ЭУМК по латинскому языку
.pdfЛатинский язык
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Тема1 Краткая история латинского языка и биологической терминологии. Латинский алфавит. Заглавная и строчная буквы в биологических терминах. Произношение гласных, согласных, сочетаний гласных и согласных. Долгота и краткость слога. Правила ударения. Долгие суффиксы. Краткие суффиксы.
Тема 2 Частотные конечные терминоэлементы с долгим и кратким гласным и во втором слоге от конца слова.
Тема 3 Грамматические категории существительных.
Словарная форма существительных I-V склонений.
Тема 4 Склонение существительных I-V склонений.
Несогласованное определение.
Тема 5 Грамматические категории прилагательных.
Словарная форма всех разновидностей прилагательных I, II, III склонений.
|
Тема 6 Склонение прилагательных. Склонение причастий по |
образцу |
прилагательных. |
Тема 7 Предлоги с Accusativus, с Ablativus, с Accusativus и
Ablativus.
Тема 8 Понятие о терминоэлементах. Начальные и конечные терминоэлементы. Префиксальные терминоэлементы греческие и латинские.
Тема 9 Греческие и латинские числительные в роли
приставок.
Тема 10 Греческие начальные и конечные терминоэлементы.
Тема 11 Греческие начальные и конечные терминоэлементы.
Тема 12 Греческие начальные и конечные терминоэлементы
Тема 13 Греческие начальные и конечные терминоэлементы.
Тема 14 Латинские начальные и конечные терминоэлементы.
Тема 15 : Греческие и латинские суффиксы. Латинская химическая терминология. Частотные отрезки со сложной орфографией, содержащие химическую информацию.
Тема 16 Названия видов, родов, семейств, отрядов, классов, порядков, типов и отделов животного и растительного мира.
Полесский государственный университет
Латинский язык
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА Биология (биотехнология)
|
|
|
|
Кол-во |
|
|
|
контроляФормызнаний |
||
разделаНомер, темы, занятия |
|
аудиторных часов |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
Материальное |
|
||
|
Лекции |
Практические |
)семинарские( занятия |
Лабораторные занятия |
|
Управляемая самостоятельная студентаработа |
обеспечение |
Литература |
||
Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов |
|
занятия |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
(наглядные, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пособия и др.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.1 |
2. |
3. |
4. |
|
5 |
|
6 |
7. |
.8 |
9. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
Иностранный язык (латинский) (38 ч.) |
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ВВЕДЕНИЕ: Краткая история латинского языка и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
биологической терминологии. Современные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
международные биологические номенклатуры. |
|
|
|
|
|
|
таблица с |
|
|
|
ФОНЕТИКА: Латинский алфавит (классический и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
алфавитом и |
|
фронтальны |
|
|
новолатинский). Заглавная и строчная буквы в |
|
|
|
|
|
|
|
||
.1. |
|
|
|
|
|
|
правилами |
|
й опрос |
|
биологических терминах. Произношение гласных, |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
чтения |
|
|
|
|
согласных, сочетаний гласных и согласных. Долгота и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
краткость слога. Правила ударения. Долгие суффиксы (- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
āl, -ār, -ān, -īn, -ōs, -ūr). Краткие суффиксы (-ĭc, -ŏl, -ŭ1). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ФОНЕТИКА: Частотные конечные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
терминоэлементы с долгим гласным во втором слоге от |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
конца слова (-cīda / -cīdum, -sōma, -thēca). Частотные |
|
|
|
|
|
|
таблица с |
|
|
|
конечные терминоэлементы с кратким гласным во |
|
|
|
|
|
|
алфавитом и |
, |
|
.2. |
втором слоге от конца слова (-се-phălus, -cŏla, -cўtus, - |
|
|
|
|
|
|
правилами |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|||
|
dactўlus, -phăgus, -gămus, -geněsis, -gěnus, -petălus, -phĭlus, |
|
|
|
|
|
|
чтения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
