Учебное пособие 800231

В.В. Решетов

ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ЭКОНОМИКЕ

Практикум

Воронеж 2021

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Воронежский государственный технический университет»

В. В. Решетов

ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ЭКОНОМИКЕ

Практикум

Воронеж 2021

1

УДК 330(075.8) ББК 65.01я7

Р47

Рецензенты:

75 кафедра восстановления авиационной техники ВУНЦ ВВС «ВВА им. профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина»

(канд. экон. наук, доц. Г. Н. Чернышова);

И.А. Гунина, д-р экон. наук, проф. кафедры экономической безопасности ВГТУ

Решетов, В. В.

Организация научных исследований в экономике: практикум [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые, граф. данные (842 Кб) / В.В. Решетов. – Воронеж: ФГБОУ ВО «Воронежский государственный

Р47 технический университет», 2021. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): цв.

– Систем. требования: ПК 500 и выше; 256 Мб ОЗУ; Windows XP; SVGA с разрешением 1024x768; Adobe Acrobat; CD-ROM; мышь. – Загл. с экрана.

ISBN 978-5-7731-1000-2

Практикум обеспечит формирование у обучающихся экономического мышления, умение проводить исследования в экономике и работать в научных коллективах. Он дает возможность проверить полученные знания посредством тестов, ситуаций, заданий.

Практикум подготовлен в соответствии с требованиями учебнометодического комплекса и учебного плана по специальности 38.05.01 «Экономическая безопасность» и направлению 38.03.01 «Экономика», очной и заочной форм обучения.

Издание предназначено для обучающихся, специалистов, бакалавров, интересующихся вопросами научного исследования в экономике.

Ил. 4. Табл. 3. Библиогр.: 9 назв.

УДК 330(075.8) ББК 65.01я7

Издается по решению редакционно-издательского совета Воронежского государственного технического университета

2

ВВЕДЕНИЕ

Вусловиях формирования рыночных отношений наблюдается интерес к научному исследованию.

Между тем стремление к научной работе все чаще наталкивается на недостаточное овладение исследователями системы методологических и методических знаний. Этот факт существенно снижает качество выполнения научных работ, не позволяя их авторам в полной мере реализовать свои возможности.

Всвязи с этим в практикуме особое внимание уделено: анализу методологических и теоретических аспектов научного исследования; рассмотрению практических проблем в научных исследованиях, особенностей и логики процесса научного исследования; раскрытию методических основ исследования и его этапов проведения.

Практикум включает проблемы, условия, структуру семинаров, а также указания их использования.

Впрактикуме изложены элементы контроля в тестовой форме, для оценки знаний обучающихся.

Приобщение к научным знаниям, готовность и способность обучаемых к проведению самостоятельных изысканий есть, ни много, ни мало, объективная предпосылка успешного решения учебных, научных и практических задач. В свою очередь, важным направлением совершенствования теоретической и практической подготовки обучаемых является выполнение ими в процессе учебно-научной деятельности различных письменных работ: курсовых, рефератов, тезисов, статей, докладов конференций.

Впрактикуме обобщена и систематизирована необходимая практическая информация по темам, связанная с выполнением научно-исследовательский работ на практических и семинарских занятиях.

По каждой теме выделено содержание, изложены основные цели занятия, приведены обсуждаемые вопросы на семинарских занятиях, определены вопросы для подготовки к занятиям.

Изложены вопросы, возникающие при проведении научных исследований дающие возможность наиболее рационального выбора темы будущей научноисследовательской работы, приведены способы их преодоления с учетом конкретной ситуации.

Приведены общие требования к написанию научных работ, изложению и стилю написания текста.

Впрактикуме в концентрированной, удобной для восприятия форме приводятся наиболее важные сведения о порядке и правилах подготовки и защиты научно-исследовательских работ, а также выступлениях с научными докладами.

Объектом изучения в данном практикуме выступает практическая логика процесса научного исследования.

Предметом изучения в практикуме являются теория и практика научного исследования в экономике.

3

Целями изучения изложенного в пособии материала выступают:

-углубление и закрепление имеющихся теоретических знаний изучаемых предметов и дисциплин экономики;

-развитие практического умения обучаемых в проведении исследований, анализе полученных результатов и выработке рекомендаций по совершенствованию экономической деятельности;

-совершенствование профессиональной подготовки обучаемых к выполнению в дальнейшем своих обязанностей;

-овладение методологией научного исследования в экономике;

-приобретение обучающимся профессиональных компетенций, необходимых для эффективного исполнения функциональных обязанностей исследователя.

