Иностранный язык учебный год 2022-23 / Б1.О.03 Иностранный язык (РПД)
.pdf
|
арбитраж, |
|
|
|
|
обсуждению |
контроль 4 |
|
медиация. |
|
|
|
|
понятия |
|
|
|
|
|
|
|
«деликт» и |
|
|
|
|
|
|
|
разновидностей |
|
|
|
|
|
|
|
деликтов в |
|
|
|
|
|
|
|
Великобритании. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
72 |
|
|
Зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Международ |
3 |
|
10 |
2 |
Электронная |
Оценка |
|
ное право. |
|
|
|
|
презентация по |
подготовленных |
|
Субъекты |
|
|
|
|
теме. Кейс-стади |
презентаций. |
|
международ |
|
|
|
|
(анализ реальной |
Фронтальный |
|
ного права. |
|
|
|
|
ситуации). |
опрос. Оценка |
|
Международ |
|
|
|
|
Учебная |
эссе. Тестирование |
|
ное |
|
|
|
|
дискуссия в |
по активной |
|
публичное |
|
|
|
|
парах и малых |
лексике и |
|
право. |
|
|
|
|
группах. |
начальным |
|
Международ |
|
|
|
|
Подготовка эссе |
навыкам перевода. |
|
ное частное |
|
|
|
|
для обсуждения |
|
|
право. |
|
|
|
|
в аудитории в |
|
|
Наднациона |
|
|
|
|
малых группах. |
|
|
льное право. |
|
|
|
|
|
|
10 |
Организация |
3 |
|
10 |
2 |
Аудирование по |
Фронтальный |
|
объединенн |
|
|
|
|
теме. |
опрос с |
|
ых наций. |
|
|
|
|
Презентация |
использованием |
|
Декларация |
|
|
|
|
учебного |
компьютерных |
|
прав |
|
|
|
|
творческого |
технологий. |
|
человека. |
|
|
|
|
проекта по теме |
Оценка |
|
|
|
|
|
|
«ООН. История |
подготовки |
|
|
|
|
|
|
и перспективы». |
учебных |
|
|
|
|
|
|
Работа в малых |
презентаций и |
|
|
|
|
|
|
группах по |
творческого |
|
|
|
|
|
|
обсуждению |
проекта. |
|
|
|
|
|
|
Декларации прав |
|
|
|
|
|
|
|
человека. |
|
|
|
|
|
|
|
«Мозговой |
|
|
|
|
|
|
|
штурм» по теме |
|
|
|
|
|
|
|
занятия. Учебная |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия по |
|
|
|
|
|
|
|
определению |
|
|
|
|
|
|
|
нарушений |
|
|
|
|
|
|
|
статей |
|
|
|
|
|
|
|
Декларации на |
|
|
|
|
|
|
|
основе |
|
|
|
|
|
|
|
конкретных дел. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Стратегия |
3 |
|
10 |
2 |
Электронная |
Оценка |
|
национально |
|
|
|
|
презентация по |
подготовленных |
|
й |
|
|
|
|
теме. |
презентаций. |
|
безопасност |
|
|
|
|
Аудирование по |
Тестирование по |
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
и России |
|
|
|
|
теме. |
активной лексике |
|
|
|
|
|
|
Презентация |
и начальным |
|
|
|
|
|
|
учебного |
навыкам перевода. |
|
|
|
|
|
|
творческого |
|
|
|
|
|
|
|
проекта по теме |
|
|
|
|
|
|
|
занятия. Работа в |
|
|
|
|
|
|
|
парах и малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Агентства |
3 |
|
10 |
2 |
Электронная |
Фронтальный |
|
национально |
|
|
|
|
презентация по |
опрос в устной |
|
й |
|
|
|
|
теме. |
форме; оценка |
|
безопасност |
|
|
|
|
Аудирование по |
выступлений. |
|
и России |
|
|
|
|
теме. Кейс-стади |
Тестирование по |
|
|
|
|
|
|
по |
активной лексике |
|
|
|
|
|
|
разновидностям |
и начальным |
|
|
|
|
|
|
международных |
навыкам перевода. |
|
|
|
|
|
|
преступлений. |
|
|
|
|
|
|
|
Ролевая игра |
|
|
|
|
|
|
|
«Роль спецслужб |
|
|
|
|
|
|
|
в обеспечении |
|
|
|
|
|
|
|
национальной |
|
|
|
|
|
|
|
безопасности |
|
|
|
|
|
|
|
России». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Стратегия |
3 |
|
10 |
|
Электронная |
Оценка |
|
национально |
|
|
|
|
презентация по |
подготовленных |
|
й |
|
|
|
|
теме. |
презентаций. |
|
безопасност |
|
|
|
|
Аудирование по |
Тестирование по |
|
и |
|
