen leicht. Deshalb Vorsicht mit Kerzen oder Zigaretten!

3.Nie im Bett rauchen. Dabei sind schon oft Brände entstanden.

4.Für Bauern gilt die Regel: Heu nur feucht in der Scheune lagern! Wenn das Heu trocken und das Wetter warm ist, kann ein Brand entstehen.

5.Rauchen in Wäldern ist von März bis Oktober sehr gefährlich. Leicht entsteht ein

Waldbrand.

Übung 11. Wir raten Berufe!

Muster: — Sie näht Kleider. Was ist sie von Beruf?

—Sie ist Schneiderin.

1.Er übersetzt bei Kongressen. Was ist er von Beruf? 2. Er treibt Kühe auf die Weide.

Was ist er von Beruf? 3. Er steuert das Flugzeug. Was ist er von Beruf? 4. Sie tanzt im Bolschoi. Was ist sie von Beruf? 5. Er beobachtet den Sternenhimmel. Was ist er von Beruf? 6. Sie leitet das Orchester. Was ist sie von Beruf? 7. Er operiert die Kranken. Was ist er von Beruf? 8. Er malt Bilder. Was ist er von Beruf? 9. Sie spielt die Rolle der Desdemona. Was ist sie von Beruf? 10. Sie fördern Kohle. Was sind sie von Beruf? 11. Sie unterrichten in der Schule. Was sind sie von Beruf?

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Übung 12. Beantworten Sie die Fragen!

1. War Aristoteles Grieche oder Römer? 2. War Kolumbus Italiener oder Spanier? 3.

War Mozart Österreicher oder Schweizer? 4. War Nobel Norweger oder Schwede? 5. War Mark Twain Engländer oder Amerikaner? 6. War Caruso Italiener oder Franzose? 7. War Pablo Picasso Spanier oder Portugiese? 8. War Pablo Neruda Argentinier oder Chilene?

Übung 13. Nennen Sie den Beruf der in Übung 12 erwähnten Persönlichkeiten!

Wer von ihnen war Komponist, Dichter, Sänger, Maler, Philosoph, Seefahrer, Chemiker, Schriftsteller?

Übung 14. Raten Sie mal. Beachten Sie dabei den Gebrauch des Artikels!

2.Er hat ein rotes Mützchen auf, und weiße Punkte sind darauf.

Das ist ...

3.Was fliegt so bunt im Sonnenschein und kehrt als Gast bei Blumen ein?

Das ist ...

4.Wer kennt das kluge Tier genau,

das Pfötchen gibt und sagt: wau, wau?

Das ist ...

5.Das ist kein Baum und hat doch viele

Blätter?

Das ist ....

6.Tag und Nacht stehe ich auf der Wache. Ich habe keine

Hände, muß aber schlagen. Was ist das?

Das ist ...

7.Was für Tiere fressen Heu und Klee und geben etwas, so weiß wie

Schnee?

Das sind ...

8.Wer sitzt im Rohr und quakt im Chor?

Das sind ...

9.Kennst du die kleinen Blümlein, die stets den Frühling läuten ein?

Das sind ...

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Übung 15. Ergänzen Sie die Artikel bzw. Endungen.

Rolands Eltern waren nicht verheiratet. D ____ Vater wohnte in ein ___ anderen Stadt. Als Roland noch klein war, brachte d ___

Mutter ihn morgens in d____________________ Kinderkrippe, später ging er allein zu___ Kindergarten.

Er konnte alles früher als ander___ Kinder: Mit vier Jahr___

konnte er telefonieren, einkaufen und allein zu___ Arzt gehen. Wenn d___ Mutter einmal später von d__ Arbeit kam, deckte Roland d___ Tisch für d___ Abendessen. Er konnte auch schon

Suppe kochen und Kartoffel___ braten.

Damals dachte Roland nicht oft an d___ Vater. Er wusste wohl, dass er in d___ anderen Stadt wohnte. D___ Vater schickte ihm manchmal Paket___ zu___ Geburtstag, aber nicht immer. „Er ist so vergesslich“, sagte d___ Mutter. „Mach dir nichts draus.“

„Vielleicht hat er mich auch nicht gern“, sagte Roland. „Er kennt mich ja gar nicht.“ Dann kam Roland in d___ Schule.

