Учебное пособие 800310

Заключение

Целью данного учебного пособия является ознакомление с самым общим и основным, что есть в теории познания (гносеологии), и с самой сутью гносеологии. Вы ознакомились со всеми основными вопросами, что есть в теории познания (гносеологии). Вы рассмотрели все основные гносеологические вопросы, необходимые для полноты понимания общей картины гносеологии, а также имеющие значение в интерпретации различных философских учений и религий.. Гносеология, как один из трёх разделов универсальной философии – играет, в общем, важную и незаменимую роль в познании окружающей действительности и самих себя. Она изучает познание, и всё, что с ним связано. А связано с ним, как вы видели в данной книге, – очень много крупных и волнующих философских вопросов.

Гносеология – прошла долгий путь развития, и продолжает развиваться, возникают новые гносеологические концепции, свежие идеи и новые подходы. Развитию, совершенствованию, и углублению гносеологии – предела, вероятно, нет…

В конце учебного пособия приведены вопросы итогового контроля, по которым будут оценены ваши усвоенные знания, приведена тематика рефератов, докладов и темы для выступления на практических занятиях. Кроме того, для тех захочет более глубоко познакомиться с проблемами познания, приводится список вопросов для самостоятельного изучения.

91

Вопросы итогового контроля

1.Познание и практика. Субъект и объект познания.

2.Гносеологический оптимизм.

3.Гносеологический пессимизм: агностицизм и скептицизм.

4.Чувственное познание, его формы. Сенсуализм.

5.Рациональное познание, формы мышления. Рационализм.

6.Эмпирический и теоретический уровни познания и знания.

7.Единство чувственного и рационального в познании. Проблема интуиции.

8.Диалектика знания и веры.

9.Проблема истины в философии и науке. Объективность истины. Абсолютность и относительность истины.

10.Классическая (корреспондентская) концепция истины.

11.Прагматистская концепция истины.

12.Концепция когеренции.

13.Истина и заблуждение. Критерии истины.

14.Научное познание, его специфика и общая структура.

15.Средства и методы научного познания.

16.Формы научного знания.

17.Общие закономерности развития науки.

18.Особенности и функции обыденного познания и знания.

19.Специфика и возможности художественного познания.

20.Сущность и значение религиозного познания мира и челове-

ка.

21.Особенности социального познания. Роль социальных интересов в процессе познания.

22.Генезис науки и проблема периодизации ее истории. Преднаука и наука в собственном смысле слова. Наука классическая, неклассическая, постклассическая.

.23.Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.

24.Особенности и характерные черты средневековой науки.

25.Формирование опытной науки в новоевропейской культуре.

92

26.Научное знание как система. Эмпирический и теоретический уровни научного знания, критерии их различения.

27.Структура эмпирического знания:

а) данные наблюдения как тип эмпирического знания. «Протокольные предложения»;

б) эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта. Проблема теоретическойнагруженности факта.

1.Структура теоретического знания:

а) первичные теоретические модели и законы; б) развитая теория. Теоретические модели как элемент

внутренней организации теории; в) ограниченность гипотетико-дедуктивной концеп-

ции теоретических знаний. 28.Основания науки и их структура:

а) идеалы и нормы исследования. Система идеалов и норм как схема метода деятельности;

б) научная картина мира и ее функции (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа);

в) философские основания науки. 29.Логика и методология науки.

30.Методы научного познания и их классификация. 31.Динамика научного знания: модели роста и формирование первичных теоретических моделей и законов. 32.Проблемные ситуации в науке.

33.Общие закономерности развития науки:

а) преемственность в развитии научных знаний, единство количественных и качественных изменений в развитии науки;

б) дифференциация и интеграция наук, взаимодействие наук и методов;

в) углубление и расширение процессов математизации и компьютеризации, теоретизация и диалектизация науки;

93

г) ускоренное развитие науки, свобода критики, недопустимость монополизма и догматизма.

Рекомендуемая тематика научно-исследовательской работы (темы сообщений, докладов, тезисов, статей)

1.Познание и практика. Субъект и объект познания.

