Антропогенез. Антропоморфозы
Трудовая деятельность вызвала изменение строения руки. Развитие коры |
головного мозга и появление речи привели к увеличению мозгового отдела |
черепа. |
Объем мозга человека около 1400 см3 (у шимпанзе – 405, гориллы до 500 |
см3), площадь коры в 3,5 раза больше, чем у понгид, что привело, в конце |
концов, к качественному отличию человека от остального животного |
мира. |
Антропогенез.
В связи с речью произошли изменения в гортани, произошло развитие
речевых центров в коре мозга, появился подбородочный выступ. Появилась возможность передавать информацию.
Использование огня, тепловая обработка пищи изменили нагрузку на жевательный аппарат и пищеварительную систему, в результате стал более изящным лицевой отдел черепа, уменьшились зубы, исчезли гребни на черепе, стал более коротким кишечник.
|
|
|
К а м е н н ы й |
в е к |
||
7-8 |
Предки |
≈ 2,5 |
Архантропы и палеантропы, |
≈ 200/100- |
Неантропы, т.е. |
|
млн. |
человека, |
млн.лет |
т.е. древние и древнейшие |
40 тыс.лет |
люди |
|
лет |
или |
назад |
люди |
|
назад |
современного |
назад |
|
|||||
|
|
|
||||
предлюди |
|
|
|
|
типа |
|
АВСТРАЛОПИТЕК |
2 - 2,5 млн. лет |
Объем мозга около 450-670 см3
Приспособлен к любым изменениям кормовых ресурсов
Не умели охотиться, занимались собирательством и падальничеством
Прямохождение . |
Некоторые виды |
перешли к |
|
|
существованию на |
|
открытой |
|
местности |
По своей анатомии больше напоминали обезьяну, чем человека.
Архантропы и палеантропы |
ЧЕЛОВЕК ПРЯМОХОДЯЩИЙ |
1 – 1,3 млн. лет |
Объем мозга от 850 см3 у наиболее ранних особей, до 1200 см3 у наиболее поздних |
||
Это привело к быстрому развитию мозга и его ассиметрии, увеличению активной, условно- рефлекторной деятельности человека.
Перешли к мясной пище. В результате обмен веществ с природой увеличился в 3,8 раз
|
|
Были освоены пещеры и появились отдельно |
|
|
стоящие сооружения с мощными каменными |
|
Умел мыслить и сообщать определенную |
|
|
обкладками. Около 500 тыс. лет назад в пределы |
|
|
информацию |
жилища был включен и костер. |
|
|
|
Изготавливать 33 типа изделий из гальки и кремния (чопперы и чоппинги), используя около 10 видов операций
40 тыс. лет назад 
КРОМАНЬЕНЕЦ 
Объем мозга 1200- 1600 см3. Рост около 180 см
Художественно творить |
|
Изготовляли орудия не только из камня, |
|
но и из рога и кости. Изготовляли |
|
|
|
|
|
|
составные орудия, лук и стрелы и т.д. |
|
|
|
Охотиться загонным способом. Рыбачить гарпунным способом.
