Иностранный язык учебный год 2022-23 / Б1.О.05 Иностранный язык в сфере юриспруденции (РПУД)
.pdfКомпенсаторная компетенция – это дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации в профильноориентированных ситуациях общения.
Учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, формирующих способность и готовность совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания, а также использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования.
1.5.2.Приобретаемые компетенции в различных видах иноязычной речевой коммуникации профессиональной направленности
Коммуникативный компонент обучения дисциплине (модулю) «Иностранный язык в сфере юриспруденции» предполагает совершенствование и дальнейшее развитие навыков и умений в чтении, говорении, аудировании и письме, полученных обучающимися в рамках общеобразовательного стандарта. Динамика в развитии и совершенствовании перечисленных навыков и умений достигается в результате изменения иноязычной сферы коммуникации с общекультурной на профессиональную, а также в результате качественного улучшения навыков и умений в различных видах речевой деятельности:
-чтение: уверенное владение 4-мя видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым и поисковым), ускорение темпа просмотрового и ознакомительного чтения, увеличение объема текстового материала, умение ориентироваться в специальной литературе, умение осуществлять информационный поиск;
-говорение: умение продуцировать связное монологическое высказывание в профессиональной сфере (выступать с докладом, сообщением, делать структурирование презентации юридической направленности, резюмировать полученную информацию), умение участвовать в профессиональной дискуссии (диалогическое высказывание), обмениваться информацией в различных ситуациях иноязычной коммуникации профессиональной направленности;
-аудирование: умение понимать содержание сообщения профессионального характера с длительностью звучания до 10 минут в среднем речевом темпе;
-письмо: умение письменно обобщать основные положения первоисточника на иностранном языке (составлять резюме, реферат, аннотацию, тезисы, план сообщения), уметь писать текст доклада для презентации проектной работы или выступления на студенческой конференции, уметь писать деловое письмо на иностранном языке, вести переписку по электронной почте и т.п.
11
В рамках освоения дисциплины (модуля) Иностранный язык в сфере юриспруденции (уровень бакалавриата) предусматривается формирование навыков перевода с иностранного языка на русский (при выполнении заданий на закрепление грамматики и профессионально-ориентированной лексики), а также начальных навыков переводческих трансформаций отдельных грамматических конструкций, часто встречающихся в юридических текстах. Кроме того, формируются начальные навыки по преобразованию порядка слов, отражающих логическое построение предложения, и некоторых других языковых явлений.
II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ).
Объем дисциплины (модуля) «Иностранный язык в сфере юриспруденции» составляет 3 зачетные единицы, 108 академических часов для всех форм обучения. Формой промежуточной аттестации является зачет.
Содержание дисциплины (модуля).
Структурно учебная дисциплина (модуль) «Иностранный язык в сфере юриспруденции» представлена 4 разделами (темами 7-10). Темы объединены в учебные модули, которые соответствуют деятельности юриста в сфере профессиональной коммуникации. Тематика, включенная в разделы, и дидактические единицы деятельности по дисциплине унифицированы для всех изучаемых в Университете языков и всех форм обучения, что обеспечивает единство образовательного пространства.
Тематика, включенная в программу дисциплины (модуля) Иностранный язык в сфере юриспруденции, выступает в качестве основы отбора информационного материала (текстов, документов, звучащих источников и пр.) с учетом сфер и ситуаций профессионального общения, а также отбора тематически сгруппированной лексики.
Учебная дисциплина (модуль) «Иностранный язык в сфере юриспруденции» следует за дисциплиной (модулем) «Иностранный язык», что обусловливает преемственность в изучении профессиональноориентированной тематики курса.
Модуль 4 Тема 7. Лексико-грамматический минимум по теме: «Система и отрасли
права России и стран изучаемого языка».
Чтение текстов (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое). Перевод текстов.
Коммуникация в профессионально-ориентированных ситуациях общения,
осуществляемая в устной и письменной формах.
Модуль 5 Тема 8. Лексико-грамматический минимум по теме: «Преступление и
наказание. Органы правопорядка».
Чтение текстов (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое). Перевод текстов.
12
Коммуникация в профессионально-ориентированных ситуациях общения, осуществляемая в устной и письменной формах.