2.Гносеологический оптимизм.

3.Гносеологический пессимизм: агностицизм и скептицизм.

4.Чувственное познание, его формы. Сенсуализм.

5.Рациональное познание, формы мышления. Рационализм.

6.Эмпирический и теоретический уровни познания и знания.

7.Единство чувственного и рационального в познании. Проблема интуиции.

8.Диалектика знания и веры.

9.Проблема истины в философии и науке. Объективность истины. Абсолютность и относительность истины.

10.Классическая (корреспондентская) концепция истины.

11.Прагматистская концепция истины.

12.Концепция когеренции.

13.Истина и заблуждение. Критерии истины.

14.Научное познание, его специфика и общая структура.

15.Средства и методы научного познания.

16.Формы научного знания.

17.Общие закономерности развития науки.

18.Особенности и функции обыденного познания и знания.

19.Специфика и возможности художественного познания.

20.Сущность и значение религиозного познания мира и челове-

ка.

21.Особенности социального познания. Роль социальных интересов в процессе познания.

22.Наука и нравственность.

23.Методология социально-экономических наук.

24.Античная наука: социально-исторические условия и особенности.

94

25.Гипотеза как форма развития научного знания.

26.Дедукция как метод науки и его функции.

27.Идеализация как основной способ конструирования теоре-

тических объектов.

28.Индукция как метод научного познания. Индукция и вероятность.

29.Интерналистская и экстерналистская модели развития научного знания. Их основания и возможности.

30.Свобода научных исследований и социальная ответственность ученого.

31.Научная рациональность, ее основные характеристики.

32.Научная теория и ее структура.

33.Неклассическая наука и ее особенности.

34.Проблема преемственности в развитии научных теорий. Кумулятивизм и парадигмализм.

35.Проблема соотношения эмпирического и теоретического уровней знания. Критика редукционистских концепций. 35.Социально-исторические предпосылки и специфические черты средневековой науки.

36.Социально-исторические условия возникновения новоевропейской науки.

37.Сущностные черты классической науки.

38.Инженерное проектирование, его сущность и функции.

39.Технико-технологическое знание и его особенности.

40.Философско-социальные проблемы развития техники.

41.Сциентизм и антисциентизм как мировоззренческие позиции оценки роли науки в развитии общества.

42.Понятие научной революции. Виды научных революций

Вопросы для самостоятельного изучения

1.Рационализм и эмпиризм.

2.Рационализм и иррационализм.

3.Проблема классификации наук.

4.Дифференциация и интеграция в развитии науки.

95

5.Стили научного мышления и творчество в науке.

6.Эволюция и революции в развитии науки.

7.Неокантианство о номотетическом и идиографическом методах познания.

8.Понимание истины в современной философии.

9.Проблема истины в философии Нового времени.

10.Истина абсолютная и истина относительная.

11.Скептицизм и агностицизм в философии.

12.Истина: знание и вера.

13.Отражение как принцип гносеологии.

14.Структура и содержание исследовательского процесса. Основные этапы научного исследования.

15.Доказательства и опровержения, логика научной аргументации.

16.Гносеология И. Канта.

17.Структура познавательного образа.

18.Особенности естественнонаучного и социальногуманитарного познания.

19.Проблема истины в современной науке

20.Идеалы и нормы научного познания.

21.Роль научной рациональности в развитии цивилизации.

22.Природа научных революций.

23.Наука и нравственность.

24.Объяснение и понимание в социальном познании.

25.Наука, квазинаука, лженаука.

26.Феномен астрологии: прошлое и настоящее.

27.Истины науки и “правда искусства”.

28.Сциентизм и антисциентизм.

29.Искусство понимания (по работам Г. Гадамера).

30.Познание будущего: научный прогноз и религиозное пророчество.

31.Проблема достоверности социальных прогнозов.

32.Утопия и антиутопия как формы предвосхищения будущего.

96

33.Научные коммуникации, их виды и роль в функционировании и развитии науки.

