Методические указания к выполнению самостоятельных работ по английскому языку для студентов 1-го курса факультета СПО. Язева Е.Н
.pdfМинистерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования «Воронежский государственный архитектурно-строительный
университет»
Английский язык
Методические указания к выполнению самостоятельных работ по английскому языку
для студентов 1-го курса факультета СПО всех технических специальностей
Воронеж 2017
1
УДК 802.0(075)
ББК 81.2Англ-923
Составитель Е.Н. Язева
Английский язык: метод. указания к вып. самостоятельных работ по англ. яз. для студ. 1-го курса факультета СПО всех тех. спец./ВГТУ; сост.: Е.Н. Язева. – Воронеж, 2016. – с.
Методические указания включают в себя два модуля. Первый модуль содержит необходимую теоретическую базу по правилам фонетики, чтения и грамматики английского языка с примерами. Второй модуль содержит лексикограмматический материал, представленный упражнениями. Предлагаемые виды упражнений могут выполняться самостоятельно для тренировки полученных знаний в ходе обучения.
Предназначены для студентов 1-го курса факультета СПО. Может использоваться для подготовки к зачету.
Табл. 18. Библиогр.: 5 назв.
УДК 802.0(075)
ББК 81.2Англ-923
Печатается по решению учебно-методического совета ВГТУ
Рецензент – Н.В. Меркулова, доц. каф. иностранных языков ВГТУ.
2
Введение
Данные методические указания предназначены для студентов 1 курса факультета СПО всех специальностей. В части 1 даны теоретические сведения по фонетике, правилам чтения, а также грамматике английского языка(с примерами), в части 2 приведены упражнения для тренировки правильного употребления правил грамматики английского языка.
Общие положения
Самостоятельная работа студентов – это работа, которая выполняется ими по заданию преподавателя, без его непосредственного участия (но под его руководством) в специально представленное для этого время.
Цель пособия – помощь в формировании и развитии у студентов практических навыков и умений владения английским языком; развитии навыков нормативного английского произношения; формирование умений грамотного грамматического оформления устной и письменной английской речи.
Цели и задачи самостоятельной работы:
обеспечение базы знаний для профессиональной подготовки выпускника в соответствии с ФГОС СПО;
формирование и развитие общих компетенций, определённых в ФГОС СПО;
углубления и расширения теоретических и практических знаний;
формирования умений использовать специальную, справочную литературу, Интернет;
развития познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
подготовка к формированию и развитию профессиональных компетенций, соответствующих основным видам профессиональной деятельности.
систематизация, закрепление, углубление и расширение полученных теоретических знаний и практических умений студентов; Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:
уровень освоения студентом учебного материала;
умение студента использовать теоретические знания при решении за-
дач;
обоснованность и четкость изложения ответа;
оформление материала в соответствии с требованиями ФГОС.
3
Теоретическая часть
Правила чтения Основные правила чтения гласных букв (табл. 1).
Т а б л и ц а 1
Буква |
Открытый слог |
|
Закрытый слог |
|
|
|
|
|
|
a[ ei] |
[ ei] |
make |
[æ] |
bag |
|
|
|
|
|
e[ i:] |
[ i:] |
be |
[e] |
pen |
|
|
|
|
|
i/y[ai]/ |
[ ai] |
time |
[i] |
sit |
[ wai] |
|
type |
|
myth |
|
|
|
|
|
o[əu] |
[əu] |
note |
[o] |
not |
|
|
|
|
|
u [ju:] |
[ju:] |
tube |
[٨] |
nut |
|
[u:] после j,l,r |
June,lute, rule |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прочитайте следующие слова, используя правила (табл. 1).