|
|
|
теме. |
активной лексике |
|
Великобрита |
|
|
|
|
Презентация |
и начальным |
|
нии |
|
|
|
|
учебного |
навыкам перевода. |
|
|
|
|
|
|
творческого |
Оценка эссе. |
|
|
|
|
|
|
проекта по теме |
|
|
|
|
|
|
|
занятия. Работа в |
|
|
|
|
|
|
|
парах и малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах. |
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка эссе. |
|
|
|
|
|
|
|
Ролевая игра |
|
|
|
|
|
|
|
«Полномочия и |
|
|
|
|
|
|
|
обязанности |
|
|
|
|
|
|
|
британских |
|
|
|
|
|
|
|
служб, |
|
|
|
|
|
|
|
отвечающих за |
|
|
|
|
|
|
|
национальную |
|
|
|
|
|
|
|
безопасность». |
|
|
|
|
|
|
|
Работа с |
|
|
|
|
|
|
|
кластерами. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
14 |
Стратегия |
3 |
|
14 |
|
Работа в парах. |
Фронтальный |
|
национально |
|
|
|
|
Подготовка эссе. |
опрос в устной |
|
й |
|
|
|
|
Работа с |
форме; оценка |
|
безопасност |
|
|
|
|
кластерами. |
выступлений. |
|
и США |
|
|
|
|
Ролевая игра |
Тестирование по |
|
|
|
|
|
|
«Спецслужбы |
активной лексике |
|
|
|
|
|
|
РФ, |
и начальным |
|
|
|
|
|
|
Великобритании |
навыкам перевода. |
|
|
|
|
|
|
и США». |
Оценка эссе. |
|
|
|
|
|
|
|
Рубежный |
|
|
|
|
|
|
|
контроль 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
64 |
8 |
|
Зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Интерпол. |
4 |
|
10 |
4 |
Работа в малых |
Фронтальный |
|
Международ |
|
|
|
|
группах по |
опрос в устной |
|
ное |
|
|
|
|
обсуждению |
форме; оценка |
|
сотрудничес |
|
|
|
|
работы |
выступлений. |
|
тво. |
|
|
|
|
Интерпола как |
Оценка эссе. |
|
Экстрадиция |
|
|
|
|
инструмента |
Тестирование по |
|
Универсальн |
|
|
|
|
международного |
активной лексике |
|
ая |
|
|
|
|
сотрудничества. |
и начальным |
|
юрисдикция. |
|
|
|
|
«Мозговой |
навыкам перевода. |
|
|
|
|
|
|
штурм» по теме |
|
|
|
|
|
|
|
занятия. Учебная |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия по на |
|
|
|
|
|
|
|
базе активной |
|
|
|
|
|
|
|
лексики и |
|
|
|
|
|
|
|
материалов эссе |
|
|
|
|
|
|
|
по теме, |
|
|
|
|
|
|
|
подготовленных |
|
|
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
использованием |
|
|
|
|
|
|
|
компьютерного |
|
|
|
|
|
|
|
поиска. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Международ |
4 |
|
10 |
4 |
Аудирование по |
Оценка |
|
ные |
|
|
|
|
теме. Кейс-стади |
выступлений в |
|
преступлени |
|
|
|
|
по |
учебной |
|
я и |
|
|
|
|
разновидностям |
дискуссии. |
|
преступлени |
|
|
|
|
международных |
Фронтальный |
|
я |
|
|
|
|
преступлений. |
опрос по тематике |
|
международ |
|
|
|
|
Учебная |
занятия. |
|
ного |
|
|
|
|
дискуссия по |
Компьютерное |
|
характера |
|
|
|
|
разновидностям |
мини- |
|
|
|
|
|
|
наказаний за |
тестирование по |
|
|
|
|
|
|
данные |
активной лексике. |
|
|
|
|
|
|
преступления в |
|
|
|
|
|
|
|
странах |
|
|
|
|
|
|
|
изучаемого |
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
языка. |
|
|
|
|
|
|
|
Имитационный |
|
|
|
|
|
|
|
тренинг по |
|
|
|
|
|
|
|
квалификации |
|
|
|
|
|
|
|
преступлений. |
|
|
|
|
|
|
|
Дидактическая |
|
|
|
|
|
|
|
ролевая игра |
|
|
|
|
|
|
|
(модель |
|
|
|
|
|
|
|
судебного |
|
|
|
|
|
|
|
процесса). |
|
|
|
|
|
|
|
Работа с |
|
|
|
|
|
|
|
кластерами. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Терроризм – |
4 |
|
20 |
4 |
Аудирование по |
Фронтальный |
|
глобальная |
|
|
|
|
теме. |
опрос в устной |
|
проблема |
|
|
|
|
Электронные |