D___ anderen Kind___ sprachen oft von ihr___ Väter___

[Pl.] und d___ Sonntagsausflüg___ [Plural!]. Roland konnte natürlich von sein___ Mutter erzählen, sie hatte ja auch ein___

Beruf, und i___ Sommer gingen sie sonntags zusammen paddeln.

Aber von sein__ Vater wusste Roland wenig.

[Aus „Der Vater“ von Ursula Wölfel]

Übung 16.Gebrauchen Sie den passenden Artikel, wo es erforderlich ist.

Achten Sie darauf, wann von etwas Bestimmtem bzw. Unbestimmtem die Rede ist!

Vorsicht: Manche Lücken bleiben leer!

In_______ Bundesrepublik Deutschland bekommen________ Jugendlichen im Alter von 10-19 Jahren insgesamt mehr als 1 Milliarde Euro________ Taschengeld im

Monat. ________ fantastische Summe, nicht wahr? Möchten Sie wissen, was ________

Jugendlichen mit________ Geld machen? Nun,________ Viertel________ Summe kommt meistens auf________ Sparkonto, aber________ Rest wandert Monat für Monat in_________ Kassen_________ Geschäfte, Cafés, Kinos, Diskotheken etc. ________

Industrie produziert viele Artikel extra für________ Jugend, und in________

Modegeschäften gibt es oft________ spezielle Abteilungen mit_________ Namen wie________ „Young fashion“________ „Young corner“. ________ Geschäftsleute denken: ________ internationaler Name gefällt________ jungen Leuten bestimmt besser als________ deutscher. ________ Annahme ist offenbar richtig. Auf_________ Frage:

„Was macht ihr eigentlich mit________ Geld?“, antworten________ meisten Jugendlichen: „Wir geben es für________ Essen, ________ Süßigkeiten und________

Getränke aus. ________ Kleider kaufen wir uns auch. Und natürlich auch________

Kinokarten und________ Karten für________ Musikkonzerte.“

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Существительное

Das Substantiv

Имена существительные – это слова, обозначающие предметы. Как и в русском языке, немецкие существительные делятся на собственные (Helga, Hans, Thomas, Müller; Berlin, Deutschland; Rhein) и нарицательные (das Haus, die Stadt, das Kind, die

Frau, der Mann). Как и в русском языке, каждое существительное в немецком языке относится к мужскому, среднему, или женскому роду. Показателем рода существительного является артикль.

Определение рода имен существительных по их значению

К мужскому роду относятся:

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Определение рода имен существительных по форме слова

К мужскому роду относятся (следовательно, имеют артикль der):

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Перечисленные правила могут служить ориентиром при определении рода существительных, но они имеют исключения. Поэтому рекомендуется слова запоминать с указанным в словаре артиклем.

Определение рода сложных существительных (по основному слову)

Типы склонения имен существительных

В немецком языке четыре типа склонения – сильное, слабое, женское и смешанное. Для каждого типа характерны свои падежные окончания. Во множественном числе все существительные склоняются одинаково.

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Смешанное склонение

Его особенность – в генитиве окончание -(en)s, в дативе и аккузативе –en, кроме существительного das Herz.

Несколько существительных мужского рода (der Name, der Friede(n) der Buchstabe, der Gedanke и др.) и одно существительное среднего рода das Herz.

Склонение имен существительных во множественном числе

Его особенность – в дативе все существительные имеют окончание –(e)n.

Übung 1. Füllen Sie die leeren Felder mit dem definiten Artikel aus.

Übung 2. Notieren Sie den Artikel und die Pluralform der folgenden Nomen.

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Übung 3. Schreiben Sie den Plural bzw. den Singular (mit Artikel) der angegebenen

Nomen (Substantive) (in das richtige Feld) ein.

Übung 4. Welche Paare passen zusammen? Ordnen Sie zu.

Die Anweisungen des

Das ist der Schreibtisch meines Er hat seiner neuen

Sag mal, hast du diesen

Wer könnte dem ausländischen

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Übung 5. Bestimmen Sie das Geschlecht der Substantive.

1.Der Wirt serviert dem Gast die Suppe.

2.Der Ingenieur zeigt dem Arbeiter den Plan.

3.Der Briefträger bringt der Frau das Päckchen.

4.Der Chef diktiert der Sekretärin einen Brief.

5.Der Lehrer erklärt dem Schüler die Regel.

