Б.Ж.2012 / БЖ Питер 2008г / Глава 3

Глава 3.

Психологические основы безопасности

3.1. Индивидуально-психологические характеристики личности безопасного типа

Изменение деятельности и поведения человека в эксвизитных ситуациях отмечалось на протяжении многих веков. Еще в древней Спарте одним из критериев отбора на военную службу была реакция рекрута на ситуацию, вызывающую страх – тех, кто краснел – принимали, а тех, кто белел - нет. Считалось, что кровь приливает к голове, и воин становится более бесстрашным. В период русско-японской войны Г. Е. Шумков (1913) описал «душевное состояние воинов в ожидании боя». Оно проявлялось у людей в несвойственной им суетливости, повышенной чувствительности к обычным раздражениям. Сапог жал больше, чем всегда. Движения становились менее координированными, пальцы рук непослушными, спички ломались, табак рассыпался, менялся почерк. Учащался пульс, дыхание становилось частым и неравномерным, появлялась жажда, сухость во рту и горле. Отмечалась повышенная внушаемость.

На особенности поведения индивида в эксвизитной ситуации ведущее влияние оказывают индивидуально психологические характеристики и свойства личности, а так же субъективное восприятие ситуации (см. рис. 1).

субъект	Особенности нервной системы	восприятие реальности
	Особенности характера
	Отношение к самому себе
	Отношение к ситуации, дифференциация ее по степени опасности
	Опыт действия в травмирующих ситуациях в прошлом, выработанные способы совладания со стрессом (копинги и механизмы защиты)
	Ресурсы личности

Рис.1. Индивидуально-психологические характеристики личности

На биопсихическом уровне выделяют два типа реагирования в ЧС.

Тормозной тип реагирования характеризуется общим мышечным напряжением, особенно резко выражающимся в «мимической маске», скованностью позы и движений; фиксациями внимания, пассивностью, замедленным течением психических процессов, своеобразной «эмоциональной инертностью», проявляющейся в виде безучастности и негативного безразличия. Для данного типа людей характерны такие поведенческие особенности как оцепенение, состояние оглушенности, апатичности, заторможенности. Такое состояние называется ступорозным.

Возбудимый тип реагирования выражается в бурной экстраверсии, суетливости, многословии, гипертрофии двигательных проявлений, быстрой смене принимаемых решений, повышенной легкости перехода от одного вида деятельности к другому, несдержанности в общении. Данный тип личности склонен проявлять беспорядочную активность, неспособность к целенаправленной деятельности, дезориентацию. Такое состояние называется ажитацией, а поведение фугиморфным. Люди в таком состоянии могут представлять собой опасность как возбудители паники или тем, что, мечась, могут попасть в опасные очаговые зоны.

В состояниях напряженности поведение в значительной мере характеризуется преобладанием стереотипных ответов, неадекватных ситуаций. В первую очередь страдают сложные формы целенаправленной деятельности, ее планирование и оценка. Возникающие при этом нарушения происходят на разных уровнях. Психологи отмечают общую тенденцию к понижению устойчивости психических процессов, что может выражаться в «блокаде» восприятия и мышления, памяти и практических действий субъекта; это, в свою очередь, может привести к физическому распаду деятельности, самоустранению человека от продолжения работы.

Выраженная личная тревожность так же оказывает большое влияние на способность к адекватным действиям в стрессовой ситуации, и соответственно на особенности возникновения ПТСР.

Высокий уровень развитости креативных способностей человека, позволяет сформировать систему совладания со стрессом в самых разнообразных и неожиданных ситуациях.

Типы отношения человека к самому себе.

На поведение человека в стрессе влияют типы отношения его к самому себе. В. И. Медведев (Медведев В.И., Парачев А.М. Терминология инженерной психологии. Л., 1971) выделяет три типа отношений человека к самому себе в ситуации стресса.

• отношение к себе как к «жертве» экстремальной ситуации, фиксация на подобном отношении усугубляет стресс, можно назвать это отношение «примитивно-эгоистическим»;

• сочетание отношения к себе как к «жертве» с пониманием себя как «ценности», доверенной себе же, такое отношение можно назвать объективно-индивидуалистическим, оно способствует самосохранению личности;

• отношение к себе как к одному из ряда людей, этот тип отношения больше всего способствует сохранению эффективной деятельности при стрессе.

Завышенная самооценка снижает способность адаптации в стрессе (Я. Рейковский), недостаточная уверенность в себе и своих силах так же влияет на выраженность эмоционального стресса (В.Л. Марищук). Таким образом, можно говорить о том, что неадекватная самооценка влияет на развитие ПТСР.

