- •Современный русский язык: лексика и фразеология
- •Введение
- •Тема 1. Слово как единица языка. Структура лексического значения. Повторяем теорию
- •Практические задания
- •Тема 2. Семантическая структура слова. Полисемия. Типы переносных значений. Повторяем теорию
- •Практические задания
- •Тема 3. Системные отношения в лексике. Повторяем теорию
- •Практические задания
- •Тема 4. Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения. Повторяем теорию
- •Практические задания
- •Тема 5. Лексика русского языка с точки зрения сферы использования. Старое и новое в лексической системе языка. Повторяем теорию
- •Практические задания
- •Тема 6. Лексика русского языка с экспрессивно-стилистической точки зрения. Повторяем теорию
- •Практические задания
- •Тема 7. Фразеология. Повторяем теорию
- •Практические задания
- •Список словарей русского языка
- •9. Фасмер м. Этимологический словарь русского языка: в 4 т. / м.Фасмер. – м.: Прогресс, 1986-1987.
- •Библиографический список
- •Оглавление
- •Современный русский язык: лексика и фразеология
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Воронежский государственный архитектурно-строительный университет»
Кафедра русского языка и межкультурной коммуникации
Современный русский язык: лексика и фразеология
Методические указания
для студентов, обучающихся по специальности 030601 «Журналистика»
В ОРОНЕЖ – 2015
УДК 808.2(07)
ББК 81.2Рус – 923
Составитель Т.А. Воронова
Современный русский язык: ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ: метод. указания для студ., обуч. по спец. 030601 «Журналистика» / Воронежский ГАСУ ; сост.: Т.А. Воронова. – Воронеж, 2015. – 20 с.
Указания содержат краткие теоретические сведения и практические задания по каждой теме программы, список словарей современного русского языка.
Методические указания составлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и предназначены для студентов 1-го курса дневного отделения, обучающихся по специальности «Журналистика».
Библиогр.: 5 назв.
УДК 808.2(07)
ББК 81.2Рус Рус – 923
Печатается по решению учебно-методического совета
Воронежского ГАСУ
Рецензент: О.В. Новикова, канд. филол. наук, доц. кафедры
русского языка и межкультурной коммуникации
Воронежского ГАСУ
Введение
Методическая разработка предназначена для студентов 1 курса, обучающихся по специальности «Журналистика».
Основные задачи разработки – проверка и закрепление теоретических знаний, полученных в разделе «Лексика и фразеология» дисциплины «Современный русский язык», а также развитие у учащихся языковой и стилистической чуткости. Задания, предлагаемые в методической разработке, могут быть использованы как на практических занятиях, так и при выполнении домашних заданий.
Разработка состоит из семи разделов, соответствующих основным темам курса. Каждый раздел включает теоретическую информацию и практические задания. Примеры, приведенные для анализа, взяты их публицистической, научно-популярной и художественной литературы, печатных и электронных СМИ, Интернет-ресурсов, современных песенных текстов, фильмов и киносценариев. В конце методической разработки прилагается список словарей современного русского языка.
Тема 1. Слово как единица языка. Структура лексического значения. Повторяем теорию
Слово – двусторонняя единица языка, имеющая план выражения (и план содержания.
Лексическое значение – исторически сложившееся и закрепленное за данным звуко-буквенным комплексом отражение внеязыковой действительности.
Сема – мельчайший компонент лексического значения.
Денотативный блок сем – семы, обозначающие основные признаки предмета или явления действительности.
Коннотативный блок сем – семы, отражающие отношение говорящего коллектива к предмету или явлению.
Лексическое значение может также включать семы стилистического и эмпирического плана.
Практические задания
Задание 1.1. Проанализируйте значения данных ниже слов, разложив их на компоненты.
Образец: мужчина = человек + мужской пол + взрослый + наличие физической силы.
Женщина, девочка, мальчик, корова, бык, лошадь, ребенок, самец.
Задание 1.2. Используя метод компонентного анализа, объясните разницу между группами слов.
Образец: рассказ, байка, басня.
рассказ
|
устное повествование о каком-либо жизненном эпизоде
|
|
|
|
байка
|
+ предположительно неправдоподобное
|
+ забавное, смешное |
+ разговорное |
|
басня |
|
+ неодобрительное |
1) Полный, грузный, жирный, пухленький.
2) Одежда, одежка, одеяние, облачение.
3) Опоздать, припоздать, задержаться.
4) Очи, глаза, глазища, моргала.
5) Загореться, вспыхнуть, запылать, заняться.
Задание 1.3. Прочитайте стихотворение А.Тарковского. Определите значение выделенных слов в данном контексте.
Был он критикой признан, и учениками
Окружен, и, как женщина, лжив и болтлив;
Он стихами сердца щекотал, как руками,
Иноверцам метафорами насолив.
Переперчив бессмыслицей замысел смутный,
Полурифмы он в ступе, как воду, толок,
Сам себе он завидовал, сиюминутный,
Хитроватый и женственный полубожок.
Разгадав наперед, что сегодня по нраву
Посетителям платных его вечеров,
Пред собой он выталкивал на люди славу
И плясал наизусть под восторженный рёв.
Но, домой возвратясь, ненасытной гордыне
Послужив через силу, в постели своей
Он лежал без движенья, как камень в пустыне,
Но еще бессловесней, скупей и мертвей.