Методическое пособие 25
.pdfФГБОУ ВПО «Воронежский государственный технический университет»
Кафедра систем информационной безопасности
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
к самостоятельным работам по дисциплине «Философские основы
информационной безопасности» для студентов специальности
090301 «Компьютерная безопасность» очной формы обучения
Воронеж 2015
Составитель д-р техн. наук А. Г. Остапенко
УДК 004.056
Методические указания к самостоятельным работам по дисциплине «Философские основы информационной безопасности» для студентов специальности 090301 «Компьютерная безопасность» очной формы обучения / ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный технический университет»; сост. А. Г. Остапенко. Воронеж, 2015. 20 с.
Методические указания к самостоятельным работам содержат указания и рекомендации, направленные на углубленное изучение философских основ информационной революции и безопасности на основе развития системноаналитического мышления студентов в данной отрасли.
Методические указания подготовлены в электронном виде в текстовом редакторе MW-2013 и содержатся в файле Остапенко_СР_Философские основы.pdf.
Табл. 1. Библиогр.: 70 назв.
Рецензент д-р техн. наук, проф. О. Н. Чопоров
Ответственный за выпуск зав. кафедрой д-р техн. наук, проф. А. Г. Остапенко
Издается по решению редакционно-издательского совета Воронежского государственного технического университета
© ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный технический университет», 2015
ВВЕДЕНИЕ
Современный мир со всей определенностью можно назвать «информационным». Сегодня на смену индустриальному этапу общественного развития приходит эволюционная фаза, названная информатизацией, при которой все социально-экономические структуры общества преобразуются таким образом, чтобы обеспечить этим структурам и обществу в целом наиболее эффективное и динамичное развитие на основе максимально полною использования имеющихся информационных ресурсов. Традиционные материальные ресурсы постепенно утрачивают свое первоначальное значение, а им на смену приходят информационные ресурсы, которые со временем не убывают, а неуклонно растут. Информация как предмет труда становится все в большей степени стратегическим ресурсом общества, ею движущей производительной силой.
В условиях информатизации общества особую ценность обретают люди - носители знаний, наилучшие передатчики технологической информации и передовою опыта. Для их эффективного участия в информационных процессах создается мощнейшая инфраструктура средств компьютерной и телекоммуникационной техники, изменяющая не только процесс и характер трудовой деятельности, но и сам образ жизни, систему ценностей человека. В настоящее время хорошо налаженная распределенная есть информационнотелекоммуникационных комплексов способна сыграть такую же роль в современном обществе, какую в свое время сыграли электрификация, телефонизация, радио и телевидение вместе взятые.
Современные информационные технологии приобретают глобальный характер, охватывая все сферы жизнедеятельности человека, формируя информационное единство всей человеческой цивилизации. С помощью глобальной вычислительной сети Интернет объединяются и перемещаются на любые расстояния гигантские объемы
информации, |
обеспечивается |
доступ многочисленных |
|
пользователей, |
расположенных |
на |
практически |
неограниченной территории к информационным ресурсам всего мирового сообщества.
Таким образом, ныне информация превратилась из абстрактного понятия в едва ли не самый ценный объект во Вселенной и ход всех значимых событий в философии, экономике, социуме связан с процессами производства и владения информацией. С другой стороны, информационная безопасность (ИБ) – сравнительно молодая, быстро развивающаяся область информационных технологий (ИТ), для успешного освоения которой важно с самого начала привить основы философского мышления и системного мировосприятия по избранной специальности, находящейся на острие научно-технического прогресса среди прорывных технологий человечества.
2
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Целью самостоятельной работы студентов (СРС) является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Задачами СРС являются:
систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
углубление и расширение теоретических знаний;
формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
развитие исследовательских умений; 
использование материала, собранного и полученного в
ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических занятиях, для эффективной подготовки к итоговому зачету.
3
2. ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей, перспективных знаний и др.):
аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.
внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Основными видами самостоятельной работы студентов без участия преподавателей являются:
формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.); 
подготовка к семинарам и практическим работам, их
оформление; работа с учебно-методической литературой;
оформление конспектов лекций; подготовка к курсовому проектированию; подготовка к зачету.