Тема 9. Лексико-грамматический минимум по теме: «Гражданские правонарушения. Судопроизводство по гражданским делам. Альтернативные формы разрешения споров: трибуналы, арбитраж, медиация».
Чтение текстов (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое). Перевод текстов.
Коммуникация в профессионально-ориентированных ситуациях общения,
осуществляемая в устной и письменной формах.
Модуль 6 Тема 10. Лексико-грамматический минимум по теме: «Международное
право. Международное публичное право. Международное частное право. Понятие коллизии права. Международное экологическое право».
Чтение текстов (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое). Перевод текстов.
Коммуникация в профессионально-ориентированных ситуациях общения, осуществляемая в устной и письменной формах.
2.1. Тематические планы Тематический план для очной формы обучения и очной формы ускоренного обучения (на базе СПО)
№ |
Раздел (тема) |
|
Виды учебной |
|
Технология |
Формы |
|
||
п/п |
дисциплины |
|
деятельности и объем |
образовательн |
текущего |
|
|||
|
(модуля) |
семестр |
(в академических |
|
ого процесса |
контроля/фор |
|
||
|
|
часах) |
|
|
ма |
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
промежуточно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й аттестации |
|
|
|
|
Лекции |
ПЗ |
|
СР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль IV |
|
|
26 |
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Система и |
2 |
|
|
|
12 |
Электронная |
Оценка |
|
|
отрасли права |
|
|
|
|
|
презентация по |
подготовленных |
|
|
России и стран |
|
|
|
|
|
теме. |
презентаций. |
|
|
изучаемого |
|
|
|
|
|
Аудирование |
Оценка |
|
|
языка. |
|
|
|
|
|
по теме. |
презентации |
|
|
|
|
|
|
|
|
Презентация |
учебного |
|
|
|
|
|
|
|
|
учебного |
творческого |
|
|
|
|
|
|
|
|
творческого |
проекта |
|
|
|
|
|
|
|
|
проекта по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теме занятия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа в парах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и малых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группах. |
|
|
|
Модуль V |
|
|
24 |
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Преступление и |
2 |
|
12 |
|
6 |
Аудирование |
Оценка |
|
|
|
|
|
|
|
по теме. Кейс- |
выступлений в |
|
|
|
наказание. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
Органы |
|
|
|
|
стади по |
учебной |
|
правопорядка. |
|
|
|
|
разновидностя |
дискуссии. |
|
|
|
|
|
|
м |
Фронтальный |
|
|
|
|
|
|
преступлений в |
опрос по |
|
|
|
|
|
|
Великобритани |
тематике |
|
|
|
|
|
|
иУчебная |
занятия. |
|
|
|
|
|
|
дискуссия по |
Компьютерное |
|
|
|
|
|
|
разновидностя |
мини- |
|
|
|
|
|
|
м наказаний в |
тестирование по |
|
|
|
|
|
|
странах |
активной |
|
|
|
|
|
|
изучаемого |
лексике. |
|
|
|
|
|
|
языка. |
|
|
|
|
|
|
|
Имитационный |
|
|
|
|
|
|
|
тренинг по |
|
|
|
|
|
|
|
квалификации |
|
|
|
|
|
|
|
преступлений. |
|
|
|
|
|
|
|
Дидактическая |
|
|
|
|
|
|
|
ролевая игра |
|
|
|
|
|
|
|
(модель |
|
|
|
|
|
|
|
судебного |
|
|
|
|
|
|
|
процесса с |
|
|
|
|
|
|
|
участием |
|
|
|
|
|
|
|
присяжных). |
|
3 |
Гражданские |
2 |
|
12 |
6 |
Аудирование |
Оценка |
|
правонарушени |
|
|
|
|
по теме. |
презентации |
|
Судопроизводст |
|
|
|
|
Презентация |
творческого |
|
во по |
|
|
|
|
учебного |
проекта. |
