Обучение с учителем 1.2. Произвольное поведение,
направляемое образами.
Оно лежит в основе обучения «делай как я». Иногда достаточно одного предъявления образа, чтобы сформировать нужное поведение. Например, поведение, защищающее от врага, пищевое поведение.
Вид, запах, звуки |
Мать издает звуки |
Детеныш |
бежит в нору |
||
хищника |
опасности, бежит |
|
в нору |
|
|
|
мать |
детеныш |
|
||
|
|
Профессор Берг М.Д.
Обучению по принципу «делай как я» помогают специальные группы нейронов, расположенные в КБП и коре ЛС.
Их назвали зеркальные нейроны. Они повторяют, узнают, запоминают, понимают смысл поступков, цели происходящего.
Зеркальные нейроны
Профессор Берг М.Д.
Самообучение
2.Вероятностные программы
2.1.Поведение на основе рассудочной деятельности.
Основано на способности улавливать эмпирические законы пространства, времени, движения и связывать с ними свои действия. Приходит с жизненным опытом или учат родители.
Профессор Берг М.Д.
Профессор Берг М.Д.
2.2. Поведение на основе вероятностного прогнозирования с учетом прошлого опыта и информации о наличной ситуации.
Профессор Берг М.Д.
Собака едет в студенческую столовую
Профессор Берг М.Д.
Рыжуха покупает себе еду за деньги, выданные ей покупателями в магазине.
Профессор Берг М.Д.
Формированию приобретенных программ поведения способствует огромное количество нейронов в КБП (16 млрд) и триллионы синапсов между ними. Нейроны и синапсы продолжают формироваться и в постнатальный период онтогенеза (нейрогенез в определенных отделах мозга из стволовых клеток продолжается до 50-60 лет). Формирование и функционирование тормозных нейронов КБП идет интенсивно в первые недели после рождения. Вырабатывая тормозной медиатор ГАМК, они ограничивают чрезмерное возбуждение нейронов коры, формируя баланс между возбуждением и торможением. Их созреванию способствует ДОФА - медиатор, секретируемый черной субстанцией и полосатым телом. Процесс формирования торможения виден по тому, как уменьшаются беспорядочные движения конечностями у новорожденных детей.
Профессор Берг М.Д.
Для обучения поведению важно осознание себя среди окружающих. Этому способствуют нейроны фон Экономо. Эти нейроны представляют собой веретенообразные биполярные нейроны с длинным аксоном и мало ветвящимся дендритом. Они
начинают появляться в мозге на 35 неделе развития плода, после рождения их количество резко увеличивается в коре передней поясной извилины (ППК) и островковой зоне, где они образуют скопления по 2-3 нейрона. Наибольшее количество этих нейронов образуется к 8 мес постнатального онтогенеза, а затем к 4-5 годам. Их длинные аксоны связывают кору с гипоталамусом и другими надсегментарными центрами ВНС, в связи с чем формируется интуитивное восприятие самого себя, а затем и осознание себя как индивидуума. А позже формируется интуитивное восприятие, положительное или отрицательное, окружающего мира и людей, их интуитивная оценка, т.е. осознание себя среди других.
Профессор Берг М.Д.
Интересен механизм самообучения у детей, наблюдая за которым строят программы самообучения роботов. Маленькие дети двигают руками и ногами, пальцами, исследуя все, до чего можно дотянуться. Они сами обучаются ходить, говорить, узнавать предметы и людей благодаря дополнительной информации от рецепторов мышц. Маленьким детям, как и роботам, помогает заучивать новые слова, математические действия, новые программы поведения такая ситуация, когда все это связывалось (сочеталось) с определенной позой, поворотом головы, движением пальцев.
Профессор Берг М.Д.