форме; оценка |
|
|
|
|
|
|
презентации по |
выступлений. |
|
|
|
|
|
|
теме в формате |
Оценка |
|
|
|
|
|
|
творческого |
презентаций. |
|
|
|
|
|
|
проекта. |
Тестирование по |
|
|
|
|
|
|
Имитация |
активной лексике |
|
|
|
|
|
|
международного |
и начальным |
|
|
|
|
|
|
круглого стола. |
навыкам перевода. |
|
|
|
|
|
|
Учебная |
Рубежный |
|
|
|
|
|
|
дискуссия по |
|
|
|
|
|
|
|
контроль 7 |
|
|
|
|
|
|
|
проблемам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
борьбы с |
|
|
|
|
|
|
|
мировым |
|
|
|
|
|
|
|
терроризмом. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
Борьба с |
4 |
|
20 |
4 |
Аудирование по |
Фронтальный |
|
незаконным |
|
|
|
|
теме. |
опрос. Оценка |
|
оборотом |
|
|
|
|
Электронная |
выступлений. |
|
наркотиков |
|
|
|
|
презентация по |
Оценка эссе. |
|
|
|
|
|
|
теме. Кейс-стади |
Тестирование по |
|
|
|
|
|
|
(анализ реальной |
активной лексике |
|
|
|
|
|
|
ситуации). |
и начальным |
|
|
|
|
|
|
Учебная |
навыкам перевода. |
|
|
|
|
|
|
дискуссия в |
|
|
|
|
|
|
|
парах и малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах. |
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка эссе |
|
|
|
|
|
|
|
для обсуждения |
|
|
|
|
|
|
|
в аудитории в |
|
|
|
|
|
|
|
малых группах. |
|
|
|
|
|
|
|
Работа с |
|
|
|
|
|
|
|
кластерами. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Информацио |
4 |
|
10 |
6 |
Аудирование по |
Фронтальный |
|
нная |
|
|
|
|
теме. |
опрос в устной |
|
безопасност |
|
|
|
|
Электронная |
форме; оценка |
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
ь |
|
|
|
|
презентация по |
выступлений. |
|
|
|
|
|
|
теме. Кейс-стади |
Тестирование по |
|
|
|
|
|
|
(анализ |
активной лексике |
|
|
|
|
|
|
реальных дел, |
и начальным |
|
|
|
|
|
|
связанных с |
навыкам перевода. |
|
|
|
|
|
|
киберпреступлен |
Оценка эссе. |
|
|
|
|
|
|
иями). Учебная |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия в |
|
|
|
|
|
|
|
парах и малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах. |
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка эссе |
|
|
|
|
|
|
|
для обсуждения |
|
|
|
|
|
|
|
в аудитории в |
|
|
|
|
|
|
|
малых группах. |
|
|
|
|
|
|
|
Работа с |
|
|
|
|
|
|
|
кластерами. |
|
|
|
|
|
|
|
Решение |
|
|
|
|
|
|
|
кроссворда. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
Экологическ |
4 |
|
10 |
6 |
Аудирование по |
Фронтальный |
|
ая |
|
|
|
|
теме. |
опрос в устной |
|
безопасност |
|
|
|
|
Электронная |
форме; оценка |
|
ь |
|
|
|
|
презентация по |
выступлений. |
|
|
|
|
|
|
теме. Учебная |
Тестирование по |
|
|
|
|
|
|
дискуссия в |
активной лексике |
|
|
|
|
|
|
парах и малых |
и начальным |
|
|
|
|
|
|
группах: |
навыкам перевода. |
|
|
|
|
|
|
сравнительный |
Оценка эссе. |
|
|
|
|
|
|
анализ |
Рубежный |
|
|
|
|
|
|
Стратегий |
контроль 8 |
|
|
|
|
|
|
экологической |
|
|
|
|
|
|
|
безопасности |
|
|
|
|
|
|
|
РФ, |
|
|
|
|
|
|
|
Великобритании |
|
|
|
|
|
|
|
и США. |
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка эссе |
|
|
|
|
|
|
|
для обсуждения |
|
|
|
|
|
|
|
в аудитории в |
|
|
|
|
|
|
|
малых группах. |
|
|
|
|
|
|
|
Работа с |
|
|
|
|
|
|
|
кластерами. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
80 |
28 |
|
Экзамен 36 ак.ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего 360 |
|
|
280 |
44 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
25
Тематический план для заочной формы обучения.
