24. Методика организации познавательной деятельности младших школьников во внеучебное время. Характеристика структурного проекта "Радость познания" (модель "Ориентир").

Познавательная деятельность - это единство чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности (по Сластёнину). Внеурочная познавательная деятельность школьников может быть организована в форме факультативов, кружков познавательной направленности, научного общества обучающихся, интеллектуальных клубов (по типу клуб «Что? Где? Когда?»), библиотечных вечеров, дидактических театров, познавательных экскурсий, олимпиад, викторин и т. п. Приобретение обучающимися социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни можно достичь лишь в том случае, если объектом познавательной деятельности детей станет собственно социальный мир, т. е. познание жизни людей и общества: его структуры и принципов существования, норм этики и морали, базовых общественных ценностей, памятников мировой и отечественной культуры, особенностей межнациональных и межконфессиональных отношений.

Процесс познания у детей младшего школьного возраста не всегда целенаправлен, а в основном неустойчив, эпизодичен. Поэтому очень важно развивать их познавательный интерес, познавательную активность в различных видах деятельности. С целью оказания помощи учителю в организации познавательной деятельности учащихся создан проект «Радость познания».   Цели и задачи работы по данному проекту: - оказать помощь учителю (родителям) в определении основных направлений организации познавательной деятельности детей, разработке её содержания и форм с целью воспитания у детей ценностного отношения к познанию. В связи с этим, в структурном проекте содержание познавательной деятельности третьеклассников расширяется и углубляется, усиливается её организаторский компонент, когда дети совместно выбирают ту или иную игру или дело, планируют и анализируют их. Содержание работы представлено двумя блоками: – «В книжном мире», - «Игра – путь к познанию мира».

25. Методика организации праздника с младшими школьниками.

Праздник – специфическая форма организации деятельности коллектива, которая имеет грандиозное воспитательное значение, поскольку знакомит учеников с жизнью своей страны, обогащает образными эмоциями, вносит в жизнь коллектива удовлетворенность, позволяет культурно отдохнуть. Включаясь в подготовку праздника, дети непременно узнают что-то новое, их кругозор расширяется, духовная жизнь обогащается. Торжественность, чувственная насыщенность, красочность театрализованных представлений и музыкального оформления сформировывают морально-эстетические чувства: удовлетворенность, гордость, восторг, восхищение. Традиционные задачи праздника сводятся к следующему: содействовать сплочению детского коллектива; развивать эстетический вкус, творческую активность детей, коммуникативные навыки; воспитывать ответственную дисциплину. Чтобы организовать праздник, следует придерживаться разработанного проекта, преодолевая поочередно все этапы праздника. I этап - подготовительное планирование; II этап - работа над сценарием; III этап - знакомство детей с праздником; IV этап - репетиции; V этап – проведение праздника; VI этап – подведение итогов. В процессе подготовки педагог отбирает необходимый материал, распределяет по необходимости роли, готовит оборудование, подбирает музыкальное оформление. При этом необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, класса в целом. Так, постепенно создается сценарий праздника, содержащий полный и необходимый материал по теме. После этого детям сообщается о торжестве, даются задания, распределяют слова, стихи, песни. На этом этапе ребята должны осознать собственные задачи, проникнуться идеей праздника. Далее начинается конкретная работа по разучиванию стихов, песен, постановки танцев, оформлению зала, подготовка костюмов и атрибутов. В процессе этого в сценарий могут вноситься некоторые коррективы и дополнения. После проведения праздника работа не заканчивается, необходимо повести итоги. Совместно с педагогом дети обсуждают, что понравилось, выражают свои эмоции от мероприятия, отмечают трудности, планируют идеи праздников на будущее. Следует отметить, что праздник считается не только средством воспитания детей, но и формой педагогической пропаганды среди родителей. В связи с этим их нужно обязательно заранее приглашать на праздники или даже предоставлять возможность собственного участия.