ПЛАН проведения психологического обследования первоклассников
в период адаптации к школе
Вид |
|
Цель и задачи |
|
Сроки |
|
Деятельности |
|
|
|
|
|
|
вести наблюдение за детьми, отмечая |
|
|
||
Наблюдение |
особенности их поведения на уроках и во |
|
1- 4 недели сентября |
||
|
время перемен |
|
|
|
|
|
|
определение |
уровня умственного |
|
|
Обследование |
развития ребенка, |
выявление детей |
с |
|
|
|
отставанием от возрастной нормы; |
|
с 3- 4 недели сентября |
||
|
|
изучение сформированности |
|
|
|
|
мотивов учения, выявление ведущего |
|
|
||
|
мотива; |
|
|
|
|
|
|
определение эмоционального |
|
|
|
|
состояния ребенка в школе, наличия |
|
|
||
|
положительных и отрицательных эмоций в |
|
|
||
|
различных учебных ситуациях; |
|
|
||
|
|
выявление уровня школьной |
|
|
|
|
тревожности, анализирование школьных |
|
|
||
|
ситуаций, вызывающих у ребенка страх, |
|
|
||
|
напряжение, дискомфорт. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
обследование одного ребенка занимает обычно 15–20 минут. В первой половине дня проводится обследование, а во второй – обработка результатов, составление заключения.
|
Итоговый анализ полученных |
|
Составление итогового |
результатов. |
По окончании |
заключения |
Выявление детей, относящихся к группе |
обследования |
|
риска. |
|
|
Рекомендации учителям, работающим в 1 |
|
|
классе. |
|
|
Рекомендации родителям |
|
|
первоклассников. |
|
Доведение результатов до |
Консультации и малые педсоветы с |
|
участников уч.процесса |
администрацией и педагогами школы. |
После составления |
|
Индивидуальные консультации по |
итогового заключения |
|
результатам диагностики с родителями |
|
|
школьников, имеющих нарушения |
|
|
адаптации. |
|
|
Разработка совместно с учителем плана |
|
|
(программы) коррекционной помощи детям |
|
|
с признаками дезадаптации. |
|
|
Родительское собрание “Адаптация к |
|
|
школе – радости и трудности”. |
|
Составление программы |
Организация индивидуального |
После получения |
работы педагога-психолога с |
психолого-педагогического сопровождения |
итоговых результатов |
дезадаптированными уч-ся 1 |
ребенка с учетом его потенциальных |
обследования и |
класса |
возможностей. |
выявление уч-ся |
|
Групповые занятия с детьми, |
группы риска |
|
испытывающими затруднения в адаптации в |
|
|
школе |
|
|
Поиск индивидуального подхода к |
|
|
решению проблем учащихся, выбор |
|
|
индивидуальной программы. |
|
Повторная диагностика |
Повторная диагностика, обработка и |
|
|
анализ полученных данных, анализ |
Апрель-май |
|
динамики, обсуждение результатов работы, |
|
|
обсуждение эффективности проведенной |
|
|
работы. |
|
|
Анализ усвоения программы по разным |
|
Итоговый этап |
разделам, продуктов детской |
деятельности |
|
|
(тетрадей, рисунков). |
|
Май |
|
Анализ динамики развития ребенка. |
|
|
|
Составление итогового заключения с |
|
|
|
выводами, полученными по результатам |
|
|
|
динамического исследования за год, |
|
|
|
рекомендациями и т.п. |
|
|