№ |
Раздел |
|
Виды учебной |
|
Технология |
Формы текущего |
||
п/п |
(тема) |
курс |
деятельности и объем |
образовательного |
контроля/ Форма |
|||
|
дисциплины |
(в академических |
|
процесса |
промежуточной |
|||
|
|
|
||||||
|
|
|
часах) |
|
|
|
|
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции |
ПЗ |
|
СР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль I |
|
|
2 |
|
34 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Понятие |
1 |
|
2 |
|
20 |
Дидактическая |
Проверка |
|
права. |
|
|
|
|
|
ролевая игра. |
письменных работ |
|
Профессия |
|
|
|
|
|
Имитация |
(резюме и |
|
юриста. |
|
|
|
|
|
«стажировки» с |
заявлений о |
|
Образование |
|
|
|
|
|
выполнением |
приеме на работу); |
|
, карьера, |
|
|
|
|
|
должностных |
оценка |
|
профессиона |
|
|
|
|
|
ролей. |
выступлений |
|
льная этика |
|
|
|
|
|
Аудирование по |
студентов при |
|
юриста. |
|
|
|
|
|
теме. Работа в |
проведении |
|
|
|
|
|
|
|
парах и малых |
дидактической |
|
|
|
|
|
|
|
группах. |
ролевой игры. |
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка |
|
|
|
|
|
|
|
|
резюме, заявления |
|
|
|
|
|
|
|
|
о приеме на |
|
|
|
|
|
|
|
|
работу, |
|
|
|
|
|
|
|
|
моделирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
собеседования при |
|
|
|
|
|
|
|
|
приеме на работу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Законотворч |
1 |
|
|
|
14 |
Электронная |
Фронтальный |
|
еская |
|
|
|
|
|
презентация. |
опрос в устной |
|
деятельност |
|
|
|
|
|
Аудирование по |
форме; оценка |
|
ь. Основной |
|
|
|
|
|
теме. Учебная |
выступлений. |
|
Закон |
|
|
|
|
|
дискуссия и |
|
|
России и |
|
|
|
|
|
работа в парах по |
|
|
стран |
|
|
|
|
|
обсуждению |
|
|
изучаемого |
|
|
|
|
|
законотворческой |
|
|
языка. |
|
|
|
|
|
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль II |
|
|
14 |
|
54 |
|
Зачет - 4 ак.ч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Государстве |
1 |
|
10 |
|
20 |
Мини- |
Оценка |
|
нное и |
|
|
|
|
|
презентации по |
|
|
|
|
|
|
|
выступлений с |
||
|
политическо |
|
|
|
|
|
теме занятия с |
|
|
|
|
|
|
|
использованием |
||
|
е устройство |
|
|
|
|
|
использованием |
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
||
|
России и |
|
|
|
|
|
фильмографии и |
|
|
|
|
|
|
|
«маршрутного |
||
|
стран |
|
|
|
|
|
слайд-шоу. Работа |
|
|
|
|
|
|
|
зачета». |
||
|
изучаемого |
|
|
|
|
|
в парах и малых |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
языка. |
|
|
|
|
|
группах для |
|
|
|
|
|
|
|
|
закрепления |
|
|
|
|
|
26 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
активной лексики. |
|
4 |
Национальн |
1 |
|
4 |
34 |
Электронная |
Фронтальный |
|
ые правовые |
|
|
|
|
презентация на |
опрос в форме |
|
системы. |
|
|
|
|
тему «Мировые |
письменного теста |
|
Российская |
|
|
|
|
системы права», |
(с использованием |
|
правовая |
|
|
|
|
учебная дискуссия |
компьютеров), |
|
система. |
|
|
|
|
по теме «Англо- |
оценка |
|
|
|
|
|
|
саксонская и |
выступлений по |
|
|
|
|
|
|
континентальная |
балльной шкале. |
|
|
|
|
|
|
правовые |
|
|
|
|
|
|
|
системы», работа |
Рубежный |
|
|
|
|
|
|
в малых группах |
контроль 1. |
|
|
|
|
|
|
по обсуждению |
|
|
|
|
|
|
|
особенностей |
|
|
|
|
|
|
|
национальных |
|
|
|
|
|
|
|
правовых систем. |
|
|
|
|
|
|
|
Кейс-стади по |
|
|
|
|
|
|
|
разновидностям |
|
|
|
|
|
|
|
систем права в |
|
|
|
|
|
|
|
мире. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль III |
|
|
12 |
56 |
|
Зачет 4 ак.ч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Национальн |