|
гражданским |
|
|
|
|
творческого |
Тестирование с |
|
делам. |
|
|
|
|
проекта по |
использованием |
|
Альтернативные |
|
|
|
|
альтернативны |
компьютерных |
|
формы |
|
|
|
|
м способам |
технологий. |
|
разрешения |
|
|
|
|
разрешения |
Опрос по |
|
споров: |
|
|
|
|
споров. |
методике |
|
трибуналы, |
|
|
|
|
Ролевая игра |
«маршрутный |
|
арбитраж, |
|
|
|
|
по теме |
зачет». |
|
медиация. |
|
|
|
|
«Медиация». |
|
|
|
|
|
|
|
Круглый стол |
|
|
|
|
|
|
|
по обсуждению |
|
|
|
|
|
|
|
понятия |
|
|
|
|
|
|
|
«деликт» и |
|
|
|
|
|
|
|
разновидносте |
|
|
|
|
|
|
|
й деликтов в |
|
|
|
|
|
|
|
Великобритани |
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
10 |
Модуль VI |
2 |
|
22 |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Международное |
|
|
22 |
12 |
Электронная |
Фронтальный |
|
|
|
|
|
опрос. Оценка |
||
|
право. |
|
|
|
|
презентация по |
|
|
Международное |
|
|
|
|
теме. Кейс- |
работы в малых |
|
|
|
|
|
группах по |
||
|
публичное |
|
|
|
|
стади (анализ |
|
|
|
|
|
|
балльной шкале. |
||
|
право. |
|
|
|
|
реальной |
|
|
|
|
|
|
Тестирование по |
||
|
Международное |
|
|
|
|
ситуации). |
|
|
|
|
|
|
активной |
||
|
частное право. |
|
|
|
|
Учебная |
|
|
|
|
|
|
лексике и |
||
|
Понятие |
|
|
|
|
дискуссия в |
|
|
|
|
|
|
начальным |
||
|
коллизии права. |
|
|
|
|
парах и малых |
|
|
|
|
|
|
навыкам |
||
|
Международное |
|
|
|
|
группах. |
|
|
|
|
|
|
перевода. |
||
|
экологическое |
|
|
|
|
Подготовка |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
право |
|
|
|
|
эссе для |
|
|
|
|
|
|
|
обсуждения в |
|
|
|
|
|
|
|
аудитории в |
|
|
|
|
|
|
|
малых группах. |
|
|
Всего: 108 |
|
|
72 |
36 |
|
зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематический план для очно-заочной формы обучения, очно-заочной формы ускоренного обучения (группа выходного дня на базе ВО), очнозаочной формы ускоренного обучения (ИНО)
№ |
Раздел (тема) |
|
Виды учебной |
|
Технология |
Формы |
|
п/п |
дисциплины |
|
деятельности и объем (в |
образовательн |
текущего |
||
|
(модуля) |
семестр |
академических часах) |
ого процесса |
контроля/форм |
||
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
промежуточной |
|
|
|
|
|
|
|
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции |
ПЗ |
СР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль IV |
|
|
8 |
28 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Система и |
2 |
|
8 |
28 |
Электронная |
Оценка |
7 |
отрасли права |
|
|
|
|
презентация по |
подготовленных |
|
России и стран |
|
|
|
|
теме. |
презентаций. |
|
изучаемого |
|
|
|
|
Аудирование |
Оценка |
|
языка. |
|
|
|
|
по теме. |
презентации |
|
|
|
|
|
|
Презентация |
учебного |
|
|
|
|
|
|
учебного |
творческого |
|
|
|
|
|
|
творческого |
проекта. |
|
|
|
|
|
|
проекта по |
|
|
|
|
|
|
|
теме занятия. |
|
|
|
|
|
|
|
Работа в парах |
|
|
|
|
|
|
|
и малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль V |
|
|
8 |
28 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
8 |
Преступление |
2 |
|
4 |
14 |
Аудирование |
Оценка |
|
|
|
|
|
по теме. Кейс- |
выступлений в |
|
|
и наказание. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
стади по |
учебной |
|
|
Органы |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
разновидностя |
дискуссии. |
|
|
правопорядка. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
