UMK_2020_Okhrana_detstva_watermark_copy

28

29

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

ЛИТЕРАТУРА

Основная литература:

1.Вашнёва, В. И. Охрана детства [Электронный ресурс] : учеб.- метод. комплекс / В. И. Вашнёва // Репозиторий БГПУ. – Режим доступа: https://elib.bspu.by/bitstream/doc/39713/1/УМК%202019_Педагогика%20сирот ства_watermark.pdf. – Дата доступа: 06.12.2019.

2.Донченко, Д. О. Введение в деятельность социальнопедагогической и психологической службы учреждения образования / Д. О. Донченко. – Минск : Белорус. гос. пед. ун-т, 2018. – 164 с.

3.О правах ребенка [Электронный ресурс] : Закон Респ. Беларусь, 19 нояб. 1993 г. № 2570-XII : с изм. и доп. : в Закон с 26 мая 2012 г. изм. не вносились // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь.

–Режим доступа: pravo.by/document/?guid=3961&p0=V19302570. – Дата доступа: 06.12.2019.

4.Кодекс Республики Беларусь о браке и семье [Электронный ресурс] : 9 июля 1999 г., № 278-3 : принят Палатой представителей 3 июня 1999 г. : одобр. Советом Респ. 24 июня 1999 г. : в ред. Закона Респ. Беларусь от 03.07.2014 г. // ЭТАЛОН. Законодательство Республики Беларусь / Нац. центр правовй информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2012.

Дополнительная литература:

1.Воспитание в замещающей семье : пособие для пед. работников учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения, специалистов соц.-пед. учреждений, органов охраны детства, замещающих родителей / В. В. Мартынова [и др.]. – Минск : Нац. ин-т образования, 2018. – 168 с.

2.Мартынова, В. В. Профилактика правонарушений учащихся : пособие для педагогов учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения / В. В. Мартынова, Е. К. Погодина, Д. О. Донченко. – Минск : Нац. ин-т образования, – 2019. – 192 с.

3.Положение о признании детей находящимися в социально опасном положении [Электронный ресурс] : постановление Совета Министров Респ. Беларусь, 15 янв. 2019 г., № 22 // Минский городской методический портал Республики Беларусь. – Режим доступа: http://mp.minsk.edu.by/main.aspx?guid=13523. – Дата доступа: 06.12.2019.

4.Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних [Электронный ресурс] : Закон Респ. Беларусь от 31 мая 2003 г., № 200-3 : принят 16 дек. 2016 г. : одобр. Советом Респ. с изм. и доп. от 9 янв. 2017 г. № 18-3 // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: http://www.pravo.by/upload/docs/op/h11700018_1484600400.pdf. – Дата доступа: 25.06.2018.

30

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине «Охрана детства» организуется с целью активизации учебно-познавательной деятельности студентов, способствующей формированию у них умений и навыков самостоятельного приобретения и обобщения знаний, способности применять знания на практике, стимулирования саморазвития и самосовершенствования будущих социальных педагогов.

Основные задачи самостоятельной работы:

овладение студентами умений и навыков выполнения самостоятельной работы, углубление и творческое освоение учебного материала;

формирование у студентов умений и навыков самостоятельно решать учебные, научные и инновационные задачи;

личностное развитие студентов как субъектов образовательной и профессиональной деятельности.

Самостоятельная работа студентов предусматривает:

–составление плана-конспекта по изучаемой теме;

–написание рефератов;

–подготовка докладов, презентаций;

–выполнение практико-ориентированных заданий.

31

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ И КОНТРОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ УПРАВЛЯЕМОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

2 часа (семинары)

Тема 14.1. Место и роль социального педагога в системе охраны прав детей (семинар)

Вопросы для самостоятельного изучения:

1.Социально-педагогическая и правовая защита прав ребенка как одно из направлений профессиональной деятельности социального педагога в учреждениях образования.

2.Работа социального педагога по правовому просвещению учащихся.

Учебные задания по теме УСРС:

Модуль 1.

Учебные задания по теме УСРС, формирующие достаточные знания на уровне узнавания:

1.Изучение и анализ законодательных, нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность учреждений образования по защите прав и законных интересов несовершеннолетних.

Модуль 2.

Учебные задания по теме УСРС, формирующие компетенции на уровне воспроизведения:

1.Разработать презентацию на тему «Защита прав детей в Республике Беларусь».

Модуль 3.

Учебные задания по теме УСРС, формирующие компетенции на уровне применения полученных знаний:

1.Составить кейс.

Форма контроля: презентация и защита кейсов. Литература: Основная: [1], [2], [3]. Дополнительная: [1], [2].