1 |
|
12 |
56 |
Электронная |
Оценка |
|
ые судебные |
|
|
|
|
презентация по |
публичного |
|
системы. |
|
|
|
|
теме с элементами |
выступления и |
|
Судебная |
|
|
|
|
публичного |
подготовки мини- |
|
система |
|
|
|
|
выступления. |
презентаций. |
|
России. |
|
|
|
|
Работа в парах и |
Опрос с |
|
|
|
|
|
|
малых группах. |
использованием |
|
|
|
|
|
|
Аудирование по |
технологии |
|
|
|
|
|
|
теме. Кейс - стади |
«маршрутного |
|
|
|
|
|
|
по иерархии судов |
зачета» |
|
|
|
|
|
|
в Великобритании |
|
|
|
|
|
|
|
и системе судов в |
|
|
|
|
|
|
|
США. Учебная |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия по теме |
|
|
|
|
|
|
|
«Институт |
|
|
|
|
|
|
|
присяжных», |
|
|
|
|
|
|
|
работа в малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах по |
|
|
|
|
|
|
|
обсуждению |
|
|
|
|
|
|
|
особенностей |
|
|
|
|
|
|
|
института |
|
|
|
|
|
|
|
присяжных в РФ. |
|
|
Модуль IV |
|
|
2 |
34 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Преступлени |
2 |
|
2 |
20 |
Аудирование по |
Оценка |
|
е и |
|
|
|
|
теме. Кейс-стади |
выступлений в |
|
наказание. |
|
|
|
|
по |
учебной |
|
Органы |
|
|
|
|
разновидностям |
дискуссии. |
|
|
|
|
|
27 |
|
|
|
правопорядк |
|
|
|
|
преступлений в |
Фронтальный |
|
а. |
|
|
|
|
ВеликобританииУ |
опрос по тематике |
|
|
|
|
|
|
чебная дискуссия |
занятия. |
|
|
|
|
|
|
по |
Компьютерное |
|
|
|
|
|
|
разновидностям |
мини- |
|
|
|
|
|
|
наказаний в |
тестирование по |
|
|
|
|
|
|
странах |
активной лексике. |
|
|
|
|
|
|
изучаемого языка. |
|
|
|
|
|
|
|
Имитационный |
|
|
|
|
|
|
|
тренинг по |
|
|
|
|
|
|
|
квалификации |
|
|
|
|
|
|
|
преступлений. |
|
|
|
|
|
|
|
Дидактическая |
|
|
|
|
|
|
|
ролевая игра |
|
|
|
|
|
|
|
(модель судебного |
|
|
|
|
|
|
|
процесса с |
|
|
|
|
|
|
|
участием |
|
|
|
|
|
|
|
присяжных). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Система |
2 |
|
|
14 |
Аудирование по |
Рубежный |
|
наказания |
|
|
|
|
теме. Подготовка |
контроль 2 |
|
|
|
|
|
|
эссе по |
|
|
|
|
|
|
|
разновидностям |
|
|
|
|
|
|
|
наказаний в |
|
|
|
|
|
|
|
странах |
|
|
|
|
|
|
|
изучаемого языка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль V |
|
|
12 |
56 |
|
Зачет – 4 ак.ч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Стратегия |
2 |
|
12 |
56 |
Электронная |
Оценка |
|
национально |
|
|
|
|
презентация по |
подготовленных |
|
й |
|
|
|
|
теме. |
презентаций. |
|
безопасност |
|
|
|
|
Аудирование по |
Оценка |
|
и России и |
|
|
|
|
теме. Презентация |
презентации |
|
стран |
|
|
|
|
учебного |
учебного |
|
изучаемого |
|
|
|
|
творческого |
творческого |
|
языка |
|
|
|
|
проекта по теме |
проекта |
|
|
|
|
|
|
занятия. Работа в |
Рубежный |
|
|
|
|
|
|
парах и малых |
|
|
|
|
|
|
|
контроль 3 |
|
|
|
|
|
|
|
группах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль VI |
|
|
8 |
55 |
|
Экзамен – 9 ак.ч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Международ |
2 |
|
8 |
55 |
Аудирование по |
Оценка |
|
ная |
|
|
|
|
теме. Кейс-стади |
выступлений в |
|
преступност |
|
|
|
|
по |
учебной |
|
ь. Борьба с |
|
|
|
|
разновидностям |
дискуссии.Фронта |
|
терроризмом |
|
|
|
|
международных |
льный опрос по |
|
. Интерпол |
|
|
|
|
преступлений. |
тематике занятия. |
|
|
|
|
|
|
Учебная |
Компьютерное |
|
|
|
|
|
|
дискуссия по |
мини- |
|
|
|
|
|
28 |
|
|
|
|
|
|
|
|
разновидностям |
тестирование по |
|
|
|
|
|
|
наказаний за |
активной лексике |
|
|
|
|
|
|
данные |
Рубежный |
|
|
|
|
|
|
преступления в |
|
|
|
|
|
|
|