м |
Фронтальный |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
преступлений в |
опрос по |
|
|
|
|
|
|
Великобритани |
тематике |
|
|
|
|
|
|
и. Учебная |
занятия. |
|
|
|
|
|
|
дискуссия по |
Компьютерное |
|
|
|
|
|
|
разновидностя |
мини- |
|
|
|
|
|
|
м наказаний в |
тестирование по |
|
|
|
|
|
|
странах |
активной |
|
|
|
|
|
|
изучаемого |
лексике. |
|
|
|
|
|
|
языка. |
|
|
|
|
|
|
|
Имитационный |
|
|
|
|
|
|
|
тренинг по |
|
|
|
|
|
|
|
квалификации |
|
|
|
|
|
|
|
преступлений. |
|
|
|
|
|
|
|
Дидактическая |
|
|
|
|
|
|
|
ролевая игра |
|
|
|
|
|
|
|
(модель |
|
|
|
|
|
|
|
судебного |
|
|
|
|
|
|
|
процесса с |
|
|
|
|
|
|
|
участием |
|
|
|
|
|
|
|
присяжных). |
|
9 |
Гражданские |
2 |
|
4 |
14 |
Аудирование |
Оценка |
|
правонарушени |
|
|
|
|
по теме. |
презентации |
|
я. |
|
|
|
|
Презентация |
творческого |
|
Судопроизводс |
|
|
|
|
учебного |
проекта. |
|
тво по |
|
|
|
|
творческого |
Тестирование с |
|
гражданским |
|
|
|
|
проекта по |
использованием |
|
делам. |
|
|
|
|
альтернативны |
компьютерных |
|
Альтернативны |
|
|
|
|
м способам |
технологий. |
|
е формы |
|
|
|
|
разрешения |
Опрос по |
|
разрешения |
|
|
|
|
споров. |
методике |
|
споров: |
|
|
|
|
Ролевая игра |
«маршрутный |
|
трибуналы, |
|
|
|
|
по теме |
зачет». |
|
арбитраж, |
|
|
|
|
«Медиация». |
|
|
медиация. |
|
|
|
|
Круглый стол |
|
|
|
|
|
|
|
по обсуждению |
|
|
|
|
|
|
|
понятия |
|
|
|
|
|
|
|
«деликт» и |
|
|
|
|
|
|
|
разновидносте |
|
|
|
|
|
|
|
й деликтов |
|
|
|
|
|
|
|
Великобритани |
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
Модуль VI |
|
|
6 |
30 |
|
|
16
10 |
Международно |
2 |
|
6 |
30 |
Электронная |
Фронтальный |
|
е право. |
|
|
|
|
презентация по |
опрос. Оценка |
|
Международно |
|
|
|
|
теме. Кейс- |
работы в малых |
|
е публичное |
|
|
|
|
стади (анализ |
группах по |
|
право. |
|
|
|
|
реальной |
балльной шкале. |
|
Международно |
|
|
|
|
ситуации). |
Тестирование по |
|
е частное |
|
|
|
|
Учебная |
активной |
|
право. |
|
|
|
|
дискуссия в |
лексике и |
|
Понятие |
|
|
|
|
парах и малых |
начальным |
|
коллизии |
|
|
|
|
группах. |
навыкам |
|
права. |
|
|
|
|
Подготовка |
перевода. |
|
Международно |
|
|
|
|
эссе для |
|
|
е |
|
|
|
|
обсуждения в |
|
|
экологическое |
|
|
|
|
аудитории в |
|
|
право. |
|
|
|
|
малых группах. |
|
|
Всего: 108 ч |
|
|
22 |
86 |
|
зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематический план для очно-заочной формы ускоренного обучения (на базе ВО)
№ |
Раздел (тема) |
|
Виды учебной |
|
Технология |
Формы |
|
п/п |
дисциплины |
|
деятельности и объем |
образовательно |
текущего |
||
|
(модуля) |
|
(в академических |
|
го процесса |
контроля/форм |
|
|
|
семестр |
часах) |
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
промежуточной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции |
ПЗ |
СР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль IV |
|
|
4 |
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Система и |
2 |
|
4 |
30 |
Электронная |
Оценка |
|
отрасли права |
|
|
|
|
презентация по |
подготовленных |
|
России и стран |
|
|
|
|
теме. |
презентаций. |
|
изучаемого |
|
|
|
|
Аудирование по |
Оценка |
|
языка. |
|
|
|
|
теме. |
презентации |
|
|
|
|
|
|
Презентация |
учебного |
|
|
|
|
|
|
учебного |
творческого |
|
|
|
|