[ ei] |
[æ] |
[ i:] |
[e] |
[ ai] |
[i] |
[əu] |
[o] |
[ju:] |
[u:] |
[٨] |
date |
ban |
me |
met |
nice |
dim |
stone |
not |
tune |
rule |
dust |
mate |
mat |
be |
egg |
mine |
fit |
tone |
lot |
mule |
June |
run |
state |
sat |
he |
hen |
sky |
system |
hone |
Tom |
fume |
flute |
sun |
fate |
fat |
cedar |
ten |
dry |
skip |
mole |
rod |
amuse |
rune |
bus |
|
||||||||||
name |
hat |
Peter |
fed |
fry |
hit |
tone |
odd |
fuse |
lute |
fun |
|
||||||||||
fame |
van |
|
bed |
dime |
myth |
stole |
rob |
duty |
jute |
cut |
|
|
|||||||||
made |
mad |
|
net |
my |
hint |
note |
hot |
|
July |
fuss |
|
|
|
||||||||
make |
stamp |
|
met |
hike |
gym |
ode |
got |
|
prune |
plus |
|
|
|
Прочитайте следующие слова, используя правила (табл. 1).
date, June, me, nice, bon, plus, hike, dust, sun, drill, got, ban, tone, state, stone, Peter, lute, sat, rod, ode, egg, name, bus, fed, July, amuse, lot, fat, fame, fuse, rob, hat, fit, prune, sky, by, made, mad, vane, van, dim, fun, duty, lune, Tom, abuse, note, hot, fuss, hose, rune, on, hone, met, jute, be, venous, go, tune, run, pet, skip, odd, bite, fume, cedar, nylon, system, mole, mule, gym, flute, not, type, sin, dry, hit, fry, dime.
4
Основные правила чтения следующих буквосочетаний.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т а б л и ц а 2 |
|
гласная+r |
|
|
|
гласная+гласная |
|
|
|
|
|||||
ar |
|
[a:] |
far |
|
ea [i:] |
|
|
|
team |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
er |
|
[ə:] |
her |
|
ee [i: ] |
|
|
|
need |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
ir |
|
[ə:] |
stir |
|
ay[ei] |
|
|
|
play |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
or |
|
[o:] |
fork |
|
oo[u] |
перед t, k |
|
|
book, foot, |
||||
|
|
|
|
|
[u:] |
|
в остальных случаях |
moon |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ur |
|
[ə:] |
turn |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
Прочитайте следующие слова, используя правила (табл. 2). |
|
||||||||||||
[a:] |
[i:] |
[ə:] |
[ə:] |
[ə:] |
[i:] |
[ei] |
[o:] |
[u] |
[u:] |
||||
far |
tea |
her |
stir |
turn |
Feed |
ray |
fork |
wool |
pool |
||||
star |
sea |
were |
sir |
nurse |
seen |
play |
pork |
look |
too |
||||
smart |
heal |
per |
fir |
curse |
meet |
lay |
torn |
took |
boot |
||||
dart |
meal |
fern |
dirt |
hurt |
heel |
day |
born |
nook |
mood |
||||
meat |
|||||||||||||
start |
berg |
shirt |
|
|
deed |
stay |
|
cook |
room |
||||
bean |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
morn |
|
|
||
farm |
neat |
|
bird |
|
|
green |
bay |
good |
moon |
||||
|
|
|
form |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
car |
|
|
mirth |
|
|
teen |
way |
book |
soon |
||||
mean |
|
|
|
dorm |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
sharp |
|
|
|
|
|
|
|
may |
wood |
cool |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Прочитайте следующие слова, используя правила (табл. 2).
far, form, too, star, hay, pork, stir, boot, pool, turn, shirt, moon, bean, day, adorn, her, feed, morn, smart, heel, took, look, may, meat, dart, dorm, were, surname, purr, nook, serpent, lay, seen, bay, meet, ray, mean, start, way, mood, nurse, deed, green, cook, torn, stay, meal, dirty, fir, farm, shirt, day, room, lark, fern, fork, car, play, sharp, per, neat, wool, born, hurt
Прочитайте следующие слова, используя правила (табл. 3).
