Критические периоды развития мозга В раннем детстве во время критических периодов
происходит прореживание синапсов, т.к. их слишком много, чтобы нормально работать. Нейроны, которые возбуждаются вместе, связываются вместе. Синапсы, не активирующиеся синхронно, разрушаются. Когда заканчивается критический период, образовавшаяся система связей сохраняется на всю жизнь, например, в зрительной системе.
Один из механизмов, запускающих и заканчивающих этот критический период, - медиатор ГАМК. Есть тип ГАМК- ергических нейронов – парвальбумин-позитивные крупные корзинчатые клетки, которые организуют весь процесс. Они вносят порядок в хаос, творящийся в мозге ребенка. С первых дней мозг находится в постоянном возбуждении, ГАМК нейроны оплетают тела возбужденных пирамидных нейронов как корзинка. ГАМК снижает возбудимость этих нейронов, подавляя «шум», что дает возможность пирамидным клеткам передавать четкие сигналы.
Профессор Берг М.Д.
Так достигается равновесие возбуждения и торможения в этот критический период развития мозга.
Время запуска работы ГАМК нейронов контролируется генами, а окончание критического периода для развития нейрональной сети, т.е. окончание периода пластичности – формированием вокруг парвальбуминовых нейронов перинейрональной сети, состоящей из хондроитинсульфат- протеогликанов, ограничивающих структурные изменения в синапсах.
Дети-маугли. О критическом периоде подросткового возраста см. в предыдущей лекции.
Профессор Берг М.Д.
Условия формирования приобретенных программ поведения
1.Генетические. Наследование способностей построения программ и свойств нервной системы:
•Способности к обучению.
•Высокой или низкой поисковой активности.
•Силы, подвижности, уравновешенности процессов возбуждения и торможения.
•Типа ВНД,
•Типа памяти и др.
Профессор Берг М.Д.
Пример генетической талантливости
Ворон Бетти
Профессор Берг М.Д.
2. Фенотипические факторы (социальные – условия жизни, принципы обучения и воспитания, качество образования, возраст и др.).
Например, дети-маугли. После 3-х лет трудно научить языку, прямохождению (девочка-собака).
Профессор Берг М.Д.
Типы психики (ВНД). Классификации.
Тип психики – особенности характера и поведения, обусловленные врожденными и приобретенными свойствами.
В основе – генотипические признаки, общие у группы людей.
Профессор Берг М.Д.
Первая классификация типов темперамента была создана Гиппократом (2-й век до новой эры).
С учетом знаний того времени о человеке он выделил 4 типа темперамента:
•сангвиник (sanquis – кровь),
•холерик (chole – желчь),
•флегматик (phlegma – слизь),
•меланхолик (melano chole – черная желчь). В основе – жидкости организма.
Профессор Берг М.Д.
Первая научная классификация
cоздана И.П.Павловым. В ее основе – характеристи- ка основных нервных процессов, работающих в КБП – возбуждения и торможения.
Тип поведения зависит от силы, подвижности и уравновешенности этих процессов.
1.Сила возбуждения – способность поддерживать длительное время сильное напряжение возбудительного процесса при деятельности. Сила торможения – способность длительно и глубоко затормаживать ненужную деятельность. 2 типа: сильный и слабый.
Профессор Берг М.Д.
2.Уравновешенность – по силе процессы возбуждения и торможения могут быть уравновешены между собой или не уравновешены. 2 типа: уравновешенный и неуравновешенный. Уравновешенный тип – оба процесса одинаковой силы. Не уравновешенный – один из процессов доминирует.
3.Подвижность – способность переходить из состояния возбуждения в состояние торможения, т.е. способность к быстрой смене этих процессов. 2 типа : подвижный, инертный.
Эти свойства Павлов оценивал, изучая способности собак к выработке условных рефлексов и условного торможения.
Профессор Берг М.Д.
По этим трем характеристикам И.П. Павлов выделил 4 типа ВНД:
1.Сильный, уравновешенный, подвижный (живой). Он соответствует сангвинику по Гиппократу.
2.Сильный, уравновешенный, инертный (спокойный). Он соответствует флегматику по Гиппократу.
3.Сильный, неуравновешенный, подвижный (безудержный). Он соответствует холерику по Гиппократу.
4.Слабый тип. Он соответствует меланхолику по Гиппократу.
Профессор Берг М.Д.