|
|
творческого |
проекта. |
|
|
|
|
|
|
проекта по теме |
|
|
|
|
|
|
|
занятия. Работа |
|
|
|
|
|
|
|
в парах и малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль V |
|
|
4 |
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
8 |
Преступление и |
2 |
|
2 |
14 |
Аудирование по |
Оценка |
|
|
|
|
|
теме. Кейс-стади |
выступлений в |
|
|
наказание. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
по |
учебной |
|
|
Органы |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
разновидностям |
дискуссии. |
|
|
правопорядка. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
преступлений в |
Фронтальный |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Великобритании |
опрос по |
|
|
|
|
|
|
. Учебная |
тематике |
|
|
|
|
|
|
дискуссия по |
занятия. |
|
|
|
|
|
|
разновидностям |
Компьютерное |
|
|
|
|
|
|
наказаний в |
мини- |
|
|
|
|
|
|
странах |
тестирование по |
|
|
|
|
|
|
изучаемого |
активной |
|
|
|
|
|
|
языка. |
лексике. |
|
|
|
|
|
|
Имитационный |
|
|
|
|
|
|
|
тренинг по |
|
|
|
|
|
|
|
квалификации |
|
|
|
|
|
|
|
преступлений. |
|
|
|
|
|
|
|
Дидактическая |
|
|
|
|
|
|
|
ролевая игра |
|
|
|
|
|
|
|
(модель |
|
|
|
|
|
|
|
судебного |
|
|
|
|
|
|
|
процесса с |
|
|
|
|
|
|
|
участием |
|
|
|
|
|
|
|
присяжных). |
|
9 |
Гражданские |
2 |
|
2 |
16 |
Аудирование по |
Оценка |
|
правонарушения |
|
|
|
|
теме. |
презентации |
|
Судопроизводст |
|
|
|
|
Презентация |
творческого |
|
во по |
|
|
|
|
учебного |
проекта. |
|
гражданским |
|
|
|
|
творческого |
Тестирование с |
|
делам. |
|
|
|
|
проекта по |
использованием |
|
Альтернативные |
|
|
|
|
альтернативным |
компьютерных |
|
формы |
|
|
|
|
способам |
технологий. |
|
разрешения |
|
|
|
|
разрешения |
Опрос по |
|
споров: |
|
|
|
|
споров. Ролевая |
методике |
|
трибуналы, |
|
|
|
|
игра по теме |
«маршрутный |
|
арбитраж, |
|
|
|
|
«Медиация». |
зачет». |
|
медиация. |
|
|
|
|
Круглый стол по |
|
|
|
|
|
|
|
обсуждению |
|
|
|
|
|
|
|
понятия |
|
|
|
|
|
|
|
«деликт» и |
|
|
|
|
|
|
|
разновидностей |
|
|
|
|
|
|
|
деликтов |
|
|
|
|
|
|
|
Великобритании |
|
|
Модуль VI |
|
|
6 |
34 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
10 |
Международное |
2 |
|
6 |
34 |
Электронная |
Фронтальный |
|
право. |
|
|
|
|
презентация по |
опрос. Оценка |
|
Международное |
|
|
|
|
теме. Кейс-стади |
работы в малых |
|
публичное |
|
|
|
|
(анализ реальной |
группах по |
|
право. |
|
|
|
|
ситуации). |
балльной шкале. |
|
Международное |
|
|
|
|
Учебная |
Тестирование по |
|
частное право. |
|
|
|
|
дискуссия в |
активной |
|
Понятие |
|
|
|
|
парах и малых |
лексике и |
|
коллизии права. |
|
|
|
|
группах. |
начальным |
|
Международное |
|
|
|
|
Подготовка эссе |
навыкам |
|
экологическое |
|
|
|
|
для обсуждения |
перевода. |
|
право. |
|
|
|
|
в аудитории в |
|
|
|
|
|
|
|
малых группах. |
|
|
Всего: 108 |
|
|
14 |
94 |
|
зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематический план для заочной формы обучения, заочной формы ускоренного обучения (ИНО)
№ |
Раздел (тема) |
|
Виды учебной |
|
|
Технология |
Формы |
|
п/п |
дисциплины |
|
деятельности и объем |
образовательног |
текущего |
|||
|
(модуля) |
|
(в академических |
о процесса |
контроля/фор |
|||
|
|
курс |
часах) |
|
|
|
ма |
|
|
|
|
|
|
|
|
промежуточно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й аттестации |