-phŏbus, -phŏrus, -phўta / -phўton, -pŏda / -pŏdus, -ptěra / - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ptěrus / -ptěryx, -spŏra, -tўpus, -vŏrus). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГРАММАТИКА: Грамматические категории |
|
|
|
|
|
|
таблицы |
|
работа на |
Полесский государственный университет
Латинский язык
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.3. |
существительных. Словарная форма существительных I- |
|
|
|
|
(распечатки) |
|
карточках |
||
|
|
V склонений. Словарная форма греческих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
существительных на -е, -es, -on. Определение основы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
таблицы |
|
|
|
|
|
ГРАММАТИКА: Склонение существительных I-V |
|
|
|
|
(склонение |
, |
|
|
.4. |
склонений. Несогласованное определение. |
|
|
|
|
существител |
|
|
||
|
|
|
|
9 |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
ьных) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГРАММАТИКА: Грамматические категории |
|
|
|
|
таблицы |
|
|
|
|
|
прилагательных. Словарная форма всех разновидностей |
|
|
|
|
(склонение |
, |
|
|
.5. |
прилагательных I, II, III склонений. Основа |
|
|
|
|
прилагатель |
|
|
||
|
|
|
|
9 |
|
|
||||
|
|
прилагательных. |
|
|
|
|
ных) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
ГРАММАТИКА: Склонение прилагательных. |
|
|
|
|
таблицы |
|
|
|
|
|
Склонение причастий по образцу прилагательных. |
|
|
|
|
(склонение |
, |
работа на |
|
.6. |
Образование и склонение сравнительной и |
|
|
|
|
прилагатель |
карточках |
|||
|
|
|
|
9 |
||||||
|
|
превосходной степени. Согласованное определение. |
|
|
|
|
ных) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
ГРАММАТИКА: Предлоги с Accusativus, с |
|
|
|
|
|
|
|
|
.7. |
Ablativus, с Accusativus и Ablativus. Перевод предложных |
|
|
|
|
|
, |
|
|
|
конструкций. |
|
|
|
|
|
9 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
ТЕРМИНООБРАЗОВАНИЕ: Понятие о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
терминоэлементах. Начальные и конечные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
терминоэлементы. Префиксальные терминоэлементы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
греческие и латинские: intra-, en-, endo-, extra-, ecto-, |
|
|
|
|
|
, |
|
|
.8. |
exo-, super-, supra-, epi-, hyper-, infra-, sub-, hypo-, in- (im-, |
|
|
|
|
|
5, |
|
|
|
|
|
ir-), a- (an-), co- (col-, com-, cor-), circum-, amphi-, peri-, |
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
contra-, anti-, prae-, pro-, inter-, dia-, meso-, trans-, meta-, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
de-, dis- (dif-), dys-, e- (ef-, ex-), para-, per-, post-, re-. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕРМИНООБРАЗОВАНИЕ: Греческие и латинские |
|
|
|
|
|
|
|
|
.9. |
числительные в роли приставок: uni-, mono-, bi-, di-, tri- |
|
|
|
|
|
, |
Диктант |
||
quadri-, -tetra, -quinque-, penta-, sex-, hexa-, septem-, hepta-, |
|
|
|
|
|
5, |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Полесский государственный университет
Латинский язык
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
oct-, octo-, novem-, ennea-, decem-, dec-, deca-, semi-, hemi- |
|
|
|
|
|
6, |
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
ТЕРМИНООБРАЗОВАНИЕ: Греческие начальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и конечные терминоэлементы: -асr, аёr-; andr-, -andrus, а, |
|
|
|
|
|
, |
|
|
|
|
um; anth-, -anthus, a, um, -anthus, i m; arthr-, arthtrus, a, um; |
|
|
|
|
|
5, |
|
|
|
|
auto-; bi(o)-, -bius, a, um; blast-, -blastus; brachy-; branchi-, - |
|
|
|
|
|
6, |
|
|
.10. |
branchia, ae f; саrp-, -carpus, i m; cephal-, -cephălia, ae f, - |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
cephălus, a, um; cheil-, chil-, -cheilia, ae f, chilus, a, um; |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
cheir-, chir-; chlor-; chrom-, chromat-; cyt-, -cytus, i m; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dactyl-, -dactylia, ae f, -dactўlus, i m; dendr-; erythr-; gam-, - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
gamia, ae f, -gămus, a, um; gen-, -gěnesis, is f, -genus, a, um. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕРМИНООБРАЗОВАНИЕ: Греческие начальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и конечные терминоэлементы: leuc-; lys-, -lўsis, is f; actin- |