Übung 6. Bilden Sie Sätze mit Substantiven im Dativ und Akkusativ Singular. der Besucher / der Weg = Er zeigt dem Besucher den Weg.

Übung 7. Schreiben Sie die Sätze mit der Genitivkette entsprechend dem Muster!

Muster: — der Vertreter / die Regierung

— Das ist der Vertreter der Regierung.

Übung 8. Wer widerspricht wem? Bilden Sie Sätze im Singular und Plural!

Muster: — der Sohn - der Vater

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Die e(n) – Deklination

Übung 1. Ergänzen Sie die Sätze durch die rechts angeführten Substantive. Achten

Die weibliche Deklination

Übung 1. Beantworten Sie die Fragen!

Muster: - Wessen Brief liest du?

- Den Brief der Mutter.

Wessen Weltraumflug wird heute in der Zeitung beschrieben? (die Kosmonautin)

Wessen Heldentat wird in dieser Erzählung beschrieben? (eine Partisanin) Wessen Bitten erfüllen die Studenten immer gern? (die Lektorin)

Wessen Aufsatz wurde in der vorigen Doppelstunde vorgelesen? (diese Studentin).

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Übung 2. Beantworten Sie die Fragen, gebrauchen Sie bei der Antwort die eingeklammerten Substantive!

Wem gratulieren die Kinder? (die Mutter, die Großmutter, die Lehrerin, die Kinderschriftstellerin, die Kinderärztin).

Was liest der Vater? (eine Zeitung, eine Zeitschrift, eine Notiz, eine Erzählung eine

Novelle)

Wen grüßen die Studenten (die Schriftstellerin, die Fliegerin, die Studenten, die Dolmetscherin)

Übung 3. Vollenden Sie die Sätze durch passende Feminina mit dem bestimmten Artikel im Singular!

1. Der Sohn hilft … …. 2. Der Bruder stört … … . 3. Der Junge liest … …. 4. Die Zuschauer bewundern das Spiel … …. 5. Der Erfolg … … wird in vielen Zeitungen beschrieben. 6. Die jungen Leser gratulieren … …. 7. Die Studenten besprechen … ….

Wiederholung

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Übung 1. Ändern Sie die Struktur der Sätze und setzen Sie die Substantive in den Dativ. Gebrauchen Sie die vorgegebenen Redewendungen. Bilden Sie Sätze entsprechend dem Muster.

Muster: - A: Der Ire singt gern.

- B: Ja, man sagt vom Iren, dass er gern singt.

Ja, das stimmt, man sagt vom Iren, … Oder: Ja, richtig, …; Ja, da haben Sie Recht, …

Übung 2. Bestimmen Sie das Geschlecht der kursiv gedruckten Substantive.

Höflicher Pistolenmann (Frankfurt).

Eine 51 Jahre alte Hausfrau des Stadtteils Bornheim machte am Montag Bekanntschaft mit einem höflichen Räuber.

Die Frau verkaufte gebrauchte Elektrogeräte aus dem Haushalt ihrer Mutter. Deshalb hatte sie eine Annonce in die Zeitung gesetzt. Am gleichen Tag meldete ein „Herr Schäfer“ seinen Besuch telefonisch an.

Kurz darauf kam der Herr und besichtigte die Sachen: verschiedene Küchengeräte der

Firma Moulinex, ein altes Radio, einen Staubsauger der Marke Siemens usw. Plötzlich zog er eine kleine Pistole aus der Tasche seines Mantels und verlangte Bargeld. Die

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mutige Frau sagte mit fester Stimme: „Ich habe kein Geld!“ Verlassen Sie sofort die Wohnung!“ „Herr Schäfer“ gehorchte und – so der Polizeibericht – „vergaß nicht sich für sein Benehmen zu entschuldigen“.

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Übung 3. Ergänzen Sie die Endungen der Nomen, wo erforderlich. Vorsicht: Manche Lücken bleiben leer!

Text 1.

Universität Frankfurt, Juni 2001: Im Fach Experimentalphysik wurden drei Student___, ein Franzose___, ein Pole___ und ein Grieche___, von einem Professor___ und seinem

Assistent___ mündlich geprüft.

Der Professor__ ließ erst mal, wie es Professor___ in Deutschland oft tun, seinen Assistent___ ein paar theoretische

Fragen stellen, die vom französischen Student___

richtig beantwortet wurden.

