МЕТОДИКА ДПИ 3 курс (Таблицы планы конспекты) / 6_Анализ программы Неменского
.docxАнализ учебной программы по изобразительному искусству
«Изобразительное искусство и художественный труд»
разработанный группой авторов под руководством Б. М. Неменского.
Задачи: -Проанализировать особенности изучения декоративно-прикладного искусства в программе основной школы.
- выявить знания умения и навыки, которые приобретают дети при изучении декоративно-прикладного искусства;
-определить объём учебного материала, последовательность обучения, характер практических работ по базовым темам орнамента, русские народные промыслы, современное декоративное искусство
-сформулировать выводы.
Декоративно-прикладного искусство в школьной программе изучается в 5 классе. Учебный материал включает изучение следующих разделов: «Древние корни народного искусства», «Связь времен в народном искусстве», «Декор, человек, общество, время», «Декоративное искусство в современном мире».
Каждый раздел программы рассчитан на изучение в течении 1 четверти и ставит определенные задачи.
Четверть |
Тема раздела |
Тема урока |
Задачи |
1 |
“Древние корни народного искусства” |
“Древние образы народном искусстве” |
Знать: историю и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства. Уметь: составлять композиции из традиционных образов народного искусства (конь, древо и т. д), символическое значение. |
|
|
“Декор русской избы” |
Знать: конструкцию и декор в традиционном русском жилище. Уметь: на уровне эскизов украшать элементы избы и выстраивать орнаментальную композицию(солярные знаки, зооморфные). |
|
|
“Внутренний мир русской избы” |
Знать: устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символику. Уметь: выполнять в работе символические элементы народного оформления, вырезать предметы крестьянского быта, украшать его орнаментом. |
|
|
“Конструкция и декор предметов народного быта и труда” |
Знать: символическое значение предметов народного быта. Уметь: выявлять символическое значение декоративных элементов. |
|
|
“Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивке” |
Знать: особенности языка орнамента, его символическое значение, особенности орнаментальных построений в вышивках на полотенце. Уметь: выполнять эскиз узора вышивки на полотенце в традициях народных мастеров. |
|
|
“Народный праздничный костюм” |
Знать: разнообразие форм и украшений народного праздничного костюма в разных республиках и регионах России. Формы и декор женских головных уборов. Уметь: выполнять эскиз народного праздничного костюма разных регионов и народов России. |
|
|
“Народные праздничные обряды” |
Знать: календарные народные праздники, обрядовые действия и их символическое значения в празднике. |
2 |
“Связь времён в народном искусстве” |
“Древние образы в современных народных игрушках” |
Знать: многообразие древних образов (коня, птицы, бабы) в современных народных игрушках, особенности пластических форм глиняных игрушек различных художественных промыслах. Уметь: Создавать игрушки и украшать их декоративной росписью в традиция одного из промыслов. |
|
|
“Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла” |
Знать: историю развития жостовской росписи, разнообразие форм подносов и варианты цветочных композиций, основные приёмы жостовского письма. Уметь: выполнять фрагменты жостовской росписи с разными цветами. |
|
|
“Роль народных художественных промыслов в современной жизни” |
Знать: распространённые народные промыслы России. Уметь: подготавливать выставки. |
|
|
“Зачем людям украшения” |
Знать: какую роль играет декоративное искусство в организации общества, в регламентации норм жизни его членов в различии людей по социальной принадлежности. |
|
|
“Одежда говорит о человеке” |
Знать: как одежда связана с положением человека в обществе. Уметь: различать по стилистическим особенностям в одежде . |
3 |
“Декор, человек, общество, время” |
“О чем рассказывают гербы и эмблемы» |
Знать: декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики. Уметь: создавать проект собственного герба. |
|
|
“Роль декоративного искусства в жизни человека и общества” |
Знать: виды декоративно-прикладного искусства, народные промыслы и костюмы, значение символов в декоративно-прикладном искусстве. Уметь: определять принадлежность костюма, выявлять особенности разных промыслов. |
4 |
Декоративное искусство в современном мире |
Современное выставочное искусство |
Знать: многообразие материалов и техник современного декоративно-прикладного искусства (керамика, стекло, металл, гобелен и т.д.) Уметь: определять и различать виды современного искусства |
|
|
Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства |
Знать: технологию работы с выбранными материалами. Уметь: вести последовательную и правильную работу. |
Особенности изучения орнаментов.
Анализ учебной программы «Изобразительное искусство и художественны труд» показал, что орнаменты не изучаются отдельно. Они изучаются вместе с какими-либо промыслами и росписью. Ученики знакомятся с ними уже в 1 четверти, начиная с раздела «Древние корни народного искусства», в который входят такие темы как, “Древние образы в народном искусстве”, “Декор русской избы”, “Конструкция и декор предметов народного быта”, “Внутренний митр русской избы”, “Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки”, “Народный праздничный костюм”, “Народные праздничные обряды”. Этих занятий достаточно для изучения орнаментов.
Особенности изучения народных промыслов.
Народные промыслы изучаются во 2 четверти в разделе «Связь времён в народном искусстве» в следующих темах:
1. Древние образы в современных народных игрушках.
2. Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла.
3. Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла.
4. Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла.
5. Роль народных художественных промыслов в современной жизни.
Ученики на этих занятиях выполняют картонные макеты изделий и расписывают их с использованием традиционных для данного промысла приёмов письма. Игрушки создают из пластилина или глины и потом расписывают. В рамках школьной учебной программы этих занятий достаточно для изучения и ознакомления с орнаментами.
Особенности изучения декоративно-прикладного искусства.
Декоративно-прикладное искусство в современном мире изучается на протяжении 4 четверти. Данный раздел включает в себя такие темы уроков, как “современное выставочное искусство”, и “Ты сам мастер”. На этих занятиях ученики разрабатывают эскизы панно и витражей для украшения интерьера школы по народным мотивам. Этого времени и материала в рамках школьной программы хватает для выполнения поставленных задач.
Вывод: в рамках школьной программы изучение орнаментов, народных промыслов и современного декоративное искусство изучается в полном объёме.