|
|
|
Лекции |
ПЗ |
|
СР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль III |
|
|
4 |
|
48 |
|
|
3 |
Национальные |
2 |
|
|
|
|
Электронная |
Оценка |
|
судебные |
|
|
|
|
|
презентация по |
публичного |
|
системы. |
|
|
|
|
|
теме с элементами |
выступления и |
|
Судебная |
|
|
|
|
|
публичного |
подготовки |
|
система России. |
|
|
|
|
|
выступления. |
мини- |
|
Преступление и |
|
|
|
|
|
Аудирование по |
презентаций. |
|
наказание. |
|
|
|
|
|
теме. Кейс-стади |
Опрос с |
|
Органы |
|
|
|
|
|
по иерархии судов |
использование |
|
правопорядка. |
|
|
|
|
|
в Великобритании |
м технологии |
|
|
|
|
|
|
|
и системе судов в |
«маршрутного |
|
|
|
|
|
|
|
США. Учебная |
зачета» Оценка |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия по теме |
выступлений в |
|
|
|
|
|
|
|
«Институт |
дискуссии. |
|
|
|
|
|
|
|
присяжных», |
Фронтальный |
|
|
|
|
|
|
|
работа в малых |
опрос по |
|
|
|
|
|
|
|
группах по |
тематике |
|
|
|
|
|
|
|
обсуждению |
занятия. |
|
|
|
|
|
|
|
особенностей |
|
|
|
|
|
|
|
|
института |
|
|
|
|
|
|
|
|
присяжных в РФ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебная |
|
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия по |
|
|
|
|
|
|
|
|
разновидностям |
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
преступлений в |
|
|
|
|
|
|
|
Великобритании и |
|
|
|
|
|
|
|
разновидностям |
|
|
|
|
|
|
|
наказаний в |
|
|
|
|
|
|
|
странах |
|
|
|
|
|
|
|
изучаемого языка. |
|
|
|
|
|
|
|
Имитационный |
|
|
|
|
|
|
|
тренинг по |
|
|
|
|
|
|
|
квалификации |
|
|
|
|
|
|
|
преступлений. |
|
|
|
|
|
|
|
Дидактическая |
|
|
|
|
|
|
|
ролевая игра |
|
|
|
|
|
|
|
(модель |
|
|
|
|
|
|
|
судебного |
|
|
|
|
|
|
|
процесса с |
|
|
|
|
|
|
|
участием |
|
|
|
|
|
|
|
присяжных). |
|
|
Модуль IV |
|
|
4 |
48 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Система и |
2 |
|
|
|
Электронная |
Оценка |
|
отрасли права |
|
|
|
|
презентация по |
подготовленны |
|
России и стран |
|
|
|
|
теме. |
х презентаций. |
|
изучаемого |
|
|
|
|
Аудирование по |
Оценка |
|
языка. |
|
|
|
|
теме. Презентация |
презентации |
|
|
|
|
|
|
учебного |
учебного |
|
|
|
|
|
|
творческого |
творческого |
|
|
|
|
|
|
проекта по теме |
проекта. |
|
|
|
|
|
|
занятия. Работа в |
|
|
|
|
|
|
|
парах и малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО: 108 |
|
|
8 |
96 |
|
Зачет - 4 |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
ак.часа |
Тематический план для заочной формы ускоренного обучения (на базе ВО) и заочной формы ускоренного обучения (на базе ВО - группа выходного дня)
№ |
Раздел (тема) |
к |
Виды учебной |
|
Технология |
Формы |
||
п/п |
дисциплины |
у |
деятельности и объем |
образовательног |
текущего |
|||
|
(модуля) |
р |
(в академических |
|
о процесса |
контроля/фор |
||
|
|
с |
часах) |
|
|
|
|
ма |
|
|
|
|
|
|
|
|
промежуточно |
|
|
|
|
|
|
|
|
й аттестации |
|
|
|
Лекции |
ПЗ |
|
СР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль III |
|
|
4 |
|
50 |
|
|
3 |
Национальные |
2 |
|
|
|
|
Электронная |
Оценка |
|
судебные |
|
|
|
|
|
презентация по |
публичного |
|
системы. |
|
|
|
|
|
теме с элементами |
выступления и |
|
Судебная |
|
|
|
|
|
публичного |
подготовки |
|
система России. |
|
|
|
|
|
выступления. |
мини- |
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|