|
|
Регулировать общественную жизнь с |
|
|
помощью табу и ритуалов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Создавать семью на основе экзогамии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заботиться о больных и стариках |
|
|
|
|
|
|
Строили жилища, одевались в одежды из шкур |
Говорить и использовать знаки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
АВСТРАЛОПИТЕК |
|
|
|
|
|
|
Прямохождение . |
|
|||||
|
Объем мозга около 450-670 см3 |
||||||||||||
2 - 2,5 млн. лет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Приспособлен к любым изменениям кормовых ресурсов |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Не умели охотиться, занимались собирательством и падальничеством |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
ЧЕЛОВЕК |
|
|
|
Объем мозга 800-1200 см3 |
|
|
|||||||
ПРЯМОХОДЯЩИЙ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 Материальная культура - активно изготовляли каменные орудия , использовали шкуры в качестве одежды, жили в пещерах, пользовались огнём и практиковали каннибализм
КРОМАНЬЕНЕЦ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объем мозга |
1200- 1600 см3 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изготовляли орудия не |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|||
|
только из камня, но и из рога и кости |
|
|
|||||
На стенах пещер |
оставили рисунки |
Строили жилища, одевались в одежды из шкур |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Как бы не шла эволюция, к чему бы не привела, важно: всегда оставаться человеком, - во всех смыслах этого слова!!! Чарльз Роберт Дарвин(1809-1882)
Черты сходства человека и |
Отличия человека и человекообразных |
человекообразных обезьян |
обезьян |
Одинаковое выражение эмоций (радость, |
Обезьяны не могут создавать орудия |
страх, гнев, удивление и т.д.) |
труда |
Забота о потомстве (система ласк и |
Имеет членораздельную речь |
наказаний) |
|
Хорошая память и развитая ЦНС |
Мыслит отвлеченно при помощи понятий |
Высокая способность к обучению. Схожее |
Широкий таз, мощные кости нижних |
строение органов чувств |
конечностей. Плоская форма грудной |
|
клетки |
На пальцах ногти, а не когти. Отсутствие |
Лицевой череп меньше черепной |
хвоста |
коробки, нет надбровных дуг |
Стопы ног и ладони лишены волос. Имеют |
Объем мозга у человека больше в 2,5 раза |
12 – 13 пар ребер. Сходное строение кожи |
(у обезьян около 600 см3 , а у человека |
|
около 1600см3) |
Существуют общие болезни и паразиты. |
Поверхность мозга у человека в 3,5 раза |
Сходство хромосомного аппарата. Имеют |
больше |
4 группы крови системы АВО |
|
Формирование сознания в онтогенезе 
Бодрствующее сознание (8-10 мес) - ребенок много спит, и его сознание проявляется только периодами бодрствования.
Предметное сознание (от 10-12 мес до 3 лет) - главную
роль играют непосредственные впечатления от
действительности. Формирование сознания более связано с развитием первых образных представлений, образного мышления и речи.
Индивидуальное сознание (от 3-4 до 7-9 лет) - появление у ребенка сознания своего «Я» и началом развития самосознания.
Коллективное сознание (от 7-9 до 14-
16 лет) – Знание начинает сочетаться
со знанием простейших форм отношений и взаимосвязей между собой и коллективом сверстников.
Рефлексивное сознание (от 14-16 до 22 лет) - при
рефлексии сознание обращается на само себя, и
происходит размышление над своими психическими состояниями. Рефлексия знаменует окончательное становление самосознания
Существуют два пути передачи информации от одного индивида к другому.
ГЕНЕТИЧЕСКИЙ КАНАЛ. Передача от родителей к детям информации, закодированной в ДНК. Прогрессивные изменения этой информации называют «соматической эволюцией».
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ КАНАЛ.
Передача информации от одного индивида к другому через нервную систему путем подражания или обучения, с использованием языка или без него. Прогрессивные изменения этой информации называются «экзосоматической» (внетелесной)
Культура обладает биологическим аспектом, поскольку становится возможной благодаря изменениям нервной системы, происходящим в ходе соматической эволюции. Здесь можно различить несколько этапов: контроль над нервными функциями, определяющими поведение, передается от более древних к более новым отделам нервной системы; поведение становится все более изменчивым. животные, образующие социальные группы, согласуют свое поведение с действиями всей группы; животные начинают прямо обучаться путем подражания.
Отличия «настоящего» языка от языка животных:
развитый синтаксис |
отсутствие жесткой связи между |
иерархичность |
|
сигналом и поведением |
построения |
||
|
|||
|
произвольность |
|
|
|
знаков и открытость |
|
Определение сознания
Сознание — форма отражения объективной действительности в психике человека
Сознание – способность воспроизведения действительности, а также специфические механизмы и формы такого воспроизведения на разных его уровнях