Организация самостоятельной работы аспирантов. учебно-методическое пособие для преподавателей и аспирантов направления подготовки 47.06.01 «Философия, этика и религиоведение». Волкова Е.А., Перевозчикова Л.С

УДК 378.147.88:1(07)

ББК 74.48:87Я7 В 676

Волкова Е.А.

Организация самостоятельной работы аспирантов: учебно-методическое пособие для преподавателей и аспирантов направления подготовки 47.06.01 «Философия, этика и религиоведение» (профиль «Социальная философия») [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые и граф. данные (684 Кб) / Е.А. Волкова, Л.С. Перевозчикова, Е.В. Фролова. – Воронеж : ВГТУ, 2017. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): цв. – Систем. требования: ПК 500 и выше ; 256

Мб ОЗУ ; Windows XP ; SVGA с разрешением 1024х768; Abode Acrobat; CDROM ; мышь.- Загл. с экрана.

Учебно-методическое пособие для преподавателей и аспирантов по направлению подготовки 47.06.01 «Философия, этика и религиоведение», профиль «Социальная философии» включают в себя тематику рефератов, фонды оценочных средств, вопросы итогового контроля, перечень литературы.

Издание соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по указанному направлению.

УДК 378.147.88:1(07)

ББК 74.48:87Я7

Рецензенты: А.А. Слинько, проф., д. полит. н., зав. кафедрой международных отношений и мировой политики ВГУ;

В.С. Никольский, проф., д. филос. н. (Московский политехнический университет, Центр проектной деятельности).

Рекомендовано к изданию учебно-методическим советом ВГТУ

© Волкова Е.А., Перевозчикова Л.С., Фролова Е.В., 2017

© ВГТУ, 2017

2Философия техники

Тематика рефератов…………………………………………………….. 16

Фондыооценочныхосредств………………………………………………… 18 Вопросы итогового контроля…………………………………………... 24

Список литературы……………………………………………………... 25

3Социальная философия

Тематика рефератов……………………………………………………. 26

Фонды оценочных средств………………………………………………... 28 Вопросы итогового контроля……………………………………………. 35

Список литературы………………………………………………………. 35

4Социальная психология

Тематика рефератов……………………………………………………... 36

5Психология развития личности

Тематика рефератов…………………………………………………….. 42

6Педагогика высшей школы

Тематика рефератов…………………………………………………….. 49

8Методика написания диссертации

Тематика рефератов……………………………………………………. 63

9Философия науки и техники

Тематика рефератов……………………………………………………. 66

10Инновационные процессы в науке и научных исследованиях

Тематика рефератов……………………………………………………... 73

4

ВВЕДЕНИЕ

Самостоятельная работа аспиранта (СРС) является ключевой составляющей учебного процесса, которая определяет формирование навыков, умений и знаний, приемов познавательной деятельности иобеспечивает интерес к творческой работе. Правильно спланированная и организованная самостоятельная работа аспирантов позволяет:

-сделать образовательный процесс более качественным и интенсивным;

-повысить интереса к избранной профессии;

-реализовать дифференцированный подход к обучению.

Целью самостоятельной работы аспиранта является освоение фундаментальных знаний, опыта практической деятельности по профессии. Самостоятельная работа должна способствовать развитию ответственности и организованности, а также творческого подхода к решению нестандартных задач.

В методическом пособии представлены темы курса, выносимые на самостоятельное изучение, тематика рефератов, фонды оценочных средств, вопросы итогового контроля и литература, необходимая для освоения материала.

ВИДЫ И ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ АСПИРАНТОВ

Самостоятельная работа аспирантов предполагает многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное и внеаудиторное время. Самостоятельная работа – это особая форма обучения по заданию преподавателя, выполнение которой требует творческого подхода и умения получать знания самостоятельно. Структурно самостоятельную работу можно разделить на две части:

1)организуемая преподавателем и четко описываемая в учебно-методическом комплексе;

2)самостоятельная работа, которую аспирант организует по своему усмотрению, без непосредственного контроля со стороны преподавателя.