Der Assistent___ war mit der Leistung des

Student___ zufrieden und setzte die Prüfung mit Fragen an den polnischen Student___ fort. Der war jedoch überhaupt nicht gut vorbereitet und konnte die Fragen des Assistent___ nicht einmal verstehen.

Glück für den Grieche___ natürlich, denn er wusste die Antworten. Der Professor___

war beeindruckt von den korrekten Antworten des Grieche___ und fragte ihn nach seinem Name___. Der Grieche___ sagte dem Professor___ seinen Name___. Aber der Name___

des Grieche__ war so lang, dass der Professor___ ihn weder aussprechen noch behalten konnte.

Von der Seite des Professor___ kam dann noch eine letzte Frage an den Grieche___ und eine an den Franzose. Damit war die Prüfung abgeschlossen.

Zwei Student___ bestanden also die Prüfung. Dem französischen Student___ gab der Professor___ die Note 3, dem Grieche___ eine 2. Für den Pole___ gab es nur die Note 5, und damit war er durchgefallen.

Text 2.

Die Familie___ spielt bei der Erziehung___ der Kinder___ auch heute die wichtigste Rolle___. Denn die Eltern___ sind diejenigen, die ihren Kinder___

als erste Vorbilder___ dienen. Das heißt, von ihren Eltern___

können die Kinder___ Vieles lernen, oder auch gar nichts. So ist es

Aufgabe___ des Vater___, nicht nur Ernährer___ und Beschützer___ der Familie__ zu sein, sondern auch das Muster___

des verständnisvollen Partner__ zu liefern. Denn gerade in den

Jahre___ der Gleichberechtigung___ muss man den Kinder___ ein gutes Beispiel___ geben.

Die Stellung___ der Frau___ innerhalb der Familie___ hat sich nun im Rahmen___ des allgemeinen sozialen Wandel___ in den letzten Jahrzehnte___ stark verändert. Die Rolle___ der Mutter___ und Hausfrau___ wurde ergänzt, neue Aufgaben___ kamen hinzu. Die emanzipierte Frau___ ist Partnerin___ des Mann___, und nicht seine Sklavin___. Wegen ihres Geschlecht__ darf keine Frau___ mehr benachteiligt werden.

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Die von der Frauenbewegung___ erkämpfte Gleichberechtigung___ der Frau___

außerhalb des Haus___ führte jedoch zum Problem___ der Doppelbelastung___ der

Frau___. Sehr oft ist von einer Krise___ in der Familie___ die Rede___. Was man darunter versteht, ist die Isolation__ vom politisch-wirtschaftlichen Leben___, die rein reproduktive und konsumorientierte Tätigkeit der Ehefrau___, das Konkurrieren___ gegen andere Familie___ und die überstarke Bindung___ der Mütter___ an die Kinder___.

3.der Arbeitsplan, die Planarbeit; die Leichtindustrie, der Industriebetrieb, die Volkswirtschaft, die Baustelle.

4.die Klassenarbeit; das Volkseigentum, die Hochschule, die Eisenbahn;

5.Der Messeausweis, das Geschäftsgespräch, der Kaufmann, der Hochbetrieb, der

Fachmann, der Massenbedarfsartikel, die Spitzenqualität.

B)

6.Dieser Industriezweig entwickelt sich erfolgreich.

7.Mitte des 17. Jahrhunderts hatte der russische Entdecker Jerofei Chabarow mehrere Reisen durch die Amurregion unternommen.

8.Die Stadt Chabarowsk liegt am Zusammenfluss des mächtigen Amurs und des Ussuri.

9.In unserer Stadt ist kein Maschinenbau entwickelt.

10.Auf dem Territorium des Fernen Ostens leben 16 verschiedene Völkerschaften:

Korjaken, Nanajer, Ultscher, Evenen u.a.

11.Die Morgenstunden sind für mich die besten Stunden.

12.Aus ihm wird ein guter Fachmann.

Имя прилагательное

Adjektive

Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопрос Wie? (Какой? Как?). Прилагательные характеризуют, дают оценку лицам, вещам, понятиям, украшают речь, придают языку выразительность и образность. В немецком языке три типа склонения прилагательных – сильное, слабое и смешанное. Тип склонения прилагательных зависит от наличия или отсутствия перед ним определяющего род, число и падеж слова – артикля, местоимения или числительного.