|
|
|
|
|
, |
|
|
|
|
; anthrop; cal(o); chrys-, -chrўsus, a, um; crypt-; derma-, |
|
|
|
|
|
5, |
|
|
|
|
derm-, dermat-, -derma, ătis n, -dermis, is f; dolich-; eury-; |
|
|
|
|
|
6, |
Диктант |
|
.11. |
gastr-; gloss-, -glossia, ae f, -glossus, a, um; glyc-, glyk-; |
|
|
|
|
|
8 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
gyn-, -gynia, ae f, -gўnus, a, um; haem-, haemat-, -aemia, ae |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
f; heli(o)-; heter-; hol(o)-; hom-, home-; hydr-; is-; lepid-; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
lith-, -lithus, i m; myc-, mycet-, -myces, ētis m; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕРМИНООБРАЗОВАНИЕ: Греческие начальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и конечные терминоэлементы: petal-, -petălus, a, um; |
|
|
|
|
|
, |
|
|
|
|
phag-, -phagia, ae f, -phăgus, a, um, -phăgus, i m; phil-, - |
|
|
|
|
|
5, |
|
|
|
|
phĭlus, a, um; phyl-; poly; troph-, -trophia, ae f, -trophus, a, |
|
|
|
|
|
6, |
|
|
.12. |
um; cary-; clad-, -cladus, a,um; cocc-, -coccus, i m; cten-; |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
cyst-; dasy-; dipl-; eu-; gym-; lasi-; lept-; limn-; -logia, ae f; - |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
lŏgus, i m; morph-, -morphus, a, um; neur-; odont-, -odontus, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
a, um; olig-; ornith-; orth; phot-; rhin-, -rrhinus, a, um; rhiz-, - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
rrhiza, ae f, rrhizus, a, um. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕРМИНООБРАЗОВАНИЕ: Греческие начальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
Полесский государственный университет
Латинский язык
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.13. |
и конечные терминоэлементы: staphyl-; strept-; spor-, - |
|
|
|
|
|
, |
|
|
|
|
|
spŏra, ae f, -sporia, ae f, spŏrus, a, um; ur-, -urus, a, um; |
|
|
|
|
|
5, |
|
|
|
|
xanth-; asc-; -choria, ae f, -chorus,a, um; chron-, -chronia, ae |
|
|
|
|
|
6, |
|
|
|
|
f; coen-; cry; gon, -gonia, ae; gnath-, gnathia, ae f; hapl-; |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
helminth-, -helminthes, um f; hist-; mer-, meria, ae f, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
merium, i n; nemat-; pachy-; pan-, pant-; phobia, ae f, - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
phobus, а, um; pseudo-; rhinch-; sapr-; scler-; sclerōsis, is f; - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
stăsis, is f; sten-, stenōsis, is f; schiz-, schist-, schĭsis; tax-, - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
taxis, is f; trich-, -trichus, a, um; xiph-; zo(o). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕРМИНООБРАЗОВАНИЕ: Латинские начальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и конечные терминоэлементы: acut-, aequi-, alb-, angust-, |
|
|
|
|
|
, |
|
|
|
|
arane-, atr-, brev-, -caudus, a um, -caudātus, a, um, -cŏla, ae, |
|
|
|
|
|
5, |
работа на |
|
|
|
m, f; collis, e; -cŏlor, ōris, cīdum, i n; con-, -cornis, e; -cŭtis, |
|
|
|
|
|
6, |
||
.14. |
|
|
|
|
|
карточках |
||||
e; dent-, dens, dentis; flav-, flor-, -flōrus, a, um; -folius, a, |
|
|
|
|
|
8 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
um; formis, e; fruct-, grand-, herb-, lat-, long-, magn-, mult-, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
nigr-, pauc-, racem-, rubr-, ruf-, sacc-, sax-, spin-, umbrella-. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕРМИНООБРАЗОВАНИЕ: Греческие и латинские |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
суффиксы: -īd-, -ĭd-, -ide-, -ism-, -āl-, -ār-, -ān-, -āt-, -fěr-, - |
|
|
|
|
|
, |
|
|
|
|
gěr-, -ŏl-, -ōs-, -ŭl-. Оформление латинской химической |
|
|
|
|
|
5, |
|
|
|
|
терминологии (химические элементы, кислоты, соли, |
|
|
|
|
|
6, |
|
|
.15. |
оксиды). Важнейшие частотные отрезки со сложной |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
орфографией, содержащие химическую информацию (- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
aeth-, -meth-, -phen-, -benz-, -hydr-, -oxy-, -phosph-, - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
phthor-, -thi-, -yl-). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
НАЗВАНИЯ ЛАТИНСКИХ ТАКСОНОМИЧЕСКИХ |
