ИОГП учебный год 2022-23 / Б1.Б.03 История

6.Лжедмитрий Первый: исторический портрет

7.Церковный раскол и его влияние на русскую культуру.

8.Соборное уложение 1649 г.

9.Алексей Михайлович Тишайший: портрет государя

МОДУЛЬ II.

Тема 1. Рождение Российской империи. Судьба реформ XVIII в. - 2

ак.часа.

Вопросы для подготовки:

1.Предпосылки абсолютизма. Реформы Петра I.

2.Дворянская империя во второй четверти и середине XVIII в. Дворцовые перевороты.

3.Внутренняя политика Екатерины II. «Просвещенный абсолютизм».

4.Внешняя политика России в XVIII в.

Рефераты:

1.Петр Великий: исторический портрет

2.«Великое посольство» и его роль в формировании идеологии реформ Петра I.

3.«Птенцы гнезда Петрова».

4.Итоги и цена петровских реформ.

5.Феномен дворцовых переворотов в российской истории.

6.Дворянская империя в 60-90 -е гг. XVIII в.

7.Елизавета Петровна: исторический портрет

8.«Просвещенный абсолютизм»: предпосылки, содержание, противоречия.

Тема 2. Российское государство в первой половине XIX века – 2 ак.часа.

Вопросы для подготовки:

1.Особенности социально-экономического развития России в первой половине XIX в.

2.Внутренняя и внешняя политика России в 1805-1825гг. Александр I.

3.Внутренняя и внешняя политика России в 1826-1855гг. Николай I.

4.Идейная борьба и общественное движение в первой половине XIX в.

11

Рефераты:

1.Политический портрет М. М. Сперанского.

2.Проект «Уставной грамоты Российской империи» Н. Новосильцева.

3.Современные дискуссии об А. Аракчееве.

4.Декабристы: преступники или герои

5.Крымская война: победа или поражение

Тема 3. Пореформенная Россия в 60-90 –е гг. XIX в.- 2 ак.часа.

Вопросы для подготовки:

1.Реформы 60-70-х гг. XIX в. Александр II.

2.Контрреформы 80начала 90-х гг. Александр III.

3.Внешняя политика России в 60-х - начале 90-х гг. XIX в.

4.Освободительное движение и общественная мысль в России 60-90-х гг. XIX

в.

Рефераты:

1.Александр II Освободитель: исторический портрет

2.Реформа 1861 г. в современной исторической литературе.

3.Современники о буржуазных реформах 60—70-х гг. XIXв.

4.«Прусский» и «американский» пути развития капитализма в сельском хозяйстве пореформенной России.

5.Революционное народничество.

6.Экономическая политика Александра III.

7.Александр III Миротворец: исторический портрет.

8.Теоретики российского либерализма второй половины XIXв.

Тема 4. Российская империя в первые десятилетия XX в. - 2 ак.часа.

Вопросы для подготовки:

1.Кризисные явления в Российской империи: русско-японская война и рево-

люция 1905 – 1907 гг.

2.Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905г.

3.Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина

4.Россия в первой мировой войне 1914-1917 гг.

12

Рефераты:

1.Николай I: трагедия человека и государя

2.Реформы С. Ю. Витте.

3.Государственно-политическая деятельность П.А.Столыпина.

4.Проекты реформ П. Д. Святополк-Мирского.

5.Особенности экономического развития России в начале XX века.

6.Внешняя политика России в 1894—1914 гг.

Тема 5. Россия в годы революций и гражданской войны - 2 ак.часа.

Вопросы для подготовки:

1.Февральская революция 1917 года: причины и последствия.

2.Октябрьская революция 1917 г. и создание Советского государства (установление Советской власти).

3.Гражданская война и иностранная интервенция в России и их последствия.

Рефераты:

1.Политика Временного правительства и судьбы российской демократии весной-осенью 1917 года

2.Политические партии в 1917 году.

3.Партия большевиков в феврале-марте 1917 г.

4.«Апрельский перелом» в большевистской партии.

5.Выступление генерала Корнилова.

6.Проблема немецких денег в русской революции: мифы и реальность.

7.Первые декреты Советской власти.

Тема 6. Советское государство и общество в 1920 – 1930- е гг. – 2 ак.часа.

Вопросы для подготовки:

1.Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. Нэп.

