Воинский артикул - памятник феодального права:

1. Сохранение привилегированного положения(в зависимости от статуса человека его по разному наказывают) (гл. 2, арт. 11 и 12.солдаты и офицеры-по разному наказывают за 1 преступление)

2. Цель наказания – устрашения (Док-во:широко распространена смертная казнь в 122 случаях, в 69 – единственное наказание, в 30 – максимальное наказание;смертная казнь-широко представлена в воинских артикулах; имеет место наказание – позорище(арт.11-чистить туалеты офицеру, гл. 2 -офицер может быть наказан у профоса(низший чин в армии, который следил за чистотой отхожих мест),в арт 10. этой же главы- носить ружье,которое очень тяжелое, а носить надо долго).

3. Имеют место избыточное наказание: за одно и то же преступление могут наказывать несколько раз, в том числе после смерти(самоубийцу хранили в позорном месте,не в церковной ограде,а например на ограде дорог,чтобы все люди,что шли рядом могли плюнуть на него;человека будут волочить.)

Виды преступлений(начнется с преступлений против религии и церкви)

(посмотреть в учебнике!)

Судебный процесс в петровскую эпоху:

1. Ярко выраженный инквизиционный процесс(о таком процессе говорили в Соборном уложении уже).Дело в большинстве случаев начинается по инициативе государства (самого суда). При этом, как правило, не имеет значения источник, из которого получены сведения совершенном деянии(это может быть донос).

2. Судьи сами ведут следствие и сами решают дело

3. Обвиняемый бесправен: он объект деятельности суда

4. Господствует теория формальных доказательств: суд не свободно оценивает доказательства, а по специальной шкале (по роду(более знатному), по гендерному принципу(мужчине), по духовному званию).Считалось, что лучшее доказательство – собственное признание обвиняемого, данное под  пыткой.

5. Как правило, процесс заканчивался обвинительным приговором(или оправдательным), но суд мог принять решение оставить с подозрением.

Петровская эпоха-огромный интерес к Европе, европейским правовым идеям, касающихся государственного института. Дальше идет эпоха дворцовых переворотов, основания правовые для этого дал Петр 1,он сам назначал наследника, но при этом подчеркивалось ,что государь может изменить завещание.

3)Государство и право Российской империи во второй половине 18 в.

Вопросы:

1. Просвещенный абсолютизм в России.

2. Жалованная грамота дворянству и городам как памятники права.

1)Просвещенный абсолютизм.

Самые передовые идеи – идеи французских просветителей(Вольтер,Дидро),главные идеи: “на Земле нужно установить царство разума и править должен закон”,т.е. если у вас монархия, то она должна быть законной, законы должны быть приняты соответствующие. Россия во 2-ой половине 18 века: ведущую роль в стране играет дворянство, но акта, в котором регламентируется статус дворянства нет. Это сделала только Екатерина 2 т.к. она приверженца идей просветительства-значит законы должны быть.В отличии от крепостного населения в сельской местности(там не все оно было крепостное ,но большая часть) городское население имело другой статус.(Есть акт в соборном уложении ,но там оно дает другое толкование о том что такое городское население)Акт о городском населении появится только при Екатерине 2.Монарх может овладеть передовым знанием и трансформировать форму правления(у монарха такого права просветители не отнимали(что и сделала Екатерина 2), а также реализовать в той или иной степени принцип разделения властей.(В старых книгах Екатерину Великой не называли, т.к. в крестьянской войне против крепостного права  под руководством Пугачева, она отправила борца за людей крепостных на смертную казнь в начале 1775 года, то какой просвещенный абсолютизм после этого. Одна из его идей -смертную казнь нельзя допускать, главная ценность человеческая жизнь  

1775 г. – политика просвещенного абсолютизма приказала долго жить.(с этим не коррелируются то что в 1785 году была принята «жалованная грамота дворянству»

«жалованная грамота на права и привилегии городам, городскому населению» и др. факты.)У Екатерины 2 была бурная личная жизнь, фаворитов хватало, она делала им роскошные подарки, Потемкину подарили 100000 душ крепостных(1000 душ реальное богатство) ) Великая т.к.совершала великие деяния, умела вести диалог со страной и с другими людьми, в том числе самого высокого интеллектуального уровня, умела тактично выходить иногда из самых сложных ситуаций(Один из адмиралов одержал великие победы на Балтике. Императрица захотела его увидеть и пообщаться в качестве награды, ей сказали: «Государыня человек очень грубый, он даже говорить по-русски не может».Она говорит: «я желаю его видеть, я очень довольна его победами» Адмирала представляют и  Екатерина 2 просит рассказать его как он одержал свои победы ,он увлекся настолько ,что стала звучать лексика, которая на палубе а при дворе императрицы -это чудовищно.Адмирал понял, что увлекся только когда увидел ужас в лице дам, понял что все кончено, с ужасом посмотрел на императрицу, а та глазом не повела, она обратилась к адмиралу и сказала: «продолжайте мы очень довольны вашими победами, которые привели такую великую славу нашей империи ,но вы должны понимать, что я не разбираю вашу военно-морскую лексику, поэтому не все слова из которых вы употребляете я понимаю, продолжайте.) Философы люди сложные, а Екатерина 2 умела с ними контактировать, вела переписки с французскими просветителями и вела себя так, якобы они ровни. Богатством философа была библиотека, которую он собирал всю жизнь. Просветителю Дидро было не на что жить, ему надо было продать библиотеку .Екатерина 2 предложила за библиотеку такую цену, которую больше никто предложить не мог в Европе. Она эту цену заплатила ,а дальше Дидро была послана письмо, где ему сообщалось: «Господин Дидро вы назначаетесь пожизненным хранителем  этой библиотеки» ,т.е. библиотека(сейчас она в Эрмитаже) принадлежит Екатерине 2, а Дидро ее пожизненный хранитель. Императрица повела себя как истинный политик. Мыслителю принять деньги на содержание-это позор,а принять подарки(коллекцию монет)это нормально.

1767 г. -Наказ Уложенной комиссии(идеи просветителей, это компиляция, она переписала идеи великих просветителей ,но то, что ей нужно) -> но ближайшее окружение не приняло его(они преодолели страх и сказали императрице, что нельзя это реализовывать в России, а императрица набралась терпения).Каждый депутат(представители дворян, горожан и государственных крестьян) Уложенной комиссии получил Наказ. Из этих Наказов императрица могла узнать о настроении в обществе.(много наказов ,но их можно обобщить и понять, что требований мало).Из наказов стало понятно,что просит русское общество.