Учебники 80193

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Воронежский государственный технический университет»

Кафедра экономической безопасности

МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПРЕПОДАВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

квыполнению практических занятий для обучающихся по направлению

27.04.06«Организация и управление наукоемкими производствами»

(магистерская программа «Менеджмент наукоемкого производства») дневной формы обучения

Воронеж 2021

УДК 378 ББК 654я7

Составитель В. Н. Родионова

Методология исследовательской деятельности и преподавания управленческих дисциплин: методические указания к выполнению практических занятий / ФГБОУ ВО «Воронежский государственный технический университет»; сост.: В. Н. Родионова. - Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2021. - 29 с.

Методические указания подготовлены в соответствии с учебным планом и рабочей программой дисциплины «Методология исследовательской деятельности и преподавания управленческих дисциплин» и включают основные положения, раскрывающие содержание практических заданий и указания по изучению разделов дисциплины.

Предназначены для обучающихся по направлению подготовки 27.04.06 «Организация и управление наукоемкими производствами», магистерская программа «Менеджмент наукоемкого производства».

Методические указания подготовлены в электронном виде и содержатся в файле МУ_МИД_и_ПУД.pdf.

Табл. 2. Рис. 11. Библиогр.: 11 назв.

УДК 378 ББК 654я7

Рецензент – И. В. Каблашова, д-р. экон. наук, доцент кафедры экономической безопасности ВГТУ

Издается по решению редакционно-издательского совета Воронежского государственного технического университета

ВВЕДЕНИЕ

Методические указания разработаны в соответствии с программой дисциплины «Методология исследовательской деятельности и преподавания управленческих дисциплин». Цель методических указаний – помочь обучающимся в изучении конкретных проблем методологии и методов научного исследования в области организации и управлении наукоемкими производствами, а также развитие профессиональных компетенций в области обучении производственного персонала наукоемких предприятий.

Методические указания направлены на формирование следующих компетенций: овладение методологией и методикой научного исследования; навыками разработки гипотезы исследования в области организации и управления наукоемкими производствами и способами ее проверки; формулирования научной новизны; овладение методами и приемами обучения производственного персонала наукоемких предприятий, а также методами разработки и оценки программ обучения производственного персонала наукоемких предприятий.

В методические указания включены практические работы и методические рекомендации по их выполнению. Каждая практическая работа содержит материал, раскрывающий основное содержание работы и порядок ее выполнения. Методические указания включают 8 практических работ по основным разделам дисциплины.

Практическое занятие 1 Основы методологии научных исследований

Цель занятия: овладение методологией и методикой научного исследова-

ния

Вопросы для обсуждения:

1.Научные исследования. Подходы и принципы классификации научных исследований

2.Риторика в научных исследованиях

3.Методологические основы и классификация методов научных исследо-

ваний.

Основные понятия темы: научное исследование, тема и цель научного

исследования, предмет исследования, концепция, научное знание, методология, методика.

Общие положения

Научно-исследовательская деятельность — это деятельность, направ-

ленная на получение и применение новых знаний.

Научное исследование как процесс в терминах SADT методологии можно представить в виде рис. 1.

3

Методология науки, в традиционном понимании, — это учение о методах и процедурах научной деятельности, а также раздел общей теории познания, в особенности теории научного познания (эпистемологии) и философии науки. Методология, в прикладном смысле, — это система (комплекс, взаимосвязанная совокупность) принципов и подходов исследовательской деятельности, на которые опирается исследователь (учёный) в ходе получения и разработки знаний в рамках конкретной дисциплины.

Метод (от греч. methodos – путь, способ исследования, обучения, действия) ─ определенная совокупность устойчивых правил, предназначенных для достижения какой-либо цели.

Научные методы, представляющие собой способы освоения действительности, основаны на рациональном, доказательном, системном исследовании. Признаками научных методов являются их строгость, однозначность, эффективность, простота, эвристичность.

Техника – это совокупность специальных приемов для эффективного использования того или другого метода. Например, для анкетирования может использоваться техника открытых или закрытых вопросов. Для метода наблюдения можно использовать технику включенного наблюдения.

Методика – это конкретное воплощение метода, т.е. совокупность технических приемов, связанных с данным методом, включая частные процедуры, их последовательность и взаимосвязь.

Понятие методологии включает и метод, и технику, и методику. Поэто-

му термином “методология” принято обозначать совокупность исследо-

5

вательских процедур, техники и методов, включая приемы сбора и обра-

ботки данных. В методологии заключен вопрос: «Как проводить исследование?», а также ответ о нормах и стандартах получения нового знания.

Взаимосвязь понятий научное исследование, методология, метод и техника исследования представлены на рис. 2.

Рис. 2. Взаимосвязь понятий и определений научного исследования

Практическое задание

1. Проанализируйте паспорт научных специальностей ВАК России и определите, в каком пункте нашла бы отражение тема Вашего научного исследования.

2. Опираясь на тему Вашего научного исследования в соответствии с магистерской диссертацией, определите, к какому виду научных исследований Вы ее отнесете. Какие на текущий момент Вы выполняете виды научных исследований? Какой подтип (фундаментальные и прикладные) они имеют? Поясните свой ответ.

3.Приведите пример исследований в организации и управления производством, использующий анализ и синтез для решения проблемы?

4.Автор в процессе работы над магистерской диссертацией сформулировал тему исследования следующим образом: «Институциональные факторы и риски инновационной деятельности». Является ли заявленная тема исследования актуальной? Обоснуйте ответ.

