8. Ктд как основная форма коллективной творческой деятельности младших школьников.

КТД – это форма работы, которая направлена на

• Развитие творческих способностей.

• Развитие интеллектуальных способностей.

• Реализацию коммуникационных потребностей.

• Обучение правилам и формам совместной работы.

По Иванову КТД – это особая форма организации воспитания, направленная на заботу об окружающих людях, улучшение окружающей жизни и заключающаяся в совместном социальном творчестве воспитанников и взрослых на всех этапах (выбор дела, планирование, организация, проведение, подведение итогов).

В работе «Энциклопедия коллективных творческих дел» по Иванову И.П. выделяется несколько видов КТД по направленности деятельности:

• Познавательные: Их цель – развитие у детей познавательных интересов, заинтересованного отношения к таким сторонам жизни, которые недостаточно познаны, полны тайн, загадок, требуют своего раскрытия в коллективном поиске. Познавательные КТД обладают богатейшими возможностями для развития у детей таких качеств личности как стремление к познанию интересного, целеустремленность, наблюдательность и любознательность, пытливость ума, творческое воображение.

• Трудовые: Цель трудовых КТД - обогатить знание ребят об окружающем мире, выработать убеждения, что труд – основной источник жизни, воспитать стремление вносить свой вклад в улучшение действительности, а также заботиться о близких людях, работать самостоятельно и творчески. В трудовых КТД воспитанники осуществляют свою заботу через труд – творчество.

• Художественно-эстетические: Художественные КТД позволяют целенаправленно развивать художественно-эстетические вкусы детей и взрослых, пробуждают желание испробовать себя в творчестве, воспитывают восприимчивость и отзывчивость.

• Спортивно-оздоровительные: Спортивные дела развивают у детей гражданское отношение к спортивно - оздоровительной стороне жизни, к себе как здоровым и закаленным гражданам общества, готовым к труду и обороне.

9. Формы коллективной организаторской деятельности (код) младших школьников.

КОД – это система жизнедеятельности коллектива, в основе которой лежат поиск, разработка и проведение коллективных творческих дел (КТД). КОД (по Иванову) проходит в шесть стадий:

• 1 стадия – предварительная работа воспитателя. На этом этапе ставится цель, определяется место КТД в системе других форм воспитательной работы.

• 2 стадия - коллективное планирование КТД. Учитель проводит стартовую беседу, в процессе которой обсуждается, как и для кого провести КТД. Затем ведется работа в микрогруппах - обсуждение дела.

• 3 стадия – коллективная подготовка дела. Разрабатывается окончательный вариант дела, распределяются поручения в микрогруппах.

• 4 стадия – проведение КТД. Каждая микрогруппа демонстрирует то, что заготовила.

• 5 стадия – коллективное подведение итогов КТД. Анализ, помогающий выявить значимость данного КТД с помощью вопросов типа: «Что было хорошо и почему? Что нужно учесть на будущее?». 

• 6 стадия – ближайшее последствие КТД.