Конспект 5 урока

Время

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1 мин.

Орг. Момент

Определение темы урока и постановка задач.

Учитель здоровается с учениками и представляется: - Stand up, please. Good morning boys and girls. I’m glad to see you. Sit down girls, sit down boys.

- Put cards with your names on the desks, please.

Ученики здороваются с учителем.

3 мин.

Речевая разминка

Учитель говорит ученикам открыть с. 61, упр. 3. Учитель обращает их внимание на то, как читается буквосочетание oo: как долгий звук /u/ перед согласными l, m, n и в конце слова и как краткий звук /υ/ во всех остальных случаях (исключения пока не рассматриваются). Учитель следит за правильностью произношения и интонации.

Учащиеся прослушивают аудиозапись упражнения. Учащиеся слушают аудиозапись еще раз и повторяют за диктором. Затем учащиеся самостоятельно читают скороговорки вслух.

Аудиозапись 31.

3 мин.

Проверка домашнего задания

Учитель проверяет домашнее задание: учебник – с. 60, упр. 2 и Р. Т.: с. 31, упр. 1, 2

Ученики читают ответы упражнений.

5 мин.

Диктант

Учитель диктует ученикам лексику по теме Animals на русском.

Ученики пишут под диктовку на английском.

Giraffe – жираф;

Monkey – обезьяна; dolphin – дельфин;

Seal – тюлень;

lazy – ленивый;

lizard – ящерица;

whale – кит;

hippo – бегемот;

crocodile – крокодил; lunchtime - обеденное время;

on its own – сам по себе.

3 мин.

Закрепление лексических навыков.

Open your dictionary and write new lexics with transcriptions. После каждого слова учитель просит учеников повторить за ним его произношение.

Ученики записывают лексику в словари.

January ['ʤænju(ə)rɪ], February ['febru(ə)rɪ], March [mɑːʧ] , April ['eɪpr(ə)l], May [meɪ], June [ʤuːn] , July [ʤu'laɪ], August ['ɔːgəst], September [sep'tembə] , October [ɔk'təubə], November [nəu'vembə], December [dɪ'sembə]

5 мин.

Физминутка

Учитель включает видео для разминки.

Ученики разминаются и повторяют за словами видео.

5 мин.

Закрепление лексико-грамматических навыков

с. 61, упр. 4. Учитель подходит к учащимся и помогает им по мере необходимос ти. Ответы проверяются.

Учащиеся читают слова в колонках. Затем учащиеся открывают тетради и записывают слова из задания в две колонки.

Ответы: oo /υ/ oo / u:/ good zoo look afternoon cook room foot cool wood school book too

3 мин.

с. 61, упр. 5. Учитель объясняет игру. Он говорит предложение о том, что делают животные.

Если предложение правильное, учащиеся изображают это движение. Если неправильное, учащиеся ничего не делают.

Например: Учитель: Monkeys climb trees! Учащиеся изображают обезьянок, карабкающихся на деревья. Учитель: Hippos clap their hands! Учащиеся ничего не изображают и т. д.

Giraffe eats from a tree.

Dolphin runs in the forest.

Seal clap at lunchtime.

Lizard flies every evening.

Whale swims in the sea.

Crocodile lives on a tree.

2 мин.

Рассказ о любимом животном

Учитель вызывает учеников с их рисунками любимого животного.

Рассказывают на английском про нарисованное животное.

5 мин.

Закрепление лексико-грамматических навыков.

На доске плакат At the Zoo!. Учитель показывает на обезьянку и говорит: Monkeys are small. Затем показывает на кукушку, говорит: Cuckoos are smaller than monkeys — и записывает предложение на доске, подчеркивая слова smaller than. Учитель объясняет учащимся, что при сравнении двух людей, животных или предметов, к прилагательному добавляется er. Учитель пишет на доске следующие прилагательные и просит учащихся сформулировать правила правописания: small — smaller, nice — nicer, funny — funnier, big — bigger. Затем учитель пишет на доске и читает предложение John is a good student but Mary is better than him и объясняет, что сравнительная степень прилагательного good образуется не по правилам и имеет форму better. После этого учитель пишет на доске слова George/tall/Mike, а учащиеся строят предложение: George is taller than Mike. Или My schoolbag/big/your schoolbag — My schoolbag is bigger than your schoolbag.

Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально.

3 мин.

Рефлексия

Учитель спрашивает учеников, что им понравилось и что получилось на уроке, а что нет.

Учащиеся пишут ответы на стикерах и приклеивают на доску.

2 мин.

Домашнее задание

Open your diaries and write the home work.

Записывают домашнее задание.

Учебник: с. 63, упр. 5