|
|
|
|
|
, |
|
|
|
|
ЕДИНИЦ: Названия видов, родов, семейств, отрядов, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5, |
|
|
|
.16. |
классов, порядков, типов и отделов животного и |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
6, |
|
|
|||
|
|
растительного мира. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Полесский государственный университет
Латинский язык
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА Биология (научно-производственная деятельность)
Номерраздела, занятия,темы |
|
Лекции |
Практическ |
Кол-во |
занятияые |
Управляема самостоятельнаяя студентаработа |
|
Литература |
Формыконтроля знаний |
||
|
семинарские(ие ) занятия Лабораторн |
|
|||||||||
|
|
аудиторных часов |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Материал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ьное обеспечение |
|
|
|
Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов |
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(наглядные, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пособия и др.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.1 |
2. |
3. |
4. |
|
5 |
|
|
6 |
7. |
.8 |
9. |
|
Иностранный язык (латинский) (24 ч.) |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВВЕДЕНИЕ: Краткая история латинского языка и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
биологической терминологии. Современные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
международные биологические номенклатуры. |
|
|
|
|
|
|
|
таблица с |
|
|
|
ФОНЕТИКА: Латинский алфавит (классический и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
алфавитом и |
|
фронтальны |
|
|
новолатинский). Заглавная и строчная буквы в |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
.1. |
|
|
|
|
|
|
|
правилами |
|
й опрос |
|
биологических терминах. Произношение гласных, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
чтения |
|
|
|
|
согласных, сочетаний гласных и согласных. Долгота и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
краткость слога. Правила ударения. Долгие суффиксы (- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
āl, -ār, -ān, -īn, -ōs, -ūr). Краткие суффиксы (-ĭc, -ŏl, -ŭ1). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ФОНЕТИКА: Частотные конечные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
терминоэлементы с долгим гласным во втором слоге от |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
конца слова (-cīda / -cīdum, -sōma, -thēca). Частотные |
|
|
|
|
|
|
|
таблица с |
|
|
|
конечные терминоэлементы с кратким гласным во |
|
|
|
|
|
|
|
алфавитом и |
, |
|
.2. |
втором слоге от конца слова (-се-phălus, -cŏla, -cўtus, - |
|
|
|
|
|
|
|
правилами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|||
|
dactўlus, -phăgus, -gămus, -geněsis, -gěnus, -petălus, -phĭlus, |
|
|
|
|
|
|
|
чтения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
-phŏbus, -phŏrus, -phўta / -phўton, -pŏda / -pŏdus, -ptěra / - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ptěrus / -ptěryx, -spŏra, -tўpus, -vŏrus). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГРАММАТИКА: Грамматические категории |
|
|
|
|
|
|
|
таблицы |
|
работа на |
.3. |
существительных. Словарная форма существительных I- |
|
|
|
|
|
|
|
(распечатки) |
|
карточках |
Полесский государственный университет
Латинский язык
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
V склонений. Словарная форма греческих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
существительных на -е, -es, -on. Определение основы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
таблицы |
|
|
|
|
|
ГРАММАТИКА: Склонение существительных I-V |
|
|
|
|
(склонение |
, |
|
|
.4. |
склонений. Несогласованное определение. |
|
|
|
|
существител |
|
|
||
|
|
|
|
9 |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
ьных) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГРАММАТИКА: Грамматические категории |
|
|
|
|
таблицы |
|
|
|
|
|
прилагательных. Словарная форма всех разновидностей |
|
|
|
|
(склонение |
, |
|
|
.5. |
прилагательных I, II, III склонений. Основа |
|
|
|
|
прилагатель |
|
|
||
|
|
|
|
9 |
|
|
||||
|
|
прилагательных. |
|
|
|
|
ных) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
ГРАММАТИКА: Склонение прилагательных. |