Deklination der Adjektive

Deklination der Adjektive nach dem bestimmten Artikel (schwache Deklination)

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Слабое склонение имён прилагательных

По слабому склонению прилагательные склоняются в следующих случаях:

1)в единственном и во множественном числе после определённого артикля (der alte Mann, das kleine Kind, die nette Frau);

2)после местоимений dieser, jener, jeder, welcher, solcher (dieser interessante Roman, jenes bekannte Buch, solch schwere Frage);

3)во множественном числе после местоимений mein, dein, sein, ihr, после keine, alle, beide (meine alten Freunde, alle guten Noten, beide neuen Schüler).

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Множественное число

Übung 1. Lernen Sie das Sprichwort. Wie verstehen Sie es?

Morgen, morgen, nur nicht heute, sagen alle faulen Leute.

Übung 2. Wählen Sie die passenden Wörter zu den Bildern. Bilden Sie Sätze mit

Adjektiven.

Übung 3. Deklinieren Sie.

Füllen Sie das leere Feld mit dem definiten Artikel, dem Adjektiv und dem

Substantiv aus. Achten Sie dabei auf die Endungen!

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Übung 4. Ergänzen Sie die Endungen der Adjektive!

а)

1.der alt... Herr, das klein... Kind, die höflich... Dame,

2.während des ganz... Monats, des letzt... Jahres,

3.mit dem bekannt... Chor, aus dem neu... Buch, für den sonnig... Tag;

b)

1.dieser bekannt... Maler, jenes hübsch... Mädchen,

2.wegen dieses neu... Romans, wegen jedes klein... Kindes,

3.nach jedem warm... Sommer, zu jenem grün... Feld,

4.gegen diesen stark... Wind, für jedes neu... Haus;

c)

l. der süß... Apfel 2. diese alt... Stadt 3. in diesem kalt... Winter 4. welcher herrlich...Tag 5. jeder gebildet... Mensch 6. in jedem groß... Haus 7. bei jenem fleißig... Schüler 8. diese schwer... Prüfung 9. mit jedem neu... Wort 10. in der heutig... Zeitung.

Übung 6. Bilden Sie Sätze!

a) Muster: - Nimmst du das blaue Hemd? - Nein, Blau gefällt mir nicht.

1. das schwarze Hemd 2. das rote Kleid 3. der graue Rock 4. die gelbe Hose 5. die weiße Bluse 6. der grüne Pullover.

b) Muster: - Wie findest du diese karierte Bluse? -Diese karierte Bluse? Die steht dir gut.

1. die Hose / kariert 2. das Kleid / gestreift 3. das Hemd / gestreift 4. die Bluse / gemustert 5. der Rock / kariert 6. das T-Schirt / lang 7. der Pullover / kurz 8. die Jacke / weit.

c) Muster: - Welchen Rock nimmst du denn, den roten?

-Nein, der ist mir zu teuer.

1.der Schal / grau / zu kurz 2. die Hose / weiß / zu hell 3. die Bluse / blau / zu lang 4. das Hemd / braun / zu groß 5. die Weste / gelb / zu teuer.

Übung 7. Ergänzen Sie die Adjektivendungen.

Text 1.

Wenn du mich nicht mehr sehen willst, dann gehe ich, aber ich nehme meine Sachen mit. Die modern___ Stehlampe gehört mir, und der bequem___ alt___ Sessel im

Wohnzimmer auch. Den teur___ Fernseher und das klein___ Radio habe ich gekauft, nicht wahr? Den alt___ Schwarzweißfernseher kannst du behalten. Die praktisch___

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Stühle für die Küche hatte ich schon, als ich dich kennen lernte. Mein Gott, wie glücklich war ich damals in der ruhig___, gemütlich___ Wohnung am Strandrand. Und wie blöd von mir, in dieses laut___, ungemütlich___ Appartement einzuziehen! Das einsam___ Leben ist hundertmal besser als die

Gesellschaft der ungebildet___ Leute, die deine Freunde sind. Was gehört mir sonst? Der schick___ Spiegel im Badezimmer, die klein___, vollautomatisch___ Waschmaschine, die wunderschön___ Kakteen auf der Küchenfensterbank. Und die viel___ Bücher natürlich. Wann hast du zum letzt___ Mal ein Buch gelesen? Ich nehme auch den alt___ Schaukelstuhl mit, und das neu___ Sofa mit den bunt___ Kissen. Den persisch___ Teppich darf ich nicht vergessen. Das skandinavisch___ Kaffeeservice mit dem schwarz___ Muster lasse ich auch nicht hier.