Neck, debt, doubt, stack, debtor, watch, bench, match, champ, much, cash, shame, Cinderella, back, cynic, custom, the, know, making, scratch, cent, cat, tick, chemistry, cane, that, what, knapsack, phantom, path, architecture, cinnamon, why, school, wheat, breathe, girl, character, whose, technology, cedar, phonology, whale, kitchen, anarchy, knap, knot, kneel, cot, thinking, carry, knit, curriculum, knight, gipsy, knee, thing, can, shoot, this, drinking, shop, shave, Cuba, gym, sheet, three, those, thane, bathe, bath, show, where, cut, these, when, game, whole, gum, giraffe, gun, giggle, breath, go
5
Основные правила чтения согласных букв и их сочетаний.
|
Т а б л и ц а 3 |
|
bt [t] |
debt, doubt |
|
c 1) [s] перед e,i,y |
cinema, face, cycle |
|
2) [k] перед a,o,u |
came, cot, cut |
|
g 1) [dʒ] перед e,i,y |
germ, gipsy, gym |
|
2) [g] перед a,o,u |
(исключения: get, girl, give) |
|
|
game, go, gutter, |
|
ck [k] |
back, cock, neck |
|
ch,tch [tʃ] |
chess, kitchen, rich, |
|
ch [k] в словах греч. и лат. происх. |
school, technical, |
|
ph [f] в словах греч. происх. |
phone, physics, |
|
kn [n] в начале слова |
know, knee, |
|
ng [ŋ] в конце слова |
sing, song, |
|
sh [∫] |
she, ship, fish, |
|
th 1)[ θ] |
thing, thank, |
|
2)[ ð] |
this, with, weather |
|
wh [w] |
when, where, why |
|
[h] перед о |
who, whole, whom |
|
Словообразование.
Эффективным средством расширения запаса слов в англ. яз. служит знание способов словообразования. Умея расчленить производное слово на корень, суффикс и префикс, легче определить значение неизвестного слова.
Наиболее часто употребимые префиксы
Т а б л и ц а 4
Префиксы |
Примеры |
|
Перевод |
anti- |
Anti-war |
|
Антивоенный |
co- |
co-exist |
|
сосуществовать |
counter- |
counter-weight |
|
противовес |
de- |
demilitarize |
|
демилитаризовать |
extra- |
extraordinary |
|
необыкновенный, чрезвычайный |
in- |
inlay |
|
вставлять |
multi- |
multistage |
|
многоступенчатый |
over- |
overcome |
|
преодолеть |
poly- |
polytechnical |
|
политехнический |
post- |
postgraduate |
|
аспирант |
pre- |
predetermine |
|
предопределять |
re- |
reorganize |
|
реорганизовывать |
trans- |
transformation |
|
преобразование |
super- |
superprofits |
|
сверхприбыли |
ultra- |
ultra-violet |
|
ультрафиолетовый |
under- |
underground |
|
подземный |
|
|
6 |
|
Основные суффиксы существительных
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т а б л и ц а |
5 |
|
|
|
|
|
|
Суффиксы |
|
Примеры |
Перевод |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
-ance |
|
Importance |
значение |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
-ence |
|
|
silence |
молчание |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
-sion |
|
|
revision |
пересмотр |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
-dom |
|
|
freedom |
свобода |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
-ion(-tion, |
|
revolution |
революция |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
-ation) |
|
|
formation |
формирование |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
-ment |
|
|
equipment |
оборудование |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
-ness |
|
|
softness |
мягкость |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
-ship |
|
|
friendship |
дружба |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
-age |
|
|
voltage |
напряжение |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
-er |
|
|
teacher |
преподаватель |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
-ty |
|
|
difficulty |
трудность |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Основные суффиксы прилагательных и наречий |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т а б л и ц а |
6 |
|
|
|
Суффиксы |