34.Наука и глобальные проблемы современного человечества.

35.Инструментализм Дж. Дьюи.

36.Прагматическая концепция истины.

37.Анри Бергсон об интеллекте и интуиции.

38.Философские взгляды Бертрана Рассела.

39.Особенности гуманитарного познания и знания.

40.Философия языка (кэмбриджская и оксфордская школы).

41.Системный метод познания в науке.

42.Логический атомизм Б.Рассела.

43.Структура научных революций (по Томасу Куну).

44.Методология исследовательских программ Имре Лакатоса.

45.Эпистимологический анархизм Пола Фейерабенда.

46.Критический рационализм К. Поппера.

47.К. Поппер о развитии научного знания.

48.Философско-методологические проблемы интеллектуальной собственности.

49.Методология социально-экономических наук.

50.Гуманитарная и экологическая экспертиза научных проек-

тов.

97

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Аронов Р.А. Происхождение знания: истоки и основы / Р.А. Аронов, О.Е. Баксанский // Вопросы философии. – 2008. - №4. – С.98-108 2.Богуславский В.М. Скептицизм в философии / В.М. Богуслав-

ский. - М.:Художественная литература, 1990. – 272 с.

3.Бряник Н.В. Введение в современную теорию познания / Н.В. Бряник. – Екатеринбург: Академический проект, 2003. – 288 с. 4. Возможности и границы познания. - М.: 1995.

5. Э. Гуссерль // Гуссерль Э. Логические исследования / Э. Гуссерль. - Минск: Харвест; М.: Аст, 2009. – 486 с.

6. Зандкюлер Г. Действительность знания. Историческое введение в эпистемологию и теорию познания / Г. Зандкюлер; [пер. с нем. И.Т. Касавина и А.В. Пименова]; Рос. Аккад. наук, Ин-т философии, Центр по изучению нем. философии и социологии - М.: Ин-т философии РАН, 1996. – 431 с.

7. Зеленков А.И.Теория познания и философия науки: учебнометодический комплекс / А.И. Зеленков. – Минск: БГУ, 2010. – 87 с.

8. Иванов А.В. Университетские лекции по метафизике / А.В. Иванов, В.В. Миронов. - М.: Современные тетради, 2004. – 648 с.

9.Ильин В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы / В.В. Ильин. - М.: МГУ, 1993. – 168 с.

10. Кант И. Критика чистого разума / И. Кант // Предисловие ко второму изданию. М.: Гардарика, 1998. – С.30-36.

11. Касавин И.Т. Миграция. Креативность. Проблемы неклассической теории познания / И.Т. Касавин. - СПб.: РХГИ, 1998. – 408 с.

12. Конструктивизм в теории познания [Текст] / Рос. акад. наук, Ин-т философии; отв. ред. В.А. Лекторский. – М.: ИФРАН, 2008. – 171 с.

98

13. Лекторский В.А. Конструктивизм и реализм в эпистемологии / В.А. Лекторский // «Философские науки». - 2008. - №8. –

С.5-10.

14. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая / В.А. Лекторский. - М.: Эдиториал УРСС, 2001. - 256с.

15. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы / Л.А. Микешина. - М.: Прогресс-традиция, 2002. – 624 с.

16.Поппер К. Логика и рост научного знания / К. Поппер. - М.: Прогресс, 1983. – 605 с.

17.Поппер К. Эволюционная эпистемология и логика социальных наук. - М.: Эдиториал УРСС, 2000. – 464 с.

18.Рассел Б. Человеческое познание, его сферы и границы / Б. Рассел. – Киев: Ника-Центр, 1997. – 560 с.

19. Спиркин А.Г. Философия: учебник / А.Г. Спиркин. - М.: Гардари-

ки, 2003. – 735 с.

20. Степин В.С. Теоретическое знание / В.С. Степин. - М.: Про- гресс-традиция, 2000. – 744 с.

21. Федотова В.Г. Практическое и духовное освоение действительности / В.Г. Федотова. - М.: Наука, 1992. – 136 с.

99

100