Данные занятия могут помочь обучающимся освоить курс «Организация исследований в экономике» в необходимой степени, в соответствии с профессиональными качествами.

4

1. РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ЭКОНОМИКЕ»

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

-знать особенности исследования условий функционирования экономических систем и объектов; особенности формулирования проблемы, обоснования актуальности и практической значимости разрабатываемых мероприятий по обеспечению экономической безопасности, методов и средств анализа экономической безопасности организаций, оценивать их эффективность.

-уметь проводить исследования условий функционирования экономических систем и объектов; формулировать проблемы, обосновывать актуальность

ипрактическую значимость разрабатываемых мероприятий по обеспечению экономической безопасности, методов и средств анализа экономической безопасности организаций, оценивать их эффективность.

-владеть навыками исследования условий функционирования экономических систем и объектов; навыками формулирования проблемы, обоснования актуальности и практической значимости разрабатываемых мероприятий по обеспечению экономической безопасности, методов и средств анализа экономической безопасности организаций, оценивать их эффективность.

Тема 1. Особенности организации научных исследований в экономике

Содержание темы: сущность и главные характерные черты научного изучения в сфере экономики. Национальное руководство научными разработками. Формирование научных изучений в университете. Высокая квалификация академических сотрудников в Российской Федерации.

Целью изучения - является установление места изучаемой дисциплины в системе наук, практической деятельности и учебных дисциплин специальности, ознакомление с основными понятиями курса и системой управления научными исследованиями в России, ВГТУ и кафедре Экономической безопасности.

Необходимые определения и понятия: исследование, научное исследование, учебное исследование, классификация научных исследований; экономика как объект исследования, система научных учреждений в РФ, функциональный подход, системный подход, формы организации научных исследований, управление исследованиями.

Вопросы для подготовки к семинару

1.Какую роль в экономике играют научные исследования?

2.Почему нельзя стать хорошим специалистом без навыков исследователя?

3.Смысл изучения экономических систем.

4.Назовите общие подходы к проведению экономических исследований?

5

5.Выделите основополагающие методы исследования.

6.Определите список организаций, в которых могут проводиться исследо-

вания.

7.Назовите ключевые функции Академии наук Российской Федерации.

8.Каково место и роль университетской науки в масштабах исследований РФ?

9.Каковы источники финансирования научных исследований в вузе?

10.Назовите предметы экономического исследования?

Семинар. «Место научных исследований в формировании экономики страны»

Обсуждаемые вопросы:

1.Сущность науки ка элемент проявления экономики России.

2.Главные элементы академической возможности также их значимость в обеспечении академического достижения существующего общества: вещест- венно-технический основа, профессиональное, экономическое также информативное предоставление академических изучений.

3.Основная значимость академических изучений во формировании создания человека.

4.Организация академических сотрудников во Российской Федерации также их систематизация.

5.Основные функции менеджмента в научной области

6.Принципы науковедения.

7.Научные изучения и их сущность.

Семинар. «Развитие научных исследований в экономике»

Обсуждаемые вопросы:

1.Место науки и научного обслуживания, как отрасли непроизводственной сферы в национальной экономической системе

2.Основные составляющие научного потенциала и их роль в обеспечении научного познания современного мира: материально-техническая база, кадровое, финансовое и информационное обеспечение научных исследований.

3.Роль научных исследований в развитии образования.

4.Подготовка научных кадров в России и их классификация

5.Понятие, содержание и функции науки

6.Науковедение и его развитие

7. Виды научных исследований

6

Задания и ситуации для проведения практических занятий

Задание

Обучающейся необходимо выявить сущность экономических явлений, закономерностей, законов, по следующим прикладным заданиям.

Ситуация 1. Что лежит в основе производства, используемых технологических процессов, достигаемых экономических показателей, внедряемых инноваций и инвестиций в хозяйственной деятельности машиностроительного предприятия? Сформулируйте ваши аргументы.

Ситуация 2. В рыночных отношениях что объединяет:

1)поставщиков людских ресурсов, материалов, полуфабрикатов, комплектующих изделий;

2)предприятия, изготавливающие продукцию;

3)заказчиков и потребителей готовой продукции.