контроль 4 |
|
|
|
|
|
|
|
странах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
изучаемого языка. |
|
|
|
|
|
|
|
Имитационный |
|
|
|
|
|
|
|
тренинг по |
|
|
|
|
|
|
|
квалификации |
|
|
|
|
|
|
|
преступлений. |
|
|
|
|
|
|
|
Дидактическая |
|
|
|
|
|
|
|
ролевая игра |
|
|
|
|
|
|
|
(модель судебного |
|
|
|
|
|
|
|
процесса). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего 360 |
|
|
50 |
289 |
|
Экзамен 21 ак.ч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
На заочной форме ускоренного обучения и на заочной форме ускоренного обучения (ГВД) изучено и зачтено 360 ак.ч.
2.2.Занятия лекционного типа.
Учебный план обучения дисциплине (модулю) «Иностранный язык» не предусматривает лекционных занятий.
2.3. Занятия семинарского типа. Модуль 1
Практическое занятие 1. «Понятие права. Профессия юриста. Образование карьера, профессиональная этика юриста».
1.Введение и закрепление усвоения лексики по теме.
2.Чтение текста (текстов): изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
3.Аудирование текста по теме.
4.Анализ грамматических явлений и работа с ними на основе изучаемого текста (текстов) по теме.
5.Устный или письменный перевод текста по теме (выборочно).
6.Выполнение коммуникативных и компетентностных упражнений.
Задания для подготовки:
1.Выполнение языковых упражнений для закрепления пройденной лексики и грамматики.
2.Подготовка проблемных вопросов по теме занятия для дискуссии.
3.Поиск информации на иностранном языке в Интернете по предлагающимся вакансиям для юристов. Составление письменного резюме. Поиск информации по основным сферам деятельности юридических фирм и презентация юридической фирмы.
29
4.Составление плана пересказа или микрореферирование текста (устно или письменно).
5.Перевод текста (или части текста) для проверки на занятии.
Практическое занятие 2. «Законотворческая деятельность. Основной Закон России и стран изучаемого языка»
1.Введение и закрепление усвоения лексики по теме.
2.Чтение текста (текстов): изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
3.Просмотр учебного фильма о законодательном органе страны изучаемого языка или устная систематизация знаний с опорой на составленные студентами схемы.
4.Анализ грамматических явлений и работа с ними на основе изучаемого текста (текстов) по теме.
5.Устный или письменный перевод текста по теме (выборочно).
6.Выполнение коммуникативных и компетентностных упражнений.
7.Дискуссия на тему «Значение основного закона государства».
Задания для подготовки:
1.Выполнение языковых упражнений для закрепления пройденной лексики и грамматики.
2.Подготовка проблемных вопросов по теме «Значение основного закона государства» для дискуссии.
3.Поиск информации на иностранном языке в Интернете об особенностях принятия законов и конституций в странах изучаемого языка.
4.Составление плана пересказа или микрореферирование текста (устно или письменно).
5.Выполнение коммуникативных и компетентностных упражнений.
6.Перевод текста (или части текста) для проверки на занятии.
7.Подготовка презентаций по теме.
Модуль 2
Практическое занятие 3. «Государственное и политическое устройство России и стран изучаемого языка».
1.Введение и закрепление усвоения лексики по теме.
2.Чтение текста (текстов): изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
3.Анализ грамматических явлений и работа с ними на основе изучаемого текста (текстов) по теме.
4.Устный или письменный перевод текста по теме (выборочно).
5.Выполнение коммуникативных и компетентностных упражнений.
30