Morgen komme ich mit dem groß___ Wagen von Guido und hole meine Sachen ab. Dann gehört diese hässlich___ Wohnung wieder der früher___ Besitzerin allein. In den halbleer___ Räumen soll dich nichts mehr an mich erinnern. Und jeder neu___ Tag wird die unerträglich___

Leere deines Seins noch schlimmer machen. Auf Nimmerwiedersehen!

(Das Grosse Deutsche Übungsbuch S. – 125.)

Сильное склонение имён прилагательных

Starke Deklination der Adjektive

По сильному склонению склоняются прилагательные:

1)в сочетании с существительными без артикля и местоимения в единственном и во множественном числе (schwarzer Kaffee, warme Milch)

2)кроме того, во множественном числе после viele, einige, wenige, andere, verschiedene (viele alte Häuser, einige interessante Bücher) и после количественных числительных zwei, fünf (zwei treue Freunde)

Таблица окончаний прилагательных

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Übung 2. Beantworten Sie die Fragen, gebrauchen Sie dabei die Wortverbindungen aus der Übung 1!

1.Was schmeckt dir gut? Was schmeckt dir nicht? Muster: Schwarzer Kaffee schmeckt mir gut.

Gekochtes Fleisch schmeckt mir nicht.

2.Womit bewirtest du deine Gäste?

Muster: Ich bewirte meine Gäste mit süßem Kuchen.

3.Wie forderst du deine Gäste auf?

4. Was ißt du gern? Was trinkst du gern?

Muster: Ich esse scharfe Wurst gern. Ich trinke kalte Limonade gern.

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Übung 3. An der Garderobe ist Einiges hängen bzw. liegen geblieben.

Muster: — rot Halstuch (n) … Ulla

—A: Wessen rotes Halstuch ist das?

B:Das ist Ullas warmes Halstuch.

Übung 4. Beantworten Sie die Fragen!

1.Wo und wann brauchst du großen Fleiß? große Geduld?

2.Was machst du mit großer Aufmerksamkeit? mit großer Freude? 3.Was erwartest du mit großer Ungeduld?

Смешанное склонение прилагательных

Deklination der Adjektive nach dem unbestimmten Artikel

По смешанному типу склоняются прилагательные в единственном числе после неопределённого артикля, притяжательных местоимений и отрицания kein (ein lustiger Junge, seine neue Jacke, ihr schönes Kleid, keine leichte Frage). Этот тип склонения имеет только единственное число, так как неопределённый артикль не имеет множественного числа. После kein и притяжательных местоимений во множественном числе прилагательное склоняется по слабому склонению.

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Übung 1. Deklinieren Sie!

1.ein großer Fehler, unser alter Freund, kein guter Mensch;

2.ein neues Gedicht, ihr kleines Kind, kein wichtiges Ereignis;

3.eine ernste Krankheit, meine schwere Aufgabe, keine böse Katze.

Übung 2. Bilden Sie Sätze nach dem Muster!

Muster: — Ein zerbrochener Spiegel!

— Was soll ich denn mit einem zerbrochenen Spiegel?

Einen zerbrochenen Spiegel kann ich doch nicht gebrauchen!

Übung 3. Ergänzen Sie die Endungen der Adjektive!

Übung 5. Bilden Sie die Sätze nach dem Muster! a) Muster - Das ist sicher ein interessantes Buch.

- Nein, das ist ein langweiliges Buch.

1. der Film / neu /alt 2. der Schauspieler / berühmt / wenig bekannt 3. die Idee / toll / dumm 4. die Episode / lustig / traurig 5. die Reise / lang / kurz 6. die Gestalt / komisch / ernst 7. die Frage / klug / dumm

b) Muster: - Wie findest du Fußball?

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c)Muster: - Wie findest du meinen neuen Hut?

-Das ist wirklich ein toller Hut!

Übung 6. Wenden Sie sich mit einer Bitte…

a)an den Freund,

b)an die Lehrerin!

Muster: - Zeig mir bitte deine letzte Hausaufgabe!

- Zeigen Sie mir bitte Ihren schönen Garten!