Сформулируйте ваши аргументы.

Ситуация 3. На предприятии действует система обеспечения качества на каждый вид выпускаемой продукции. Используются современные технологии. Стоимость ниже, а качество превосходит поставляемую на рынок продукцию конкурентов. Благодаря проявлению какого закона или категории машиностроительное предприятие достигло высоких экономических показателей. Сформулируйте ваши аргументы.

Ситуация 4. На машиностроительном предприятии заработная плата в себестоимости продукции составляет 15-20%. Заработная плата низкооплачиваемого сотрудника равна 1000 руб., руководителя предприятия – 40000 руб. На продолжительное время задерживаются выплаты заработной платы. Организационная культура предприятия оценивается низкой. Имеют место хищения материальных ценностей. Действующая система материального и морального стимулирования не дает положительных результатов. Какие законы и категории философии выразились в данном хозяйственном явлении? Сформулируйте ваши аргументы.

Ситуация 5. На предприятии значение маркетинговой службы принижено. Действует система качества 80-х годов прошлого столетия. Персонал в течение длительного времени не повышает квалификацию.

Производство не диверсифицировано. Выпускаемая продукция низкого качества. Себестоимость продукции достигает оптовых рыночных цен. Продукция не пользуется спросом.

7

На заводских складах скопилось большое количество нереализованной продукции. Оборотные средства овеществлены в хранящуюся на складах продукцию. Как результат – предкризисное состояние предприятия.

Действие какого закона проявилось в неэффективном управлении предприятием? Сформулируйте ваши аргументы.

Контрольные тесты первого уровня

1.Подход к исследованию, включающей в себя все составные элементы экономики организации (ресурсы, финансы, имущество, эффективность функционирования и т.п.) называется:

а) функциональным; б) системным;

в) общегосударственным.

2.Подход, основанный на исследовании объекта хозяйствования как совокупности отношений, складывающихся в системе производства, распределения, обмена и потребления называется:

а) функциональным; б) системным;

в) общегосударственным.

3.Как соотносятся объект и предмет исследования а) не связаны друг с другом; б) объект содержит в себе предмет исследования;

в) объект входит в состав предмета исследования.

4.Проблема, связанная с исследованием демографической ситуации в стране называется:

а) местной; б) региональной;

в) национальной.

5.Высшим научным учреждением страны является:

а) Министерство образования и науки; б) Правительство РФ; в) Академия науки РФ.

6.Общее руководство научными исследованиями осуществляет: а) Министерство образования и науки; б) Правительство РФ; в) Академия науки РФ.

7.Учеными степенями в системе квалификации научных кадров являются степени:

а) бакалавра; б) магистра;

в) кандидата наук; г) доктора наук.

8

8.Исследования, которые изучают объективные явления и закономерности, открывают принципиально новые пути преобразования природы и общества, производительных сил, создания техники и технологии будущего, использование новых источников энергии и т.п. называются:

а) поисковыми; б) фундаментальными; в) прикладными;

г) научно-исследовательскими.

9.Исследования, направленные на создание научного задела с целью его дальнейшего использования, называются:

а) поисковыми; б) фундаментальными; в) прикладными;

г) научно-исследовательскими.

Контрольные тесты второго уровня

1.Вид деятельности, направленный на развитие и совершенствование экономики в соответствии с постоянно изменяющимися внешними и внутренними условиями называется ……………………

2.Построение наилучшей из возможных (эталонной) модели экономической деятельности, к которой должна стремиться организация является…………….. научных исследований в экономике.

3.Исследуемые с определенной целью свойства, отношения объекта называются………………исследования.

4.То, на что направлена деятельность исследователя, то есть материальная или идеальная система, называется ……………… исследования.

5.Исследования, охватывающие круг взаимосвязанных проблем или предусматривающие выполнение серии независимых по месту и срокам, а также по используемым методам и средствам исследований разнородных групп свойств определенного объекта называются …………………исследованиями.

6.Комплексные проблемы, темы, научные вопросы являются

……………… единицами научного направления.

7.Проблема, характерная для определенного производства, того или иного объекта, называется ……………… проблемой.

8.……………………научных исследований это деятельность по упорядочению всех сторон проведения исследовательских работ, основанная на реализации совокупности соответствующих закономерностей, принципов, приемов и способов, функций, технических средств управления и другого методологического и методического инструментария, для достижения поставленных целей.

9