Методологической основой самостоятельной работы аспирантов является деятельностный подход, когда цели обучения ориентированы на формирование умений решать не только типовые, но и нетиповые задачи, когда необходимо проявить творческую активность, инициативу, знания, умения и навыки, полученные при изучении конкретной дисциплины. Методическое обеспечение самостоятельной работы предусматривает: перечень тематики самостоятельного изучения, наличие учебной, научной и справочной литературы по данным темам, формулировку задач и целей самостоятельной работы. Задания должны соответствовать задачам изучения курса и целям формирования профессионала, контроль за выполнением должен быть сугубо индивидуальным, при том, что задания могут быть комплексными.

Формы самостоятельной работы аспирантов:

5

1.Конспектирование.

2.Реферирование литературы.

3.Аннотирование книг, статей.

4.Выполнение заданий поисково-исследовательского характера.

5.Углубленный анализ научно-методической литературы.

6.Работа с лекционным материалом: проработка конспекта лекций, дополнение конспекта материалами из рекомендованной литературы.

7.Участие в работе семинара: подготовка сообщений, докладов, заданий.

8.Лабораторно-практические занятия: выполнение задания в соответствии с инструкциями и методическими указаниями преподавателя.

9.Научно-исследовательская работа, выполнение курсовых и квалификационных работ.

10.Контрольная работа в письменном виде.

Виды самостоятельной работы:

-познавательная деятельность во время основных аудиторных занятий;

-самостоятельная работа в компьютерных классах под контролем преподавателя в форме плановых консультаций;

-самостоятельное овладение аспирантами конкретных учебных модулей, предложенных для самостоятельного изучения;

-самостоятельная работа по поиску материала, который может быть использован для написания рефератов, курсовых и квалификационных работ;

-учебно-исследовательская работа;

-научно-исследовательская работа;

-самостоятельная работа во время прохождения практик.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ АСПИРАНТОВ

Самостоятельная работа аспирантов на протяжении учебного года регламентируется общим графиком учебной работы по семестрам, предусматривающим выполнение индивидуальных заданий, рефератов, курсовых работ по всем дисциплинам. Организация самостоятельной работы по дисциплине (курсу) планируется и организуется преподавателем и описывается в соответствующем разделе учебно-методического комплекса. УМК по дисциплине, включает обязательный раздел «Руководство самостоятельной работой аспирантов», в котором подробно описывается предлагаемое содержание СРС, конкретные задания, сроки их выполнения, справочный материал, формы отчетности и способы контроля с критериями оценки.

Аспиранту при работе по разделам УМК следует:

1. Внимательно изучить материалы, характеризующие курс и тематику самостоятельного изучения, что изложено в учебно-методическом комплексе по дисциплине, и позволяет четко представить как круг изучаемых тем, так и глубину их постижения.

6

2.Составить подборку литературы достаточную для изучения предлагаемых тем. При этом следует иметь в виду литературу различных видов:

-учебники, учебные и учебно-методические пособия;

-первоисточники, к ним относятся оригинальные работы теоретиков, разрабатывающих проблемы. Первоисточники изучаются при чтении как полных текстов, так и хрестоматий, в которых работы классиков содержатся не полностью, а в виде избранных мест, подобранных тематически;

-монографии, сборники научных статей, публикации в журналах, любой эмпирический материал;

-справочная литература – энциклопедии, словари, тематические, терминологические справочники, раскрывающие категориально-понятийный аппарат.

3.Следует уяснить основное содержание той или иной проблемы, изучая учебную литературу. При этом важно понимать, что вопросы в истории любой науки трактовались многообразно. С одной стороны, подобное многообразие объясняется различиями в мировоззренческих позиций авторов; с другой, свидетельствует об их сложности, позволяет выделить наиболее значимый аспект в данный исторический период.

4.Следует помнить, что абсолютное большинство проблем носит не только теоретический, умозрительный характер, но и тесно связаны с практикой социального развития, преодоления противоречий и сложностей в обществе. Это предполагает наличие у аспирантов не только знания категорий и понятий, но и умения использовать их в качестве инструмента для анализа социальных проблем. Иными словами, аспирант должен совершать собственные интеллектуальные усилия, а не только механически заучивать понятия и положения.