|
Примеры |
|
Перевод |
|
|
||||||||
|
|
|
-able |
|
|
Remarkable |
|
выдающийся |
|
|
||||||
|
|
|
-ible |
|
|
Extensible |
|
растяжимый |
|
|
||||||
|
|
-ant, -ent |
|
Resistant, Different |
сопротивляющийся, различный |
|
|
|||||||||
|
|
|
-ful |
|
|
Successful |
|
успешный |
|
|
||||||
|
|
|
-less |
|
|
Homeless |
|
бездомный |
|
|
||||||
|
|
|
-ous |
|
|
Famous |
|
|
|
известный |
|
|
||||
|
|
|
-y |
|
|
Sunny |
|
|
|
солнечный |
|
|
||||
|
|
|
-ly |
|
|
Happily |
|
|
|
счастливо |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
Грамматические окончания в английском языке |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т а б л и ц а |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Окон- |
|
|
Часть речи |
|
|
|
Примеры |
|
|
|
|
|||||
чание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Имя сущ.: 1) во мн. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
числе; 2) s’в притяжа- |
|
1. These machines are highly efficient. |
|
||||||||
-s |
|
|
|
тельном падеже |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
2. The machine’s capacity is high. |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
Глаг. в 3-м лице ед. |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
3. He machines these parts. |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
числа в утвердит. |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
форме наст. вр. (Pre- |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
sent Simple Tense) |
|
|
|
|
|
|
|
||||
-er |
|
|
|
1) имя прил. в сравни- |
|
1) lighter – легче |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
тельной степени. |
|
2) a teacher – учитель |
|
||||||||
|
|
|
|
|
2) имя сущ. |
|
|
|
a lighter – зажигалка |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
-est |
Имя прил.в превос- |
the lightest – самый легкий |
|
ходной степени |
|
|
|
|
|
|
|
-ed |
Глагол: 1) в личной |
|
|
форме простого про- |
1) He lighted the lamp – |
|
шедшего времени |
|
|
Он зажег лампу. |
|
|
(Past Simple Tense); |
|
|
2) lighted – зажженный |
|
|
2) в неличной форме |
|
|
|
|
|
(Participle II) |
|
-ing |
Глагол в неличных |
|
|
формах: |
lighting – освещающий (определение), |
|
Participle I – причастие |
освещая (обстоятельство) (Participle I); |
|
настоящего времени |
lighting – освещение (имеется в виду |
|
Gerund – герундий |
процесс) (Gerund); |
|
Verbal Noun – отгла- |
the lighting – освещение (Verbal Noun). |
|
гольное существи- |
|
|
тельное |
|
Грамматика 1. Распространенное предложение.
В повествовательном предложении (утвердительной и отрицательной формах) - прямой порядок слов.
Т а б л и ц а 8
Обст-во |
Подлеж |
Сказуемое |
|
Дополнение |
|
Обстоятельство |
|||
времени |
|
|
косвенное |
прямое |
предложное |
образа |
|
места |
времени |
/места |
|
|
|
|
|
дей-я |
|
|
|
|
I |
wrote |
my mother |
a letter. |
|
|
|
|
|
|
I |
wrote |
|
a letter |
to my |
|
|
|
|
|
|
mother. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
We |
do |
|
ou |
|
with |
|
|
|
|
|
r work |
|
pleasure. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
At the |
I |
cannot |
|
|
|
|
|
|
|
moment |
talk. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
I |
saw |
|
him |
|
|
|
on the |
today. |
|
|
|
|
|
street |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Определение.
Обстоят-во может стоять перед подлежащим или в конце предложения. Определение не имеет фиксированного положения.
Mr. Hall delivers lectures to the students at the college. - Мистер Холл читает студентам лекции в колледже.
В вопросительном предложении обратный порядок слов.
Do you like your job? - Вам нравится ваша работа?
On what days does Mr. Hall deliver lectures? - По каким дням мистер Холл чита-
ет лекции?
