16 Января 2016 г. Личность. Биологические, социальные подструктуры индивидуальности. Расстройства личности.

Методическая разработка для студентов

Курс 4 - 7 семестр

Факультет: лечебный

Продолжительность занятия: 5 часов

Место проведения: клиническое отделение ПККПБ

Пермь, 2016

1. Тема занятия:

Личность. Биологические, социальные подструктуры индивидуальности. Расстройства личности.

2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:

Знание данной темы позволяет студенту составить представление о структурной сложности личности человека, основных исторических этапах развития учений о личности и психологии индивидуальных различий.

• Студент должен знать:

Личность, дефиниция. Краткая история развития учений о личности. Современные отечественные и зарубежные концепции личности. Основные подструктуры личности и диалектика взаимодействия социального и «биологического» фактора в формировании личности. Подструктуры личности, преимущественно «биологически» обусловленные в своем развитии.

Темперамент. Соматотипы (по Шелдону). Типы темперамента (по Гиппократу). Вклад И.П.Павлова в учение о темпераменте.

Роль «биологического» в формировании психических процессов и их индивидуальных особенностей.

Социально обусловленная подструктура личности. Направленность личности. Направленность личности и её составлящие. Роль направленности в поведении и регуляции деятельности личности. Мировоззрение, убеждения, ценностные ориентации и установки личности. Самосознание и самооценка личности. Самооценка как механизм регуляции деятельности и адаптации личности в социальной среде. Уровень притязаний и локус контроля. Формирование направленности, роль воспитания и социального окружения в её развитии. Личностные ценности. Механизм формирования потребностей: влечение, желание, потребность. Мотивы как побуждение к деятельности. Мотивация деятельности и поведения. Осознаваемые и неосознаваемые мотивы. Интересы. Психологическая установка, влечения и особенности их функционирования. Понятие о воле и волевой деятельности. Волевой акт и его структура. Принятие решения и его психологическая характеристика. Волевое усилие. Волевые качества личности и их формирование. Дисциплинированность как волевой навык. Свобода воли и личностная ответственность.

• Студент должен уметь:

Определять тип темперамента по основным параметрам высшей нервной деятельности. Описывать наиболее типичные поведенческие реакции представителей разных типов темперамента. Владеть алгоритмом исследования с применением личностного опросника Е.А.Личко.

Владеть алгоритмом исследования характера (визуальное наблюдение, метод интервью, сбор объектвного анамнеза, патопсихологическое исследование – проективные тесты Розенцвейга, АРТ, Роршарха, рисунок несуществующего животного, Миннесотский многофакторный опросник личности, тест Кеттела).

Знать основные возрастные периоды формирования личности. Студентам лечебного факультета следует проводить обследование испытуемого с учетом возрастных особенностей.

• Студент должен владеть:

Свободно владеть терминологией и изученным материалом, оперировать основными понятиями. Применять на практике знания и умения, полученные во время занятия.