5.Соотносить изученных закономерностей с жизнью, умение достигать аналитического знания предполагает у аспирантов наличие мировоззренческой культуры. Формулирование выводов осуществляется, прежде всего, в процессе творческой дискуссии, протекающей с соблюдением методологических требований к научному познанию.

КОНТРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ АСПИРАНТОВ

Технология организации контроля самостоятельной работы аспирантов включает тщательный отбор средств контроля, определение его этапов, разработку индивидуальных форм контроля. Эффективными формами контроля и активизации СРС в течение всего учебного года являются:

1.использование бально-рейтинговой оценки;

2.использование межсессионного контроля за качеством учебной работы аспиранта;

3.тестирование, при котором экзаменационные тесты позволяют оценить уровень знаний обучающихся в баллах. Оцениваемые тесты могут использоваться преподавателями как формы промежуточного и итогового контроля.

Рекомендуемые формы контроля самостоятельной работы аспирантов:

7

-выборочная проверка во время аудиторных занятий;

-составление аннотаций на прочитанный материал;

-составление схем, таблиц по прочитанному материалу;

-реферирование литературы, представление рефератов;

-подготовка конспекта;

-включение вопросов на контрольных работах, на зачете, экзамене.

Этапы самостоятельной работы:

1.Подбор рекомендуемой литературы.

2.Знакомство с вопросами, по которым нужно законспектировать литературу.

3.Составление схем и таблиц на основе изученной литературы.

Комплекс средств обучения при самостоятельной работе студентов:

-учебно-методический комплекс;

-дидактический материал;

-электронный курс лекций, электронный учебник;

-тесты, контрольные задания;

-видеоматериалы, CD, DVD.

-интернет-ресурсы.

ВИДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ АСПИРАНТОВ

8

УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ АСПИРАНТОВ

Для обеспечения эффективности самостоятельной работы аспирантов необходимо:

-обоснование сочетания объемов аудиторной и самостоятельной работы;

-методически правильная организация работы аспирантов в аудитории и вне ее;

-обеспечение аспирантов необходимыми методическими материалами с целью превращения процесса самостоятельной работы в процесс творческий;

-использование методов активного обучения;

-контроль за организацией и ходом СРС и мер, поощряющих аспирантов за ее качественное выполнение;

-обеспечение планами практических и лабораторных занятий, методическими разработками тем для самостоятельного изучения, списками специальной литературы.

9

1. ФИЛОСОФСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ

Тематика рефератов

1.Предмет и место философской антропологии в системе философского

знания.

2.Человек как предмет философского познания.

3.Антропологические проблемы в русской философии.

4.Человек в единстве социальных и биологических качеств.

5.Человеческая жизнь как ценность.

6.Жизнь и смерть как фундаментальные феномены жизни.

7.Здоровье и болезнь в контексте философской антропологии.

8.Философско-биологическая антропология (М. Шелер, Г. Плеспер, А. Гален).

9.Экзистенциальное течение философской антропологии.

10.Человек как уникальная биопсихосоциальная целостность.

11.Проблема комплексного и целостного изучения человека.

12.Человек в мире глобальных проблем.

13.Риск как угроза цивилизованным основам человеческого бытия.

14.Предназначение и перспективы человека.

15.Проблема дегуманизации человеческой деятельности.

16.Гуманистическая природа человеческой деятельности, как основание целостого развития человека.

17.Интегральная природа человека: естественнонаучный и гуманитарный аспекты.

18.Актуальные биоэтические проблемы в условиях глобализации.

Фонды оценочных средств

1. Существует 4 основных естественно–биологических фактора антропосоциогенеза: уникальный мозг, развитая кисть руки, прямохождение,… найдите четвертый недостающий фактор?

а) формирование семейно–брачных отношений; б) первоначальные нравственные нормы; в) развитая гортань; г) орудийная деятельность;

д) общественные формы жизнедеятельности.

2. Укажите одну из составляющих биологической природы человека?

а) сознание; б) культурные ценности;

в) самосознание; г) моральные нормы;

д) расовые признаки.

10