8
Исключения: при вопросе к подлежащему или его определению – прямой порядок слов.
Who delivers lectures at the college? - Кто читает студентам лекции в коллед-
же?
3. Оборот there + be – быть, находиться, существовать. Правило перевода:
а) если в предложении с оборотом there+be есть обстоятельства, перевод начинается с этого оборота.
There are many new industries in New-York. - В Нью-Йорке много новых видов промышленности.
б) при отсутствии обстоятельства перевод начинается с самого оборота, т.е. с глагола.
There are different kinds of museums. - Есть (существуют) различные виды музе-
ев.
4. Множественное число имен существительных образуется путем прибавления окончания -s или - es
a lecture – лекция; lectures – лекции;
Исключения (мн.ч. образуется путем изменения корневой гласной): a man –men – мужчины; a woman – women – женщины
a foot – feet – стопы ног; и т.д.
5. Грамматические функции окончания -s в предложении
а) показатель 3 л. ед. ч. в Present Simple
б) показатель мн. ч. имени существительного
He works only five days a week. - Он работает только пять дней в неделю. works глагол – сказуемое в 3 л. ед. ч.
days мн. число имени существительного
в) окончание притяжательного падежа имени сущ. в ед. и мн. ч..
Washington’s street plan may seem very complicated to a visitor. - План улиц Ва-
шингтона может показаться посетителю очень сложным.
6. Артикли
Все существительные должны сопровождаться артиклем!
Неопределенный артикль «a»
при первом упоминании предмета.
речь идет о любом предмете из многих.
А plan is useful. - Любой план полезен.
указывает на принадлежность предмета какому-то классу, профессии, роду занятий однородных предметов.
Не is а student. - Он студент (а не школьник).
в обобщающих смыслах, когда свойство (качество, действие) нормально и типично для любого представитель этого класса. A cow gives milk. – Корова
(всякая, а не какая-то конкретная) дает молоко.
9
в числовом значении (когда всплывает изначальное значение слова ONE, от которого произошел артикль).
Give me a beer, please. - Дайте мне одно пиво, пожалуйста
только c исчисляемыми сущ. в ед. ч. а cat (кошка), а room (комната), аn egg (яйцо).
после This is, That is, It is, There is. Если c сущ. употребляется характеризующее его прилаг., то артикль ставится перед прилаг.. This is a flower. This is a red flower.
не может употребляться с сущ. во мн. ч.. Такой артикль называют "нуле-
вым". a test - (любое) испытание, (какая-нибудь) проверка; tests - (любые) испытания, (какие-нибудь) проверки.
Определенный артикль «the»
если предмет обсуждения всем известен, ясен по ситуации или упоминался ранее.
When I entered the room I saw a girl. The girl was beautiful.
с предметами, которые являются единственными в своем роде.
The sun, the wind, the moon, the earth.
с прилаг. в превосходной степени. small – the smallest – самый маленький
с порядковыми числительными: the first book, the fifth floor
имеющий определение в самом предложении.
The man who is crossing the street is my brother. - Человек, который переходит улицу, мой брат.
с именами собственными. Астрономические названия
Географические названия: the South Pole, the Hague, the Crimea Горные цепи: the Alps, the Urals
Реки: the Thames, the Oka
Моря и океаны: the Baltic Sea, the Atlantic Ocean Части света: in the North, to the West
Каналы: the Panama Canal, the English Channel
Названия некоторых стран: the USA, the Netherlands, the United Kingdom Национальности: the Russians, the Americans
Пустыни: the Sahara, the Gobi Районы городов: the Bronx, the City
Названия заведений, уникальных строений: the Kremlin, the White House
Названия судов: the Queen Elizabeth Названия газет: the Times, the Guardian Семьи: the Ivanovs, the Forsytes,
В обобщающих смыслах, когда мы говоря об одном объекте, подразумеваем в абстрактном смысле весь класс в целом. the poor - бедные, the rich - бо-
гатые
10