2.Переход к индустриализации и коллективизации

3.Национально-государственное строительство.

4.«Страна победившего социализма»: экономика, социальная структура, политическая система.

Рефераты:

13

1.Кронштадтское восстание 1921 г.

2.Противоречия и кризисы новой экономической политики.

3.Власть и общество в условиях гражданской войны.

4.Внутрипартийная борьба в РКП (б) — ВКП(б) в 20-е гг.

5.Политика сплошной коллективизации.

6.Основные черты советской общественно-политической системы во второй половине 30-х гг. XX в.

7.Развитие СССР в 1929-1939: взаимосвязь политики и экономики

8.Власть и культура в 1930-е годы.

9.Внешняя политика СССР в 1930-е годы.

10.Политические репрессии в СССР: мифы и реальность.

Тема 7. Советское государство и общество в 1941-1964-е гг. – 2 ак.часа.

Вопросы для подготовки:

1.СССР накануне и в годы Великой Отечественной войны.

2.Послевоенное восстановление и развитие СССР (19451952 гг.).

3.Реформы периода хрущевской «оттепели». XX съезд КПСС.

4.Особенности внешней политики СССР в 1945-1952 гг. Холодная война.

Рефераты:

1.Советско-германское сближение в 1939—1940 гг.: причины, проявления, последствия.

2.Реакция Запада на советскую экспансию в Европе в 1939—1940 гг.

3.Первый период Великой Отечественной войны в мемуарах.

4.Русская православная церковь в годы Великой Отечественной войны.

5.Советский тыл в годы Великой Отечественной войны.

6.СССР и его союзники в годы Второй мировой войны и в условиях послевоенного мира.

Тема 8. СССР и Российская Федерация

во второй половине 60-х - 90-х гг. XX в. – 2 ак.часа.

Вопросы для подготовки:

1. Попытки экономических и политических преобразований в СССР в середине 1960 – середине 1970-х гг.

14

2.Политика перестройки и её итоги. Распад СССР.

3.Формирование новой российской государственности в 1990-е гг.

4.Особенности внешней политики СССР и Российской Федерации в 60-90-х гг. XX в.

Рефераты:

1.Смена власти и смена курса в октябре 1964 г.

2.Конституция СССР 1977 г.

3.Диссидентское движение в СССР: причины, направления, этапы развития.

4.Основные этапы формирования политики «перестройки».

5.Борьба в руководстве КПСС за выбор пути перемен (1987-1991 гг.).

6.«Новое политическое мышление»: предпосылки, проявления, последствия.

7.Возрождение российской многопартийности.

8.Россия постсоветская (1991-1990–е гг.

2.4.Самостоятельная работа

Самостоятельная работа делится на аудиторную и внеаудиторную. Аудиторная работа выполняется в ходе проведения практических и лекционных занятий под непосредственным руководством преподавателя. Внеаудиторная – в свободное от занятий время без участия преподавателя, но по его заданию, а также по собственной инициативе обучающегося.

Квидам самостоятельной работы обучающихся относятся:

предварительное ознакомление с программой дисциплины (модуля) и тематикой лекционных занятий;

чтение текстов документов, учебников и учебных пособий, а также дополнительной литературы по изучаемому разделу (теме);

ознакомление с текстами первоисточников при подготовке к занятию;

работа со словарями и справочниками;

работа с ресурсами сети интернет;

составление плана и тезисов ответа на вопросы практического занятия;

выполнение тестовых заданий;

решение казусов, предложенных преподавателем, при подготовке к практическому занятию;

подбор документальных источников по теме практического занятия;

написание рефератов и эссе по изучаемой тематике;

подготовка докладов на научных кружках и тематических конференциях;

подготовка к сдаче зачета;

иные виды самостоятельной работы.

15

Модельные задания по отдельным разделам и темам

МОДУЛЬ 1.

Тема 1. Древняя Русь в IX - XIII в.

При изучении данного периода в истории России обучающимся предлагается дать характеристику основным этапам становления древнерусской государственности, выделить основные события на каждом из этапов, составить по памяти хронологическую таблицу, затем сверить ее с учебником. Обучающимся предлагается рассмотреть на конкретном материале формирование политических центров и становление трех социокультурных моделей развития древнерусского общества и государства: Новгород Великий; ВладимироСуздальское княжество; Галицко-Волынское княжество. Особенности развития хозяйства, политических институтов, культуры русских земель удельного периода. Последствия раздробленности.

