Лекции 4 семестр / 23. Нормальная физиология_Лекция_ Возбуждение и торможение в КБП

Индивидуальные связи. У каждого есть свои небольшие особенности организации модульных связей. У людей с сильными связями между определенными областями были богатый лексикон, хороший подвижный интеллект, помогающий решать новые задачи, они могли откладывать получение удовольствия, были более образованы, больше удовлетворены жизнью, имели хорошую память и внимание. Те, у которых связи между этими областями были слабее, обладали низкой подвижностью интеллекта, хуже спали, имели опыт употребления психотропных веществ, испытывали трудности с концентрацией внимания. Эти особенности могут быть описаны с помощью особенностей связей между концентраторами. Если в сети мозга есть сильные концентраторы, связывающие много модулей, в ней есть и модули, работающие достаточно независимо друг от друга. И в этом случае у вас будет лучше развит ряд способностей – от кратковременной памяти до математики, знания языков, понимания социальных отношений.

Синхронизированная работа модулей мозга не только формирует личность, но и поддерживает её стабильность во времени.

Профессор Берг М.Д.

От структурных связей зависит как будут настроены функциональные связи, например, для математики или языка. Физические связи меняются в течение месяцев и лет, а функциональные – за секунды, когда человек переключается с одного типа мыслей на другой. Важные изменения структурных и функциональных связей происходит в подростковый период, когда окончательно дорабатывается система связей в мозге. Это ключевой критический период.

Модули в сетевой организации мозга появляются очень рано, еще в утробе матери, но их связи совершенствуются по мере нашего развития. В детстве усиление связей между концентраторами связано с обособлением модулей и ростом эффективности выполнения задач, требующих исполнительного контроля. У детей с высоким социально-экономическим статусом модули быстрее начинают работать независимо друг от друга.

Быстрота образования и количество связей внутри и между модулями характеризуют силу возбуждения в ЦНС.

Профессор Берг М.Д.

Развитие представлений о корковом торможении на базе изучения условных рефлексов. Павловское представление о торможении, виды врожденного и приобретенного торможения.

Классификация видов коркового торможения: 1.Безусловное (внешнее):

•запредельное,

•внешнее:

-постоянный тормоз,

-гаснущий тормоз. 2. Условное:

•угасательное торможение

•дифференцировочное торможение

•условный тормоз

•запаздывающее торможение.

Профессор Берг М.Д.

Безусловное торможение – врожденный процесс.

Его разновидность Запредельное торможение возникает при большой силе условного раздражения.

Возбуждение в коре подчиняется закону силы: при увеличении силы условного сигнала увеличивается ответ. Но дальнейшее увеличение силы условного сигнала ведет к снижению величины условного рефлекса, т.к. возникает запредельное торможение.

На примере условного слюноотделительного рефлекса, выработанного на свет (условный сигнал): при увеличении силы условного сигнала количество выделяющейся слюны растет до максимума (при средней силе условного сигнала) в соответствии с законом силы, а затем начинает снижаться, что указывает на развитие запредельного торможения, вплоть до полного отсутствия ответа.

Профессор Берг М.Д.

Внешнее торможение.

Вызвается неожиданным посторонним раздражением, который вызывает ориентировочный рефлекс и тем самым снижает текущую деятельность.

А) постоянный тормоз – величина торможения не снижается при повторении раздражения. Это связано с тем, что оно вызывается биологически важным раздражением (боль, биологический противник и др.).

Б) гаснущий тормоз. При повторении раздражения сила торможения снижается, вплоть до отсутствия реакции на посторонний раздражитель.

Пример, экзамен, входит посторонний человек, внимание переключается на него, текущая деятельность тормозится. При повторном раздражении реакция снижается или полностью отсутствует.

Безусловное торможение тормозит все виды приобретенных форм поведения (условный рефлекс, жесткие и вероятностные программы поведения).

Профессор Берг М.Д.

Условное торможение.

Это приобретенный индивидуальный вид торможения, который блокирует механизм временной связи.

Виды:

• угасательное торможение. Если выработанный условный рефлекс не подкрепляется безусловным в течение длительного времени, то условный рефлекс угасает, т.к. потерял свое значение для индивидуума.

Профессор Берг М.Д.

• дифференцировочное торможение.

Вырабатывается для научения различать похожие раздражители.

Например, пешеходному правилу: на зеленый сигнал можно идти, на красный – стоять. Сначала вырабатывают условный рефлекс на зеленый свет, на фоне прочного условного рефлекса вырабатывают условное торможение на красный свет. На этом механизме построено обучение.

На основе выработанного условного рефлекса на зеленый свет (можно переходить дорогу) вырабатывают дифференцировочное торможение – красный свет не подкрепляют словесным одобрением действия. Сначала при включении красного света возникает движение, но каждый раз всё в меньшей степени (генерализация возбуждения уменьшается), через несколько сочетаний условное торможение вырабатывается.

Профессор Берг М.Д.

• условный тормоз.

Этот вид торможения вырабатывают, чтобы срочно тормозить ненужные в данный момент условные рефлексы. Например, универсальным условным тормозом может быть слово «нельзя» или «фу».

Чтобы выработать условный тормоз,

• надо иметь готовый условный реф-

лекс. Условный сигнал подкреплять безусловным рефлексом.

• Сочетать условный сигнал с посто-

ронним раздражением. Сочетание условного сигнала и постороннего раздражителя – не подкреплять.

• Многократно повторять.

• При повторении такой ситуации пос-

торонний раздражитель становится сигналом условного торможения.

Профессор Берг М.Д.

• запаздывание.

Вид условного торможения на время. Условный рефлекс возникает в нужное время. Для выработки запаздывания на базе готового условного рефлекса отодвигают подкрепление (на 2-3 мин) от действия условного сигнала – отставленный условный рефлекс.

ответ

ответ

Профессор Берг М.Д.

Все виды условного торможения вырабатываются, оно индивидуально, развивается в нейронах, образующих временную связь, приспосабливает деятельность человека к меняющимся условиям среды.

Это формы простого обучения.

Профессор Берг М.Д.