Краткие методические указания к проведению занятия

В начале занятия проводится проверка и коррекция исходного уровня знаний.

После этого студенты выполняют самостоятельную работу.

На практической части занятия студенты моделируют разные виды микроклимата – нагревающий и охлаждающий, а также оценивают реакцию организма в ответ на действие различного микроклимата.

Нагревающий микроклимат моделируется с помощью электрического камина. Испытуемый располагается перед камином так, чтобы инфракрасное излучение от камина действовало на участок груди. Действие продолжается в течение 10 минут. Испытуемый выбирается из числа здоровых студентов. Расстояние от электрокамина должно быть таким, чтобы студент не испытывал интенсивных субъективных ощущений.

Охлаждающий микроклимат моделируется с помощью электрического вентилятора. Испытуемый располагается перед электрическим вентилятором так, чтобы поток воздуха был направлен на грудь. Действие продолжается в течение 10 минут. Испытуемый выбирается из числа здоровых студентов.

Студенческая группа делится на три подгруппы.

Первая подгруппа определяет параметры исходного и моделируемых микроклиматов.

Студенты первой подгруппы определяют:

1. исходные параметры микроклимата – температуру воздуха, относительную влажность воздуха (аспирационный психрометр Ассмана) и скорость движения воздуха (кататермометр). Интенсивность лучистого тепла принимается за «0».

2. параметры микроклимата, моделируемого с помощью электрического камина, - температуру воздуха, относительную влажность воздуха (аспирационный психрометр Ассмана), скорость движения воздуха (используем величину скорости движения воздуха исходного микроклимата), лучистое тепло (актинометрия).

3. параметры микроклимата, моделируемого с помощью электрического вентилятора, - температуру воздуха, относительную влажность воздуха (аспирационный психрометр Ассмана), скорость движения воздуха (крыльчатый анемометр). Интенсивность лучистого тепла принимается за «0».

4. по величинам параметров исходного и двух моделируемых микроклиматов с помощью номограммы для определения эффективно-эквивалентной температуры определяют величины эффективно-эквивалентных температур для трех видов микроклимата.

Результаты измерений заносятся в таблицу 1 (Приложение 3).

Студенты первой подгруппы должны подготовить вывод, в котором следует:

1.классифицировать исходный микроклимат, микроклимат, моделируемый электрокамином и электровентилятором, с объяснением причин классификации микроклимата как нагревающего, охлаждающего или комфортного.

2.по номограмме для определения эффективно-эквивалентной температуры следует оценить тепловое ощущение испытуемых при исходном и моделируемом микроклиматах. (Зона комфорта составляет 17,2-21,7° ЭЭТ, линия комфорта составляет 18,1-18,9º).

Студенты второй подгруппы определяют реакцию организма испытуемого (системы терморегуляции) в ответ на изменение микроклимата помещения (моделирование микроклимата с помощью электрического камина). Характеристики функционального состояния организма испытуемого определяются до действия лучистого тепла от камина (при исходном микроклимате) и сразу после действия микроклимата с лучистым теплом.

Студенты второй подгруппы проводят:

1.измерение артериального давления;

2.измерение частоты пульса;

3.измерение частоты дыхания;

4.измерение температуры тела (по аксилярной температуре);

5.определяют самооценку теплового состояния испытуемого до и после моделирования микроклимата по шкале самооценки Галанина (Приложение 4).

Результаты измерений заносятся в таблицу 2 (Приложение 3).

Студенты второй подгруппы должны подготовить вывод, который включает:

1.характеристику изменений показателей работы системы терморегуляции испытуемого путем сравнения исходных величин функционального состояния организма и этих же характеристик после действия лучистого тепла;

2.объяснение механизма изменений показателей функционального состояния организма испытуемого, с указанием цели этих изменений;

3.сравнение субъективной оценки теплового самочувствия испытуемого и изменений объективных показателей работы его системы терморегуляции;

4.классификацию микроклимата, моделированного электрокамином исходя из изменений показателей функционального состояния испытуемого до и после действия.

Студенты третьей подгруппы определяют реакцию организма испытуемого (системы терморегуляции) в ответ на изменение микроклимата помещения (моделирование микроклимата с помощью электрического вентилятора). Характеристики функционального состояния организма испытуемого определяются при исходном микроклимате и сразу после действия микроклимата с использованием электровентилятора.

Студенты третьей подгруппы проводят:

1.измерение артериального давления;

2.измерение частоты пульса;

3.измерение частоты дыхания;

4.измерение температуры тела (по аксилярной температуре);

5.определяют самооценку теплового состояния испытуемого до и после моделирования микроклимата по шкале самооценки Галанина (приложение 4).

Результаты измерений заносятся в таблицу 2 (приложение 3).

Студенты второй подгруппы должны подготовить вывод, который включает:

1.характеристику изменений показателей работы системы терморегуляции испытуемого путем сравнения исходных величин функционального состояния организма испытуемого и этих же характеристик после действия микроклимата с большой скоростью движения воздуха;

2.объяснение механизма изменений показателей функционального состояния организма испытуемого с указанием цели этих изменений;

3.сравнение субъективной оценки теплового самочувствия испытуемого и изменений объективных показателей работы его системы терморегуляции;

4.классификацию микроклимата, моделируемого электровентилятором исходя из изменений показателей функционального состояния испытуемого до и после действия.

На основании данных таблиц №1 и №2 и выводов, которые сделаны каждой подгруппой, составляется общий вывод, который должен включать ряд пунктов:

1.Классификация исходного микроклимата с ее обоснованием. Анализ соответствия классификации исходного микроклимата по величинам температуры, влажности и скорости движения воздуха с данными ЭЭТ и самооценкой исходного теплового самочувствия обоих испытуемых.

2.Классификация микроклимата, моделированного электрокамином, с ее обоснованием. Анализ соответствия классификации этого микроклимата по величинам факторов микроклимата с данными ЭЭТ и самооценкой теплового самочувствия испытуемого. Указываются недостатки метода определения ЭЭТ.

3.Анализируются изменения объективных показателей работы системы терморегуляции при моделировании микроклимата с помощью электрокамина, указываются цель и механизмы этих изменений, определяется их компенсаторный характер. Данные изменений физиологических показателей испытуемого сравниваются с данными по оценке микроклимата, который вызвал эти изменения, и делается окончательный вывод относительно классификации микроклимата (т.е. по ответной реакции организма испытуемого и величинам параметров микроклимата).

4.Классификация микроклимата, моделируемого электровентилятором, с ее обоснованием. Анализ соответствия классификации этого микроклимата по величинам факторов микроклимата с данными ЭЭТ и самооценкой теплового самочувствия испытуемого.

5.Анализируются изменения объективных показателей работы системы терморегуляции при моделировании микроклимата с помощью электровентилятора, указываются цель и механизмы этих изменений, определяется их компенсаторный характер. Данные изменений физиологических показателей испытуемого сравниваются с данными по оценке параметров микроклимата, который вызвал эти изменения, и делается окончательный вывод относительно классификации микроклимата (т.е. по ответной к реакции организма испытуемых и величинам параметров микроклимата).

Результаты самостоятельной работы оформляются в протоколе, который обсуждается со студентами.

Дальше проводится итоговый тестовый контроль.

В конце занятия подводятся его итоги.

Приложение 1.

Граф логической структуры темы: