конспект 2 урока

Время

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

4 мин

Орг. Момент

Постановка задач урока

Учитель здоровается с учениками и представляется: - Stand up, please. Good morning boys and girls. I’m glad to see you. Sit down girls, sit down boys.

- I remind, my name is Julia Nicolaevna. (Напоминаю, меня зовут Юлия Николаевна). Now, please, write down your names like this (показываю) on these cards. (Напишите ваши имена на этих карточках и поставьте их перед собой. Карточки, пожалуйста, не выкидывайте, приносите их и на следующие уроки).

- Today we will write test for 3 module.

Ученики здороваются с учителем.

30-40 мин

Контрольная работа

Учитель раздает листочки с заданиями и объясняет задания. Следит за выполнением теста.

Учащиеся выполняют Modular Test 3.

1 мин

Проверка домашнего задания

Учитель собирает проекты «Любимое блюдо семьи».

Отдают проекты на проверку

10 мин

Изучение новой лексики

Учитель дает задание записать новую лексику в словари.

Записывают лексику по новой теме.

Giraffe – жираф

Monkey – обезьяна

Dolphin – дельфин

Seal – тюлень

Lizard – ящерица

Whale –

Hippo –

Crocodile –

3 мин

Физминутка

Учитель включает музыку и предлагает детям встать и размяться:

- Now I propose you to stand up and relax. (Сейчас давайте немного отдохнем)

- Sit down and do the next task.

После этого учащиеся исполняют песню на с. 34

10 мин

Развитие и совершенствование лексико-грамматических навыков

с. 50—51. Учитель задает учащимся вопросы по картинкам, иллюстрирующим рассказ. Например: What’s Goldilocks doing? Are the three bears at home? Where’s Goldilocks now? What’s on the table? What’s Goldilocks doing now? Does she like Mummy bear’s porridge? и т. д. Учитель объясняет незнакомые слова — knock, luck, inside, have a look, horrid. Включается аудиозапись сказки. Учитель проверяет, как учащиеся поняли текст. Затем он читает сказку по строчке.

с. 54, упр. 1. Ответы проверяются: учитель пишет их на доске. По завершении работы над упражнением учитель просит учащихся оценить свою работу, поставив 3 балла за каждый правильный ответ. Подсчитав общее количество баллов за упражнение, учащиеся записывают сумму в своих тетрадях. Grammar с. 54, упр. 2. Учащиеся читают предложения и выбирают правильное слово. Ответы проверяются: учитель пишет их на доске.

По завершении работы над упражнением учитель просит учащихся оценить свою работу, поставив 4 балла за каждый правильный ответ. Подсчитав общее количество баллов за упражнение, учащиеся записывают сумму в своих тетрадях.

с. 54, упр. 3. Учащиеся читают вопросы и находят правильный ответ. Ответы проверяются: учитель пишет их на доске. По завершении работы над упражнением учитель просит учащихся оценить свою работу, поставив 5 баллов за каждый правильный ответ. Подсчитав общее количество баллов за упражнение, учащиеся записывают сумму в своих тетрадях.

Учащиеся слушают и следят за текстом в книгах.

Учащиеся слушают, следят за текстом и повторяют хором и индивидуально. Учащиеся слушают аудиозапись столько раз, сколько учитель считает необходимым.

Учащиеся читают слова и выбирают соответствующие картинкам.

p. 51, ex. 2

Ответы: 1 B 2 A 3 A 4 B 5 B 6A

Flour – мука

Beans – фасоль

Coconut - кокос

Ответы: 1much

2 many

3 much

4 a lot of

5 much

Ответы: 1 C 2 D 3 E 4 F 5 A 6B

3 мин

Рефлексия

Учитель подводит итоги урока, объясняет домашнее задание:

- Our lesson is coming to the end. That’s why it’s time to write your home assignment.

- Open your diaries and write down…

- Today you worked very well.

- Thank you for the lesson. You may be free.

Повторить материал модуля 3 к тесту. Принести проект «Любимое блюдо семьи» (с. 144)