32

ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

по учебной дисциплине «Охрана детства»

33

34

35

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СРЕДСТВ ДИАГНОСТИКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Для текущего контроля знаний и умений студентов по учебной дисциплине «Охрана детства» рекомендуется использовать следующий диагностический инструментарий:

опрос; защита рефератов, учебных заданий;

подготовка материалов для разработки презентаций; доклады; коллоквиум;

выборочная проверка конспектов; тест; презентация портфолио;

рейтинговые контрольные работы; экзамен.

36

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

1.Сущность и содержание понятия «охрана детства». Контингент детей, проживающих в Республике Беларусь. Категории семей, воспитывающих детей.

2.Охрана детства как приоритетное направление государственной политики.

3.Положение детей в мире и РБ.

4.Охрана детства в системе международного права (Женевская декларация прав ребенка, Декларация о правах ребенка (1959)).

5.Основные принципы, структура и содержание Конвенции о правах ребенка (1989).

6.Деятельность комитета ООН по правам ребенка.

7.Национальные стандарты охраны детства в Республике Беларусь: Конституция Республики Беларусь, Закон РБ «О правах ребенка», Кодекс Республике Беларусь о браке и семье.

8.Закон Республики Беларусь «О правах ребенка». Принципы, структура, содержание Закона Республики Беларусь «О правах ребенка».

9.Охрана прав детей как основная функция Национальной комиссии по

правам.

10.Кодекс Республики Беларусь о браке и семье как нормативный акт по охране прав детей.

11.Основные направления деятельности социально-педагогической и психологической службы по охране детства.

12.Категории детей, нуждающихся в государственной защите.

13.Социально-педагогические аспекты профилактики подросткового суицида.

14.Социально-педагогические аспекты профилактики детской проституции.

15.Социально-педагогическое сопровождение трудоустройства несовершеннолетних.

16.Социальные гарантии и права детей, нуждающихся в государственной защите.

17.Социально-педагогические и психологические особенности ребенка, нуждающегося в государственной защите.

18.Предпосылки для проведения политики деинституализации детей-сирот. 19.Нормативно-правовое обеспечение охраны прав детей в неблагополучных

семьях.

20.Критерии и показатели социально опасного положения несовершеннолетних. Обследование условий жизни и воспитания несовершеннолетних.

21.Основные направления деятельности педагога социального по выявлению детей, находящихся в социально опасном положении.

22.Комплексная психолого-педагогическая диагностика, индивидуальный подход, индивидуальная программа социально-педагогической помощи несовершеннолетнему, нуждающемуся в государственной защите.

37

23.Виды помощи несовершеннолетним, находящимся в социально опасном положении.

24.Понятие «дети-сироты» и «дети, оставшиеся без попечения родителей». 25.Юридические основания и процедура лишения родительских прав. 26.Последствия лишения родительских прав.

27.Опека и попечительство. Нормативно-правовые аспекты установления опеки над несовершеннолетними.

28.Положение об органах опеки и попечительства в Республике Беларусь. 29.Нормативно-правовая база деятельности детских социальных приютов. 30.Нормативно-правовая база, обеспечивающая создание и

функционирование детских домов семейного типа. 31.Механизм контроля за правами ребенка в Республике Беларусь.

32.Детский социальный приют как форма временного жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

33.Понятие «замещающая семья». Формы замещающей семьи: опекунская семья, приемная семья, семья усыновителей, патронатное воспитание, детские дома семейного типа.

34.Нормативно-правовая база, обеспечивающая создание и функционирование приемных семей.

35.Направления деятельности органов опеки и попечительства по передаче ребенка в приемную семью.

36.Усыновление как приоритетная форма семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

37.Социально-правовые аспекты организации и функционирования патронатного воспитания.

38.Предварительная подготовка ребенка к передаче в замещающую семью. 39.Нормативно-правовые критерии подбора замещающей семьи. 40.Психолого-педагогические критерии подбора замещающей семьи. 41.Формы работы педагога социального с замещающими родителями. 42.Подготовка замещающей семьи к исполнению роли замещающего

родителя.

43.Социально-педагогическое сопровождение замещающей семьи. 44.Процесс адаптации ребенка в замещающей семье. Характеристика этапов

адаптации.

45.Насилие как нарушение права ребенка на безопасность. Виды насилия: физическое, эмоциональное, сексуальное, моральное, экономическое.

46.Ответственность опекунов, попечителей, педагогических работников за насилие над детьми.

47.Особенности внешности и поведения детей, подвергшихся насилию. Последствия насилия и жестокого обращения с детьми.

48.Деятельность педагога социального по профилактике социального сиротства, выявлению детей, нуждающихся в государственной защите.

49.Защита имущественных прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.