
- •Вандализм a.M. Бандурка а.Ф.Зелинский Харьков 1996
- •Введение
- •ТлвА 1 Вандализм как противоправное агрессивное поведение
- •Бери э. Введение в психиатрию и психоанализ непосвященных. М., 1991. С бб. -9-
- •2. О некоторых теориях агрессии
- •2 Фромм э. Анатомия человеческой деструктивности. Социологические исследования. 1992. №7. С. 127
- •1 Литературная газета. 1980, 2 июня.
- •3.Вандализм
- •5. Угоповно-правовая оценка актов вандализма
- •6. Административно-правовая ответственность за вамо/я
- •Глава 2 Криминояоготческая характеристика вандализ
- •О содержании криминологической характеристики
- •3. География вандализма
- •4. Структурные показатели вандализма по материалам прессы и архивных уголовных дел
- •5. Лятентпность вандализма
- •6. Способы уничтожений и повреждений ценностей
- •3 Архив Фрунзенского районного суда. Дело n1 - 77-92.
- •7. Групповой вандализм
- •1 Архив Киевского районного суда г.Харькова. Дело 1-349/94-
- •3 Архив Дзержинского районного суда г.Харькова. Дело 1-131-90.
- •Психология вандализма
- •1 Солженицин а. Архипелаг гулаг. Том 2. М.,1990. С.282.
- •2 См.: Геринг м. Криминальная психология. М., 1923. С.25-26.
- •1 Архив Орджоникидзевского районного суда г. Харькова. Дело 1-42/93. - 88-
- •1 Лебединский в.В. Нарушения психического развития у детей. М., 1985. С.35-83, 109-161; Королев в.В. Психические отклонения у подростков-правонарушителей. М., 1992. С. 138-172-
- •2 Рубинштейн с.Л. Основы общей психологии. М., 1946. С. 261.
- •4 Манучарова е. Психиатрия без зон молчания//Известия. 1989., 19 апреля.
- •1 Личко а.Е. Указ. Соч. С. 150.
- •2 Архив Полтавского областного суда за 1992 год.
- •2 Кондрашенко в.Т. Девиантное поведение у подростков. Минск, 1989, с. 14-23.
- •3 Ганушкин п.Б. Указ. Соч. С. 37.
- •1 Личко а.Е. Указ. Соч. С. 53.
- •1 Десятников в.Ф., Виноградов ю.Е., Голубев а.П. Эмоционально-волевая сфера личности осужденного как объекта психолого-медицинского исследования. Труды внии мвд ссср. №. 50. М„ 1979. С. 105-107.
- •2. Мотивация вандалнзма
- •' Аронсон э. Теория диссонанса: прогресс и проблемы. Там же. С. 12.
- •2 Фрейд 3. Будущее одной иллюзии // Психологические этюды. С.482.
- •3. Характеристика некоторых мотивов вандализма
- •1 Резник б. Пастух готовил страшную месть // Известия. 1996, 17 февраля. - 138-
- •1 Голос Укражи. 1993, 20 марта.
- •2 Трамвайный маньяк // Слобода. 1995, 19 июля.
- •3 Тузов а.П. Мотивация противоправного поведения несовершенолетних. К., 1982. С. 117.
- •Iyiaba 4 противодействие вандализму
- •2. Криминогенные факторы вандализма
- •2.2. Семейное воспитание
- •1 Батищев г.С. Деятельностная сущность человека как философский принцип // Проблема человека в современной философии. М-, 1969. С. 82-83.
- •3. Меры преду преякдения вандализма
- •1 Преступность и правонарушения в ссср. Статистический сборник. Ml, 1990. С. 15. -174-
- •2 Dolling d. Die Bedeutung der Jugendkriminalitat im Verhaltnis zur Erwachzenenkriminalitat // Grundfragen des Jugendkriminalrechts und seiner Neuregelung. - Kciln, 1992. S.48.
- •3 Свенсон б. Указ. Соч. С. 118-120.