Тема 2-3. Россия в XIV -XVII вв.

При подготовке к данной теме рекомендуется акцентировать внимание на анализе причин и последствий монголо-татарского нашествия на русские земли, выявить причины возвышения Москвы как центра объединения русских земель.

Особое внимание следует уделить проблеме «византийского наследства», влиянию доктрины «Москва – третий Рим» на развитие российской государственности,

Обучающимся рекомендуется составить таблицу, в которую следует внести основные факторы политической, социальной, международной, рели- гиозно-культурной жизни, повлиявшие на процесс возникновения русской государственности в XIVXV вв., отметить основные события, характеризующие эти факторы. Опираясь на учебную литературу, а также на дополнительный материал, обучающийся самостоятельно рассматривает задачи, вставшие в период завершения политического объединения русских земель перед московскими правителями Иваном III и Василием III.

Кому-либо из обучающихся поручается подготовить к практическому занятию сообщение об особенностях развития русского общества в период правления Ивана IV.

МОДУЛЬ II.

16

Тема 1 - 2. Россия в XVIII - XIX вв.

На основе рекомендованной литературы обучающимся следует рассмотреть положение Русской православной церкви в XVII в., содержание церковной реформы и ее последствия для духовной и культурной жизни России.

Обучающимся предлагается также подготовить рефераты по темам: «Феномен дворцовых переворотов в российской истории» и «Дворянская империя в 60-90 -е гг. XVIII в.».

Обучающиеся могут самостоятельно рассмотреть вопрос о государственной деятельности М.М. Сперанского, проанализировать содержание его плана преобразований в России: «Общее обозрение всех преобразований» (1809г.) и попытаться ответить на вопрос: можно ли предположить, что при реализации его проекта в общественно-политическом строе России произошли бы коренные изменения?

Обучающимся, изучающим данный период российской истории, интересно будет, использовав документальный и научный материал, попытаться самостоятельно найти ответы на следующие вопросы: каковы истоки, причины и результаты декабризма?

В чем вы видите сходство и в чем различие во взглядах славянофилов и сторонников «теории официальной народности»? Как реформы 60-70-х гг. XIX в. повлияли на общественно-политическую жизнь страны? Какова внешняя политика и территориальные приобретения Российской империи во второй половине XIX в.?

Период правления Александра III в настоящее время характеризуют поразному. Преобладает точка зрения, что это период контрреформ. Но часть историков считает, что этот период является частью модернизации второй половины XIX в., но вектор реформ и их характер существенно изменились. С какой точкой зрения вы согласны и почему? Данный вопрос может быть рассмотрен в форме реферата.

Темы 3 – 4. Россия в начале XX в.

Обучающимся предлагается самостоятельно сформулировать основные причины революции 1905-1907 гг., а также составить таблицу реформ в политической и социально-экономической сфере, которые проводились властью под влиянием революции, отметить в таблице характерные черты реализации реформ и их результаты.

Обучающимся предлагается рассмотреть основные направления обще- ственно-политического спектра в России в начале XX в., перечислить партии,

17

относившиеся к этим направлениям, раскрыть содержание их политических программ.

В ходе подготовки к практическому занятию обучающиеся могут самостоятельно рассмотреть вопрос: «Российский парламент в дореволюционной России: структура, принципы формирования, полномочия».

Предлагается написать реферат на тему: «Государственно-политическая деятельность П.А.Столыпина». В данном реферате следует уделить внимание содержанию программы модернизации России, представленной премьерминистром депутатам II Государственной думы. Подготовить ответ на вопрос: почему, на ваш взгляд, крестьяне сопротивлялись разрушению общины в ходе аграрной реформы начала XX в.?

Обучающимся рекомендуется самостоятельно рассмотреть вопрос: какое влияние оказала Первая мировая война на ситуацию в стране?

Обучающимся предлагается на основе рекомендованной литературы подготовить тезисы ответов на следующие вопросы: какая партия, из перечисленных ниже, получила большинство в первом составе Временного правительства, сформированного 2 марта 1917г.? Как вы это объясните?

a) эсеры; b) большевики; c) кадеты; d) октябристы.

