И

Социальная роль и индивидуальность

з того, что было сказано, может сложиться неверное представление о том, что социальная роль – жесткая поведенческая модель, навязанная обществом или социальной группой человеку, игнорирующая его индивидуальность. На деле же выполнение роли всегда в той или иной степени индивидуально, несет на себе печать личности участника ролевого взаимодействия. Этот аспект учитывает и объясняет и теория социальных ролей.

Индивидуальный стиль исполнения роли связан прежде всего с тем, как конкретный человек понимает социальную роль. Другими словами, перед ним всегда стоит проблема интерпретации, верного понимания ролевых ожиданий. Взять, например, профессиональные роли. Индивид в принципе может хорошо знать свои права и обязанности, свои профессиональные функции. Но выполнять их ему придётся не в вакууме, а во взаимодействиях с конкретными людьми – коллегами, подчинёнными, начальниками и т.п., и, следовательно, реагировать на их вполне конкретные, иногда расходящиеся с абстрактной нормативной схемой, ожидания. И это понимание ожиданий в значительной мере определяется личностью исполнителя роли, его опытом, трактовкой роли и ее смысла, её оценкой в контексте собственных жизненных позиций и планов. Все это придаёт выполнению роли личностную окраску.

Индивидуализирует исполнение роли и тот простой факт, что каждая социальная роль требует активизации определенных личностных качеств человека, которые развиты у каждого индивида опять-таки неодинаково и своеобразно. Скажем, роль друга требует от человека искренности, доброжелательности, эмоциональности, способности к сопереживанию и многое другое. Но совершенно очевидно, что люди обладают далеко не одинаковыми способностями проявлять, обнаруживать эти свойства и качества вообще, и в контексте роли друга, в частности.

Как уже говорилось выше, социальные роли и личность не совпадают. Осваивая и усваивая новую роль, человек сопоставляет её с другими ролями, которые он выполняет. Тем самым он придаёт этой роли определенную значимость, «помещает» её на определённый уровень в иерархии своих ролей. Он, следовательно, готов лишь в какой-то, им определённой степени отвечать ролевым ожиданиям. Если для человека роль студента – третьестепенная, «проходная», случайная, то, без сомнения, он будет игнорировать многие ролевые ожидания или же неадекватно реагировать на них, что станет почвой для многочисленных конфликтов.

Сопоставление личностью новой роли с уже имеющимся у нее ролевым набором, ее интерпретация сквозь призму опыта, ценностных ориентаций и жизненных позиций рождает так называемую личностную модель социальной роли (или субъективную роль), т.е. тот идеал, которому человек готов, может и желает следовать. Естественно, индивидуальный момент выражен в личностной модели наиболее выпукло. Но надо учитывать, что речь идет именно об идеале, о представлениях личности о том, каким он хочет, может быть. Такая модель, какой бы реалистичной она не была, неизбежно вступает в противоречия с действительными ролевыми ожиданиями, ведёт к конфликтам.