|
|
|
|
таблицы |
|
|
|
|
|
Склонение причастий по образцу прилагательных. |
|
|
|
|
(склонение |
, |
работа на |
|
.6. |
Образование и склонение сравнительной и |
|
|
|
|
прилагатель |
карточках |
|||
|
|
|
|
9 |
||||||
|
|
превосходной степени. Согласованное определение. |
|
|
|
|
ных) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
ГРАММАТИКА: Предлоги с Accusativus, с |
|
|
|
|
|
|
|
|
.7. |
Ablativus, с Accusativus и Ablativus. Перевод предложных |
|
|
|
|
|
, |
|
|
|
конструкций. |
|
|
|
|
|
9 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
ТЕРМИНООБРАЗОВАНИЕ: Понятие о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
терминоэлементах. Начальные и конечные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
терминоэлементы. Префиксальные терминоэлементы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
греческие и латинские: intra-, en-, endo-, extra-, ecto-, |
|
|
|
|
|
, |
|
|
.8. |
exo-, super-, supra-, epi-, hyper-, infra-, sub-, hypo-, in- (im-, |
|
|
|
|
|
5, |
|
|
|
|
|
ir-), a- (an-), co- (col-, com-, cor-), circum-, amphi-, peri-, |
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
contra-, anti-, prae-, pro-, inter-, dia-, meso-, trans-, meta-, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
de-, dis- (dif-), dys-, e- (ef-, ex-), para-, per-, post-, re-. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕРМИНООБРАЗОВАНИЕ: Греческие и латинские |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
числительные в роли приставок: uni-, mono-, bi-, di-, tri- |
|
|
|
|
|
, |
Диктант |
|
.9. |
quadri-, -tetra, -quinque-, penta-, sex-, hexa-, septem-, hepta-, |
|
|
|
|
|
5, |
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
oct-, octo-, novem-, ennea-, decem-, dec-, deca-, semi-, hemi- |
|
|
|
|
|
6, |
|
|
Полесский государственный университет
Латинский язык
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
ТЕРМИНООБРАЗОВАНИЕ: Греческие начальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и конечные терминоэлементы: -асr, аёr-; andr-, -andrus, а, |
|
|
|
|
|
, |
|
|
|
|
um; anth-, -anthus, a, um, -anthus, i m; arthr-, arthtrus, a, um; |
|
|
|
|
|
5, |
|
|
|
|
auto-; bi(o)-, -bius, a, um; blast-, -blastus; brachy-; branchi-, - |
|
|
|
|
|
6, |
|
|
.10. |
branchia, ae f; саrp-, -carpus, i m; cephal-, -cephălia, ae f, - |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
cephălus, a, um; cheil-, chil-, -cheilia, ae f, chilus, a, um; |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
cheir-, chir-; chlor-; chrom-, chromat-; cyt-, -cytus, i m; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dactyl-, -dactylia, ae f, -dactўlus, i m; dendr-; erythr-; gam-, - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
gamia, ae f, -gămus, a, um; gen-, -gěnesis, is f, -genus, a, um. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕРМИНООБРАЗОВАНИЕ: Греческие начальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и конечные терминоэлементы: leuc-; lys-, -lўsis, is f; actin- |
|
|
|
|
|
, |
|
|
|
|
; anthrop; cal(o); chrys-, -chrўsus, a, um; crypt-; derma-, |
|
|
|
|
|
5, |
|
|
|
|
derm-, dermat-, -derma, ătis n, -dermis, is f; dolich-; eury-; |
|
|
|
|
|
6, |
Диктант |
|
.11. |
gastr-; gloss-, -glossia, ae f, -glossus, a, um; glyc-, glyk-; |
|
|
|
|
|
8 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
gyn-, -gynia, ae f, -gўnus, a, um; haem-, haemat-, -aemia, ae |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
f; heli(o)-; heter-; hol(o)-; hom-, home-; hydr-; is-; lepid-; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
lith-, -lithus, i m; myc-, mycet-, -myces, ētis m; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕРМИНООБРАЗОВАНИЕ: Греческие начальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и конечные терминоэлементы: petal-, -petălus, a, um; |
|
|
|
|
|
, |
|
|
|
|
phag-, -phagia, ae f, -phăgus, a, um, -phăgus, i m; phil-, - |
|
|
|
|
|
5, |
|
|
|
|
phĭlus, a, um; phyl-; poly; troph-, -trophia, ae f, -trophus, a, |
|
|
|
|
|
6, |
|
|
.12. |
um; cary-; clad-, -cladus, a,um; cocc-, -coccus, i m; cten-; |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
cyst-; dasy-; dipl-; eu-; gym-; lasi-; lept-; limn-; -logia, ae f; - |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