Что такое Советы рабочих, крестьянских и солдатских депутатов и в чем причина их широкой популярности в массах? Какие партии играли ключевую роль в Советах до осени 1917 г.?

Содержание политической платформы лидеров партии большевиков в

1917 г.

Что обусловило приход большевиков к власти в октябре 1917 г.? Какая партия поддержала большевиков в подготовке и проведении вооруженного восстания, а затем согласилась войти в большевистское правительство? Прокомментируйте, какова судьба этой партии.

Обучающиеся могут подготовить реферат на тему: «Власть и общество в условиях гражданской войны».

Темы 5 - 6. Советское государство в 20 - 30 –х гг.XX в. И годы Великой Отечественной войны.

Для более основательного ознакомления с данной темой следует изучить документальный материал, помещенный в хрестоматии, а для активного уча-

18

стие в обсуждении тем на практическом занятии рекомендуется подготовить ответы на следующие вопросы: что такое продовольственный налог и почему его введение означало кардинальное изменение экономической политики? Какие меры принимались для активизации деятельности промышленных предприятий? Каковы причины внутрипартийной борьбы в СССР в 20-е гг.? Какие модели образования единого социалистического государства обсуждались большевиками? Какая из них была принята? Укажите факторы, обеспечившие успехи внешней политики СССР в 20-е гг.? Каковы план, методы, источники сталинской индустриализации? Какие преобразования были проведены в аграрной сфере? Каковы особенности большевистской модернизации СССР 30-х гг.? Каковы результаты сталинской модернизации?

Обучающиеся могут подготовить реферат на тему: «Основные черты советской общественно-политической системы во второй половине 30-х гг. XX

в.».

Обучающимся предлагается подготовить реферат на тему: «СССР и его союзники в годы Второй мировой войны и в условиях послевоенного мира», уделив в нем внимание следующим вопросам: какие глобальные цели преследовала фашистская Германия, развязывая войну против СССР? Какие задачи ставила и решала советская дипломатия в годы Великой Отечественной войны? Какую роль сыграла антигитлеровская коалиция в ходе Второй мировой войны и ее итогах? Какие качественные характеристики отличают основные этапы противостояния СССР и США во второй половине 1940-1960-х гг.? Какие причины не позволили сделать необратимой разрядку международной напряженности и привели к возврату политики холодной войны в ее прежних формах в начале 1980-х гг.?

Раздел 7 - 8. СССР в 50- х - начале 80гг. XX вв. – начало ХХ века.

Обучающимся рекомендуется обратиться к рекомендованной литературе, посвященной данному периоду в отечественной истории, и подготовить тезисы ответов на вопросы: каковы основные итоги хозяйственной реформы 1965 г. и причины ее неудач? В чем заключается сущность научнотехнической революции? Укажите причины нарастания негативной ситуации в экономике и общественно-политической жизни СССР в 70-х – начале 80-х гг. Что характерно для советского образа жизни в 50-80-е гг.? Обучающимсям предлагается подготовить реферат на тему: «Россия постсоветская (1991- 1990–е гг.», в котором должны найти отражения экономические, политические преобразования, достижения и просчеты во внешней политике.

19

III.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии:

1.метод работы в «малых группах»;

2.метод групповых дискуссий, с помощью которого приобретаются навыки коллективного взаимодействия;

3.метод проблемных ситуаций, позволяющий выработать умение индивидуального или группового решения поставленных задач;

4.использование дистанционных форм подготовки для ознакомления с необходимым материалом. Внутри можно выделить следующие формы работы:

-самостоятельная работа обучающихся по освоению нового для себя;

-организованная коммуникация между обучающимися по разным схемам: обучающийся-обучающийся, обучающийся -преподаватель.

IV. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

В качестве оценочных материалов могут быть использованы, в том числе:

1.Вопросы для письменного или компьютерного тестирования

2.Вопросы для быстрого письменного или устного опроса

3.Вопросы для понятийного диктанта

4.Темы докладов

5.Вопросы для обсуждения на круглом столе (дискуссия, полемика, диспут, дебаты)

6.Контрольные вопросы и модельные задания для самостоятельной работы обучающегося

7.Контрольные вопросы для подготовки к зачету

20