Отношение к ситуации, дифференциация ее по степени опасности. Опыт действия в ситуации действия травматического стресса.

Поведение человека в травматической ситуации зависит от того, как она принимается самим человеком, и насколько она расценивается как опасная обществом. Представления о значении «того или иного явления, предмета, действия формируются в соответствующей социальной среде, отражая его наиболее существенные свойства, связи и отношения (А.Н. Леонтьев). Общепринятое представление о значимости опасной ситуации получает свою индивидуальную интерпретацию посредством субъективного отражения конкретного человека за счет психологических особенностей, потребностей, мотивов и интересов данной личности. Субъект наделяет травмирующую ситуацию субъективным смыслом, основываясь на имеющихся знаниях и личном опыте.

Отношение к опасной ситуации складывается из значения опасности, которая приписывается данной ситуации обществом, личного смысла для индивида, который, в свою очередь несет в себе эмоциональную и интеллектуальную нагрузку. Эмоциональная сторона отношения в свою очередь состоит из значимости-ценности и значимости-тревожности (см. рис. 2). Значимость-ценность определяет переживания, вызванные ожидаемым или достигнутым успехом в деятельности. Значимость-тревожность определяет переживания, порожденные трудностями, опасностями и последствиями ситуации. Тревожность связывается с тяжестью последствий и возможностью их последующих исправлений.

Рис.2. Факты формирования отношения к опасной ситуации.

Осознание индивидом ситуации как высокоопасной может вызывать у него чрезмерно сильное волнение и способствовать снижению его психофизиологических возможностей, если опасность осознается, но ей не предается чрезмерная оценка, то она может способствовать мобилизации сил (М.А. Котик, Р. Лазарус, А.И. Косая, И.И. Никберг, Л.А. Жудина). Уровень тревожности может возрастать, если в прошлом у индивида был негативный опыт выхода из подобной ситуации, причем тревожность может возникать не только как реакция на существующую опасность, но и как реакция на возможную опасность, вне зависимости от существующей ситуации. Например, индивид может бояться обанкротиться вне зависимости от материального положения на данный момент.

Отношение человека к опасности и степень адекватности ее оценки взаимосвязана с возможностью возникновения у него несчастных случаев и прочих происшествий, а потому отношение к опасности и адекватность оценки является основой задачей психологии безопасности.

Способность человека к адекватному поведению в экстремальной ситуации и адаптации к изменяющимся условиям зависит от наличия у него опыта действия или, по крайней мере, наблюдения за действиями других в подобных ситуациях. Это дает ему возможность использовать наблюдаемое в прошлом поведение для более успешной адаптации и совладания со стрессом. Опыт приобретается в процессе жизни и повышает уверенность субъекта в своих силах и способностях совладать со стрессовой ситуацией, но существует и обратная сторона медали – чрезмерная уверенность в собственных силах никого до добра не доводила.

Ресурсы личности – способности, которые позволяют индивиду поддерживать чувство стабильности и целостности в разных ситуациях и в разное время:

• способность переживать, переносить и интегрировать сильные воздействия;

• способность сохранять ощущение жизненной силы, позитивного настроя, уверенности в том, что ты достоин любви;

• способность поддерживать чувство связи с другими людьми, ресурсы Ego (способности, позволяющие индивиду реализовать свои потребности и взаимодействовать с другими людьми);

• навыки самоосознавания: интеллект, способность к интроспекции, сила воли и инициативность, нацеленность на личностный рост, осознание собственных потребностей, способность видеть перспективы;

• навыки межличностного взаимодействия и самопомощи: способность предвидеть последствия, способность устанавливать зрелые отношения с другими, способность устанавливать границы в межличностных отношениях.

Психологические потребности и когнитивные схемы:

• безопасность: чувство защищенности себя и своих близких;

• уважение: ощущение собственной ценности и умение ценить других;

• доверие/зависимость: способность быть уверенным в себе и реализовать свои потребности; признавать право другого человека иметь собственное мнение и реализовывать свои потребности;

• контроль: способность управлять своими чувствами и поведением в межличностных отношениях, а также влиять на других людей;

• близость: умение находиться в контакте с самим собой и чувствовать связь с другими.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Назовите индивидуально-психологические характеристики личности безопасного типа.

2. Назовите типы отношения человека к самому себе.

3. Назовите психологические потребности и когнитивные схемы.

4. Объясните понятие «ресурсы личности».

5. Назовите факты формирования отношения к опасной ситуации.