lŏgus, i m; morph-, -morphus, a, um; neur-; odont-, -odontus, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
a, um; olig-; ornith-; orth; phot-; rhin-, -rrhinus, a, um; rhiz-, - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
rrhiza, ae f, rrhizus, a, um. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕРМИНООБРАЗОВАНИЕ: Греческие начальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
.13. |
и конечные терминоэлементы: staphyl-; strept-; spor-, - |
|
|
|
|
|
, |
|
|
Полесский государственный университет
Латинский язык
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
spŏra, ae f, -sporia, ae f, spŏrus, a, um; ur-, -urus, a, um; |
|
|
|
|
|
5, |
|
|
|
|
xanth-; asc-; -choria, ae f, -chorus,a, um; chron-, -chronia, ae |
|
|
|
|
|
6, |
|
|
|
|
f; coen-; cry; gon, -gonia, ae; gnath-, gnathia, ae f; hapl-; |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
helminth-, -helminthes, um f; hist-; mer-, meria, ae f, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
merium, i n; nemat-; pachy-; pan-, pant-; phobia, ae f, - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
phobus, а, um; pseudo-; rhinch-; sapr-; scler-; sclerōsis, is f; - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
stăsis, is f; sten-, stenōsis, is f; schiz-, schist-, schĭsis; tax-, - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
taxis, is f; trich-, -trichus, a, um; xiph-; zo(o). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕРМИНООБРАЗОВАНИЕ: Латинские начальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и конечные терминоэлементы: acut-, aequi-, alb-, angust-, |
|
|
|
|
|
, |
|
|
|
|
arane-, atr-, brev-, -caudus, a um, -caudātus, a, um, -cŏla, ae, |
|
|
|
|
|
5, |
работа на |
|
|
|
m, f; collis, e; -cŏlor, ōris, cīdum, i n; con-, -cornis, e; -cŭtis, |
|
|
|
|
|
6, |
||
.14. |
|
|
|
|
|
карточках |
||||
e; dent-, dens, dentis; flav-, flor-, -flōrus, a, um; -folius, a, |
|
|
|
|
|
8 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
um; formis, e; fruct-, grand-, herb-, lat-, long-, magn-, mult-, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
nigr-, pauc-, racem-, rubr-, ruf-, sacc-, sax-, spin-, umbrella-. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕРМИНООБРАЗОВАНИЕ: Греческие и латинские |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
суффиксы: -īd-, -ĭd-, -ide-, -ism-, -āl-, -ār-, -ān-, -āt-, -fěr-, - |
|
|
|
|
|
, |
|
|
|
|
gěr-, -ŏl-, -ōs-, -ŭl-. Оформление латинской химической |
|
|
|
|
|
5, |
|
|
|
|
терминологии (химические элементы, кислоты, соли, |
|
|
|
|
|
6, |
|
|
.15. |
оксиды). Важнейшие частотные отрезки со сложной |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
орфографией, содержащие химическую информацию (- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
aeth-, -meth-, -phen-, -benz-, -hydr-, -oxy-, -phosph-, - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
phthor-, -thi-, -yl-). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
НАЗВАНИЯ ЛАТИНСКИХ ТАКСОНОМИЧЕСКИХ |
|
|
|
|
|
, |
|
|
|
|
ЕДИНИЦ: Названия видов, родов, семейств, отрядов, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5, |
|
|
|
.16. |
классов, порядков, типов и отделов животного и |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
6, |
|
|
|||
|
|
растительного мира. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Полесский государственный университет
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Перечень средств диагностики результатов учебной деятельности
Оценка и диагностика достижений студентов выполняется поэтапно, включая текущий контроль предполагает обязательный письменный опрос домашнего задания по карточкам в течение 15-20 минут (письменный тестконтроль) и контроль усвоения нового материала (устный или письменный, машинный или по карточкам); рубежный контроль предполагает выполнение письменных работ по части программы или по проверке усвоения какого-то раздела; итоговый контроль предполагает проведение зачета, который проводится в письменной форме.
Примерное содержание итогового зачета:
Письменная часть:
1.Грамматический тест.
2.Чтение оригинального латинского текста. Объем – 1300-1500 печатных знаков.
3.Написание реферата на заданную тему.
Устная часть:
1.Подготовленные и выученные афоризмы.
2.Выступление с рефератом.
\