6

5.Перед исследователем стоит задача выявить проблемы эффективности системы организации наукоемкого производства. Определите цель, задачи, объект и предмет исследования.

6.Установите связь между такими терминами как «методология», «методика», «техника исследования» и «процедура исследования.

7.Проанализируйте правильность определения объекта и предмета исследования, цели исследования, описания элементов научной новизны для примеров, приведенных в табл. 2. Подготовьте и внесите в табл. 2 необходимые дополнения и уточнения.

Самостоятельная работа

1. Подготовьте презентацию на тему "Применение конкретно-научных методов в исследовании (в привязке в своей теме)" по плану: а) содержание метода, его процедуры, ограничения и условия применения; б) применение в соб-

7

ственном исследовании (характеристика задачи, для решения которой будет применяться метод, планируемые результаты).

2. Опираясь на собственные исследования по избранной теме, подготовьте описание понятий методологического аппарата, который будет использоваться во введении собственной исследовательской работы.

Практическое занятие 2 Научная проблема и актуальность исследования

Цель занятия: овладение навыками доказательного обоснования актуальности и практической значимости научного исследования

Вопросы для обсуждения:

1.Научная проблема и ее место в исследовании

2.Подходы к обоснованию актуальности и степени научной проработанности темы исследования.

3.Практическая значимость научного исследования

Основные понятия темы: научная проблема, актуальность научного исследования, степень научной разработанности темы, практическая значимость научного исследования

Общие положения

Научная проблема — это совокупность новых, диалектически возникающих сложных теоретических или практических вопросов, противоречащих существующим знаниям или прикладным методикам в данной науке, требующая решения путем научных исследований.

Проблема возникает в том случае, если прежнего знания становится недостаточно, а новое еще не приняло развитой формы. Поэтому, ставя проблему, нужно ответить на вопрос: «Что нужно изучить из того, что ранее не было изучено?».

Проблема должна соответствовать критериям:

•объективность - возникновение проблемы должно быть продиктовано объективными факторами.

•значимость - проблема должна иметь теоретическое или прикладное значение для науки.

Актуальность темы предполагает, что поставленные в исследовании задачи и проблемы имеют существенное значение для соответствующей отрасли науки и/или практической деятельности и в настоящее время требуют скорейшего решения.

Обоснование актуальности темы заключается в аргументации необходимости проведения исследования по выбранной тематике. При этом основное внимание уделяется нерешенным проблемам, малоизученным вопросам. К основным доводам, определяющим актуальность темы работы, можно отнести следующие:

8

•важность решения поставленных задач для соответствующей отрасли науки и/или практической деятельности;

•новые перспективы развития рассматриваемой отрасли науки;

•потребность в разработке рекомендаций по применению известных теоретических подходов для нужд практики;

•потребность в разработке рекомендаций по реализации современных методов организации и управления наукоемким производством;

•потребность в разработке рекомендаций по созданию организационных условий реализации современных IT – технологий в практику наукоемких предприятий;

•необходимость учета влияния изменений социально-экономических условий на поставленные задачи;

•потребность в обобщении российского и мирового опыта решения поставленных задач.

Основные информационные блоки при обосновании актуальности приведены на рис. 3

Рис. 3. Схема обоснования актуальности темы и описании степени её изученности и научной разработанности

системы научного знания об объекте исследования, который предусматривает следующие познавательные процедуры:

1)определение предметного поля научных исследований по теме диссертации;

2)выявление результатов этих исследований;

3)проверка аутентичности результатов научных исследований.

9

Практическая значимость – критерий, показывающий реальную пользу от применения результатов исследования в практической деятельности, их прикладную ценность. Формулировка значимости проведенного исследования основывается на следующих принципах:

адресность – указание на целевую аудиторию, представители которой будут пользоваться результатами труда исследователя;

доказательность – аргументация применимости результатов в реальных жизненных условиях;

применимость – конкретизация сферы, в которой результаты будут иметь прикладной характер.

Практическое задание

1. Автор в процессе работы над магистерской диссертацией сформулировал тему исследования следующим образом: «Институциональные факторы и риски инновационной деятельности». Является ли заявленная тема исследования актуальной? Обоснуйте ответ.

2. Проанализируйте факты или статистические данные, результаты известных научных или практических достижений, нормативные документы (если такие имеются) или другие доводы, которые подтверждают важность и необходимость проведения исследования по выбранной теме. Поясните, что определяет своевременность исследования, т.е. почему данная тема должна быть исследована именно сейчас.

Самостоятельная работа

Используя изученные материалы по выбранной теме исследования, подготовьте описание актуальности и степени научной разработанности темы.

Практическое занятие 3 Гипотеза и индуктивные методы исследования

Цель занятия: навыками разработки гипотезы исследования в области организации и управления наукоемкими производствами и способами ее проверки; формулирования научной новизны исследования

Вопросы для обсуждения:

1.Научная гипотеза и способы ее проверки

2.Индуктивные методы исследования

3.Научная новизна исследования

Основные понятия темы: гипотеза исследования, рабочая гипотеза, типы гипотез, индуктивные методы исследования

Общие положения

Гипотеза (от греч. gypothesis - основание, предположение) — это вероятностное предположение о причине каких-либо явлений, достоверность которого при современном состоянии производства и науки не может быть проверена и доказана, но которое объясняет данные явления, без него необъяснимые; один из приемов познавательной деятельности.

10