36. Назначение и методика групповой беседы

Групповая беседа планируется кл.рук. Цель – псих-пед просвещ.; познакомить род., имеющих однотипную проблему с детьми, для дальнейшего самостоятельного общения на пользу и радость себе, во благо ребенка; показать родителям, что не только в их семье существует проблема, но и в др., поэтому необходимо объединяться, обмениваться опытом, не терять надежду и помнить, что закрытость семьи растягивает решение ее проблем на длительный срок. Нужна система бесед для результата. Целесообразно сочетать с консультированием, тренингом, составлением памяток и рекомендаций, индивидуальным подбором метод. лит-ры.

Нужна тщательная подготовка с соответствующими способами воздействия: 5-6 родителей на откровенный разговор; помочь родителям снять напряжение; простимулировать их стремление и готовность услышать и понять то, о чем им будут говорить, что советовать.

Для экономии времени гр. беседы проводить сразу после род. собр, или по оговоренности. Время не ограничено, если род. плохо подготовлены к гр. Беседе, то начать с мини-лк (5-10 мин). Первую беседу обязательно завершить общепринятыми рекомендациями по проблеме, после, с учетом решения семейных проблем переходить на дифференцированную помощь. (наприм: воровство. Рекомендации: привлекать етей к обсуждению семейного бюджета; учить ребенка с малых лет деловому расчету; контролировать расчеты детей, сохраняя чувство такта; признавать право ребенка на определенную свободу пользования деньгами и др).

В шк коллективах тенденция к просветительской работе во взаимодействии с семьей, что важно, но мало знаний, нужны и умения, получаемые в тренинге.

40. Посещение педагогом семьи: назнач, метод

Цели: 1) познакомиться с условиями жизнедеятельности ребенка, членами семьи, установить с ними контакт; 2) согласовать позиции в воспитании ребенка, особенно проблемного; убедить родителей в выполнении определенных требований, способствующих нормализации жизни детей в семье, защите их прав и свобод. Важно соблюдение правил этикета; проявление заботы о ребенке; рассказ о положительных действиях ребенка (поможет наладить контакт); стремление к договоренности о совместной деят.для благополучия ребенка. Важно учитывать уровень конфликтности семьи, ни в коем случае не спорить, не проявлять излишних эмоций, которые могут проявляться в настоятельных советах, упреках. Правила:

– кратко объяснять причину посещения («хотелось бы с вами договориться о …»);

–мысли, рекомендации выражать кратко и спокойно;

– быть готовым морально и уметь разъяснить свои предлож. о сотрудничеств. с целью оказ. помощи ребенку, если собеседник не понимает или не хочет воспринимать сказанное;

– не быть категоричным, особенно контролировать вербальный (речь, паузы) и невербальный (жесты, мимика, взгляд) уровни общения;

– постараться выбрать удобное время (родители не уставшие, не заняты важной работой), лучше, если родители сами определят время для разговора;

– чтобы выйти на уровень взаимопонимания, сначала оценить положительное, что сделано родителями для ребенка, а затем поговорить об отрицательных тенденциях;

–не бояться покритиковать и себя («не заметила вовремя», «считала, что сама спряталась»), тогда и критика членов семьи будет восприниматься ими спокойнее, что позволит легче урегулировать межличностный конфликт;

– важно договориться с род., получить их согласие на обучение в группе с другими, имеющими похожие на проблемы.

Род. скрывают конфликт. ситуации, то проводить анонимные опросы. (получить представление о детско-род. отнош.)