4
3. ТЕМАТИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Распределение видов самостоятельной работы и формы отчетности
Наименование |
Содержание |
Вид контроля и |
разделов и тем |
самостоятельной |
отчетность по |
|
работы |
результатам |
|
|
самостоятельной |
|
|
работы |
Раздел 1. |
Теоретический материал: |
|
Введение в |
Соотношение |
Подготовка |
предмет |
необходимости |
конспекта лекций, |
|
защиты информации с |
подготовка к |
|
основными |
письменной |
|
понятиями |
проверочной работе |
|
демократии и |
по пройденному |
|
свободы |
материалу |
Раздел 2. |
Теоретический материал: |
|
Информация |
Содержание |
Подготовка |
как объект |
информации по |
конспекта лекций |
защиты |
К.Шеннону |
|
|
Основные понятия |
Подготовка |
|
теории информации |
конспекта лекций, |
|
К.Шеннона. Границы |
подготовка к |
|
её применения |
письменной |
|
|
проверочной работе |
|
|
по пройденному |
|
|
материалу |
Раздел 3. |
Теоретический материал: |
|
Сущность |
Модели искус- |
Подготовка |
защиты |
ственного интеллекта |
конспекта лекций |
информации |
и их роль в |
|
|
исследовании |
|
|
процессов защиты |
|
|
информации |
|
5
Наименование |
Содержание |
Вид контроля и |
||
разделов и тем |
самостоятельной |
отчетность по |
||
|
работы |
|
результатам |
|
|
|
|
самостоятельной |
|
|
|
|
работы |
|
|
Основы |
теории |
Подготовка |
|
|
эффективности |
|
конспекта |
лекций, |
|
|
|
подготовка |
к |
|
|
|
письменной |
|
|
|
|
проверочной |
|
|
|
|
работе |
по |
|
|
|
пройденному |
|
|
|
|
материалу |
|
Раздел 4. |
Теоретический материал: |
|
||
Пути и способы |
Путь защиты |
|
Подготовка |
|
защиты |
информации на |
|
конспекта лекций |
|
информации |
предметном носителе |
|
|
|
|
– недопущение |
|
|
|
|
измерения признаков. |
|
|
|
|
Полнота воздействия |
|
|
|
|
на тракт измерения. |
|
|
|
|
Пути защиты |
|
|
|
|
информации на |
|
|
|
|
знаковом носителе – |
|
|
|
|
недопущение |
|
|
|
|
копирования носителя |
|
|
|
|
и его разрушения |
|
|
|
|
Способы защиты |
Подготовка |
|
|
|
информации от |
|
конспекта лекций |
|
|
измерения признаков: |
|
|
|
|
скрытие (маскировка) |
|
|
|
|
объектов и |
|
|
|
|
дезинформация о них. |
|
|
|
|
Их содержание и |
|
|
|
|
связь |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
Наименование |
Содержание |
Вид контроля и |
|
разделов и тем |
самостоятельной |
отчетность по |
|
|
работы |
результатам |
|
|
|
|
самостоятельной |
|
|
|
работы |
|
Способы защиты |
Подготовка |
|
|
информации от |
конспекта лекций |
|
|
копирования и |
|
|
|
разрушения знаковых |
|
|
|
носителей: |
|
|
|
заградительный и |
|
|
|
отвлекающий |
|
|
|
(уводящий) |
|
|
|
Критерий |
|
Подготовка |
|
целесообразности |
конспекта лекций, |
|
|
способов защиты – |
подготовка к |
|
|
соотношение |
письменной |
|
|
«эффективность – |
проверочной |
|
|
затраты». Пути |
работе по |
|
|
вычисления критерия |
пройденному |
|
|
|
|
материалу |
Раздел 5. |
Теоретический материал: |
||
Методы |
Содержание процедур |
Подготовка |
|
обоснования |
системного анализа |
конспекта лекций |
|
целей, задач, |
защиты информации |
|
|
способов и |
|
|
|
средств защиты |
Этапы |
системного |
Подготовка |
|
анализа: |
построение |
конспекта лекций |
|
концепции защиты |
|
|
|
|
|
|
7
Наименование |
Содержание |
Вид контроля и |
разделов и тем |
самостоятельной |
отчетность по |
|
работы |
результатам |
|
|
самостоятельной |
|
|
работы |
|
Формирование цели; |
Подготовка |
|
обоснование задач |
конспекта лекций |
|
защиты; генерация |
|
|
способов решения |
|
|
задач и оценивания их |
|
|
эффективности; |
|
|
оптимизация способов |
|
|
защиты и их |
|
|
совокупностей; синтез |
|
|
недостающих средств |
|
|
защиты |
|
|
Сущность формаль- |
Подготовка |
|
ных процедур систем- |
конспекта лекций |
|
ного анализа защиты |
|
|
информации: концеп- |
|
|
туального проекти- |
|
|
рования; внешне- |
|
|
системного проекти- |
|
|
рования; внутри- |
|
|
системного проекти- |
|
|
рования недостающих |
|
|
средств защиты |
|
|
Модели оценивания |
Подготовка |
|
эффективности и |
конспекта лекций, |
|
оптимизации |
подготовка к |
|
способов и средств |
письменной |
|
защиты |
проверочной |
|
|
работе по |
|
|
пройденному |
|
|
материалу |
|
8 |
|