Übung 7. Ergänzen Sie die Endungen!

l. Das ist eine interessant... Geschichte. 2. Gestern haben wir einen lang... Brief geschrieben. 3. Sie sucht einen frei... Platz. 4. Wir haben ein groß... Problem. 5. Eine toll...

Idee, nicht wahr? 6. Ich möchte ein schön... Geschenk für meine Freundin. 7. Ist das ein interessant... Märchen? 8. Sie hat ein hübsch... Gesicht. 9. Sind Sie mit Ihrem gestrig...

Ausflug zufrieden? 10. Es ist kein neu... Film mehr. 11. Er ist ein lustig... Mensch. 12.

Solch ein schön... Wetter! 13. Odessa ist eine berühmt... Hafenstadt. 14. Unsere Lehrerin hat einen ausgezeichnet... Geschmack.

Übung 8. Ergänzen Sie die Adjektivendungen im Text!

Text 2.

Guten Abend, Schatz!

Entschuldige bitte, dass ich so spät komme. Ich war in der Stadt und habe eingekauft. Rita hat eine neu___ Boutique in der Maximilianstraße entdeckt, ein sehr elegant___

und natürlich nicht so billig___ Geschäft. Da hat sie mich mitgenommen. Ich wollte erst mal schauen und habe nicht viel eingekauft: einen rot___ Pullover, der zu meinem schwarz___ Rock passt, eine sehr schick__ Bluse für

mein dunkl___ Abendkleid, und ein leicht___ Sommerkleid.

Nächste Woche habe ich Geburtstag, da habe ich also gleich ein seiden___ Halstuch genommen, das wird dein süß___

Geschenk für deine lieb___ Frau sein. Keine schlecht___

Idee, oder? Es ist wirklich ein sehr exklusiv___ Laden, die haben keine billig___ Produkte, nur das Beste vom Besten. Eine modebewusst___ Frau wie ich mit einem reich___ Mann sollte nur in so einem teur___ Geschäft einkaufen. Unser

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sozial___ Status erlaubt uns einfach keine billig___

Anschaffungen, findest du nicht? Ich habe natürlich auch an meinen treu___, lieb___ Mann gedacht. Schau, eine italienisch___ Krawatte und ein schön, weiß___ Hemd! Das

Hemd passt gut zu deiner dunkl___ Hose und zu deinem blau___

Pullover. Mein Gott, war das ein anstrengend___ Tag!

Die Rechnung schicken sie morgen in dein Büro. Ist das keine praktisch___ Lösung? Du solltest auf deine smart___

Frau stolz sein! So, dann wünsche ich dir noch einen wunderschön ___ Abend und gehe ins Bett. Morgen gehe ich mit Antje in ein neu___ Geschäft in der Amalienstraße!

Deklination der Adjektive im Plural

Übung 1. Setzen Sie die Endungen der Adjektive ein!

a)l. jene schwer... Texte; 2. zwei klein… Kinder; 3. alle bekannt… Sehenswürdigkeiten;

4.welche kalt... Tage; 5. schlecht... Noten; 6. solche klug... Kinder; 7. viele interessant... Bücher; 8. keine gut... Ideen; 9. die letzt... Romane; 10. viele modern...

Städte.

b)l. durch wenige offen... Fenster; 2. nach solchen einfach... Prüfungen; 3. aus einigen wunderschön... Schlössern; 4. in manche europäisch... Länder; 5. auf hoh... Dächern;

6.für seine erst... Bücher; 7. von ihren bekannt... Romanen; 8. ohne neu… Reisepläne;

9.mit euren schlecht… Kenntnissen; 10. in mehreren groß... Kaufhäusern.

Übung 2. Gebrauchen Sie statt des Singulars den Plural!

Muster: unser neuer Freund

-unsere neuen Freunde

1.unser neuer Freund; 2. auf einem hohen Baum; 3. in einem gemütlichen Zimmer; 4. zu jenem großen Fest; 5.ein runder Tisch; 6. in diesem deutschen Wörterbuch; 7. nach einem freien Platz; 8. für meine falsche Antwort; 9. diese wichtige Ergänzung; 10. deinen netten Freund.

Übung 3. Bilden Sie Sätze!

a) Was findest du gut? Was gefällt dir nicht?

Muster: - Die lustigen Menschen finde ich gut. - Nervöse Menschen gefallen mir nicht.

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b)

Muster: eine Bibliothek /groß

-Gibt es in Moskau nur eine große Bibliothek?