- •4. Обуголовной ответственности за вандализм
- •Заключение
- •1 Мережковский д.И. Грядущий Хам // больная Россия. Л., 1991. С.42. - 147 -
2 Фромм э. Анатомия человеческой деструктивности. Социологические исследования. 1992. №7. С. 127
- 14-
и порождается соперничеством, любовью, страхом, стремлением к благополучию, счастью и т.п. Она не представляет опасности для общества, более того, она двигает социальный прогресс. Ее нужно лишь регулировать в рамках нравственных и правовых норм.
Второй вид агрессии - это сознательная антисоциальная деятельность, направленная против чьих-либо законных интересов, свободы, здоровья или жизни. Такая агрессия в значительной мере обусловлена генетическими особенностями мозговой деятельности некоторых людей. Согласно теории Дельгадо и его последователей, в мозге агрессивно предрасположенного человека определенные группы нейронов реагируют соответствующим образом на внешние раздражители, в результате чего и возникают поведенческие агрессивные реакции. Психофармакологический и электронно-хирургический контроль над мозговой деятельностью - единственный реальный, по мнению Дельгадо, путь к "психоцивилизованному обществу" без насилия и погромов1.
Манипулирование человеческой психикой с помощью нейрохирургии и вживление в мозговую ткань электродов, посредством которых осуществлялось бы управление поведением - весьма опасные эксперименты, в принципе не допустимые. Но терапевтическое снижение агрессивной возбудимости по просьбе пациента представляется нам допустимым и полезным. Установлено ведь, что большинство сексуальных маньяков-убийц - люди с больной психикой, хотя и вменяемые.' Остро нуждаются в медицинском корреги-ровании поведения многие подростки пубертатного, кризисного периода.
В 1980 г. в "Литературной газете" было опубликовано письмо в редакцию молодого человека, отбывшего 6-летний срок лишения свободы за то, что в 15-летнем возрасте беспричинно тяжело ранил школьника заточкой из напильника.
В колонии, - пишет автор письма, - таких как он дураков много, нотации здесь не помогут. "Неужели нельзя выдумать лекарство от преступления?" На письмо ответил в том же номере газеты проф. А.Портнов и разъяснил, что лекарства от преступления не существует, но современная медицинская наука может помочь подростку преодолеть повышенную, часто неспровоцированную аг-
Дельгадо X. Мозг и сознание. М., 1971.
- 15-
рессивность с помощью терапевтического вмешательства с применением психотропных препаратов1. Публикация вызвала неоднозначную реакцию. Многие философы и ученые-юристы резко критиковали саму идею психиатрического вмешательства в психику здорового человека, считая ее реакционной, нарушающей право человека на индивидуальность личности. Другие читатели, преимущественно практики, столь же решительно поддержали автора. Вероятно, было бы полезно спустя 15 лет вновь задуматься о "лекарстве от преступления".
Фрустрационная теории агрессии. В конце 30-х годов получила известное распространение гипотеза фрустрации как источника агрессивного поведения (Д.Доллард, М.Дуб, Д.Маурер, Ж.Нюттен и др.). Согласно этой гипотезе, агрессия - это результат неавтоматически возникающего внутреннего влечения, а следствие фрустрации, т.е. препятствий, возникающих на пути к осуществлению желаний и жизненных планов. Сторонники рассматриваемой теории так сформулировали гипотезу: агрессивное поведение всегда предполагает состояние фрустрации и, наоборот, фрустрация приводит к той или иной форме агрессии. Под влиянием критики признается возможность "смещения" агрессии на "безобидный объект", не связанный с возникновением препятствий и крушением надежд, а также возможность неагрессивной реакции на фрустра-цию2.
Модификацией теории фрустрации является теория социального научения (Беркович Л., Бандура А. и др.). Фрустрация детерминирует агрессию не непосредственно, а через возникающую при этом эмоцию гнева, а гнев приводит к агрессивному поведению лишь при наличии "пусковых раздражителей". Ими выступают принятые личностные стандарты поведения, в значительной мере навязанные средствами массовой информации, а также референтными группами3.
Трудно что-либо возразить против того, что подавленное состояние индивида, встретившегося с житейскими трудностями, с