-Nein, in Moskau gibt es viele (mehrere) große Bibliotheken.

1. ein Theater / bekannt 2. ein Park / groß 3. ein Platz / historisch 4. eine Sehenswürdigkeit / interessant 5. ein Museum /alt 6. ein Denkmal /berühmt 7. eine Kirche /alt 8. ein Wohnhaus / hoch 9. ein Kaufhaus / groß.

Übung 4. Ergänzen Sie die Endungen der Adjektive!

1. Diese Information kann man in allen heutig... Zeitungen finden. 2. Überall liegen grün... Wälder und hoh... Berge. 3. Nehmen Sie warm... Sachen mit! 4. Zeig mir bitte deine neu... Rollschuhe! 5. Solche schwer... Prüfungen habe ich nicht erwartet. 6 Mehrere groß... Geschäfte arbeiten bis 20 Uhr. 7. Jene grammatisch... Regeln haben wir noch nicht gelernt. 8. Wir sollen noch einige wichtig... Fragen besprechen. 9. Zwei letzt...

Shows waren sehr interessant. 10. Der Lehrer war mit beiden neu... Schülern zufrieden.

Wiederholung

Упражнения по склонению прилагательных

Übung 1. Ergänzen Sie Endungen und erklären Sie die Redewendungen.

Übung 2. Ergänzen Sie die Endungen im Text. Text 3.

„Urlaub machen - aber richtig!“

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Übung 3. Setzen Sie die Endungen ein!

1. ein interessant... Buch - diese spannend... Bücher 2. das neu... Wörterbuch - alle deutsch... Wörterbücher 3. an diesem warm... Abend - viele frei... Abende 4. mit einigen jung... Menschen - kein jung... Mann 5. ausgezeichnet... Note - für meine gut... Note 6. bis zum spät... Abend - welche lustig... Abende 7. einige hell... Räume -in jedem groß...

Raum 8. mit unseren deutsch... Freunden - keinen treu... Freund 9. alle bekannt... Werke - an seinem erst... Werk 10. solche schön... Lieder - ein alt... Volkslied

Übung 4. Setzen Sie das eingeklammerte Adjektiv in der richtigen Form ein!

1. Möchtest du bei diesem (schön)... Wetter zu Hause bleiben? 2. Die (letzt) ...

Sommerferien habe ich bei meiner (alt) ... Freundin verbracht. 3. Zum Frühstück esse ich weich (gekocht) ... Eier und trinke eine (groß) ... Tasse (schwarz) ... Kaffee. 4. Meine Mutter ißt Brötchen mit (holländisch) ... Käse. 5. Das war ein (herrlich) ... Abend! 6. Mir gefällt (kühl) ... Wetter. 7. Kannst du mir einen (gut) ... Arzt empfehlen? 8. Sie ging bei (grün) ... Licht über die Straße. 9. Die Schüler hörten dem Lehrer mit (groß) ...

Aufmerksamkeit zu. 10. Ißt du viel (frisch) ... Gemüse?

Übung 5. Erzählen Sie eine Geschichte mit den angegebenen Redewendungen.

Übung 6. Füllen Sie das leere Feld mit den flektierten Adjektiven aus.

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Übung 7. Setzen Sie die Adjektive in Klammern in die richtige Form.

Durch_________(ständig),___________(intensiv) Beobachtung der Symptome kann so____________(mancher)_____________(Erkrankter) geholfen werden.

Mit____________(süß) Kost und______________(frisch) Schaum hat er mich wohl genährt. (Ludwig Uhland)

Die TU München arbeitet an_____________(verschieden)_________(neu) Methoden der

Datenspeicherung.

Schon manch_____________(jung),_______________(ungestüm) Absolvent hat diesen___________(schwer) Fehler gemacht.

Über an diesem Institut___________(verteidigt) Dissertationen gibt Ihnen das Archiv gerne Auskunft.

In_____________(heikel) Situationen ist es besser,____________(kühl) Kopf zu bewahren!

Trotz___________(schwer) Unwetter (Plural) in der Region verkehrten die Schiffe fahrplanmäßig.

Mit_____________(kurz) Rock und______________(bauchfrei) Bluse geht sie zur Disco.

Ich stimme der Meinung des______________(Vorsitzende) zu.

Übung 8. Werbung

Ergänzen Sie die Adjektive in der richtigen Form.

wichtig: