Контр работа ПиП

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Петербургский государственный университет путей сообщения

Императора Александра I»

(ФГБОУ ВО ПГУПС)

Кафедра «Прикладная психология»

Е.Ф. Ященко

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

Методические рекомендации для подготовки контрольной работы обучающихся заочной формы обучения

для всех направлений подготовки

Санкт-Петербург

2019

Темы контрольной работы для заочной формы обучения

1. Характеристика познавательных процессов.

2. Ощущения и их характеристика.

3. Психологические особенности восприятия.

4. Память и ее виды.

5. Представление. Воображение.

6. Формы мышления и их характеристика.

7. Мышление и интеллект.

8. Творчество. Основные этапы творческого процесса.

9. Чувства, эмоциональные процессы и их характеристика.

10. Психические состояния и их характеристики.

11. Психическая регуляция поведения и деятельности.

12. Воля как форма активности.

13. Общение и речь.

14. Психология личности.

15. Виды межличностного взаимодействия.

16. Психология малых групп.

17. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

18. Внимание как психическое явление: история и современное состояние.

19. Феномены внимания.

20. Функции и анатомо-физиологические механизмы внимания.

21. Свойства внимания и профессионально значимые свойства личности.

22. Характеристика основных видов внимания.

23. Развитие внимания.

24. Теории внимания.

25. Виды эмоций и их общая характеристика.

26. Физиологические основы и психологические теории эмоций.

27. Развитие эмоций и их значения в жизни человека.

28. Закономерности формирования высших чувств.

29. Роль эмоций в регуляции поведением.

30. Основные функции эмоций.

31. Виды эмоций и их общая характеристика.

32. Эмоции в регуляции деятельности.

33. Методы изучения эмоций.

34. Общая характеристика эмоциональных состояний и критериев их оценки.

35. Стресс как психическое состояние: понятие, виды, стадии.

36. Общая характеристика функционального состояния.

37. Психологическая защита и совладание.

38. Понятие о направленности личности.

39. Проблема мотивации деятельности человека.

40. Общая характеристика мотивационной сферы.

41. Психологические теории мотивации.

42. Теория биологических потребностей человека.

43. Поведенческая теория мотивации и теория высшей нервной деятельности.

44. Мотивация животных и мотивация человека.

45. Основные теории движущих сил поведения человека

46. Общее представление о потребности как источнике мотивации. Мотивационные концепции второй половины ХХ века.

47. Теория поля К. Левина.

48. Влияние мотивации на продуктивность и качество деятельности. Формирование и развитие мотивации человека в онтогенезе.

49. Мотивация достижения, подходы к ее изучению.

50. Основные закономерности развития мотивационной сферы индивида.

51. Основные этапы формирования мотивационной сферы у детей.

52. Уровень притязаний и самооценка.

53. Мотивация асоциального поведения.

54. Отклонения в мотивационном развитии человека.

55. Общая характеристика волевых действий.

56. Основные психологические теории воли.

57. Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий.

58. Структура волевых действий.

59. Волевые качества человека и их развитие.

60. Психологические защиты личности.

61. Психология адаптации и стрессоустойчивости.

62. Проблема личности в психологии.

63. Я-концепция и я-образ личности.

64. Оценка и самооценка.

65. Психологический анализ направленности личности.

66. Классификация концепций соотношения биологического и социального в личности.

67. Половой дипсихизм и гендерный подход к психологии человека.

68. Формирование и развитие личности.

69. Классификация концепций личности и ее развития.

70. Темперамент как свойство личности.

71. Теории темперамента.

72. Физиологические основы темперамента.

73. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности.

74. Особенности характера как психического феномена.

75. Понятие о чертах характера: классификация черт характера.

76. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера.

77. Типология характера как центральная проблема экспериментальных исследований и теоретических поисков.

78. Формирование характера.

79. Общая характеристика способностей человека.

80. Способности и развитие человека.

81. Классификация способностей.

82. Уровни развития способностей и индивидуальные различия людей.

83. Теории способностей.

84. Развитие способностей.

85. Проблема профориентации.

86. Общая психологическая характеристика деятельности.

87. Специфика человеческой деятельности и ее атрибуты.

88. Виды человеческой деятельности.

89. Основные понятия психологической теории деятельности.

90. Разработка и развитие теории деятельности в трудах российских ученых.

91. Структура деятельности.

92. Теория деятельности и предмет психологии.

93. Формирование индивидуального стиля деятельности.

94. Цели образования и воспитания.

95. Педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение.

96. Средства и методы педагогического воздействия на личность.

97. Проблема взаимоотношений поколений.

98. Цели, содержание, структура непрерывного образования.

99. Педагогический процесс.

100. Образовательная, воспитательная, развивающая функции обучения.

101. Воспитание как процесс формирования личности.

102. Формы организации учебной деятельности.

103. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.

104. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.

105. Семейное воспитание и семейная педагогика.

106. Управление образовательными системами.

Контрольные работы – это одна из основных форм межсессионного контроля студенческих знаний. Цель контрольной работы заключается в оценке качества усвоения студентами отдельных, как правило, наиболее важных разделов, тем и вопросов изучаемой дисциплины, а также умения решать конкретные практические и теоретические и задачи.

Методические рекомендации для подготовки контрольной работы

Написание контрольной работы является:

• одной из форм заочного обучения студентов, направленной на организацию и повышение уровня самостоятельной работы студентов;

• одной из форм научной работы студентов, целью которой является расширение научного кругозора студентов, ознакомление с методологией научного поиска.

Целью написания контрольной работы является:

• привитие студентам навыков библиографического поиска необходимой литературы (на бумажных носителях, в электронном виде);

• привитие студентам навыков компактного изложения мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу в письменной форме, научно грамотным языком и в хорошем стиле;

• приобретение навыка грамотного оформления ссылок на используемые источники, правильного цитирования авторского текста.

Основные задачи студента при написании контрольной работы:

• с максимальной полнотой использовать литературу по выбранной теме (как рекомендуемую, так и самостоятельно подобранную) для правильного понимания авторской позиции;

• верно (без искажения смысла) передать авторскую позицию в своей работе;

• уяснить для себя и изложить причины своего согласия (несогласия) с тем или иным автором по данной проблеме.

Требования к содержанию:

- материал, использованный в контрольной работе, должен относиться строго к выбранной теме;

- необходимо изложить основные аспекты проблемы не только грамотно, но и в соответствии с той или иной логикой (хронологической, тематической, событийной и др.)

- при изложении следует сгруппировать идеи разных авторов по общности точек зрения или по научным школам;

- контрольная работа должна заканчиваться подведением итогов проведенной исследовательской работы: содержать краткий анализ-обоснование преимуществ той точки зрения по рассматриваемому вопросу, с которой Вы солидарны.

Структура контрольной работы

1. Начинается контрольная работа с титульного листа (Приложение А).

2. За титульным листом следует лист Показатели, критерии и шкала оценивания контрольной работы (Приложение Б), оценочный лист не нумеруется.

3. Далее – СОДЕРЖАНИЕ. СОДЕРЖАНИЕ – это план контрольной работы, в котором каждому разделу и подразделу должен соответствовать номер страницы, на которой он находится. Все разделы СОДЕРЖАНИЯ пишутся 16 размером заглавными буквами, а подразделы в основной части – 14 размером – первая буква заглавная, стальные – строчные, маленькие.

4. Текст контрольной работы условно делится на три части: введение, основная часть и заключение.

а) ВВЕДЕНИЕ – раздел контрольной работы, посвященный постановке проблемы, которая будет рассматриваться, и обоснованию выбора темы.

б) Основная часть - это звено работы, в котором последовательно раскрывается выбранная тема. Основная часть может быть представлена как цельным текстом, так и разделена на подразделы. При необходимости текст контрольной работы может дополняться иллюстрациями, таблицами, графиками, но ими не следует «перегружать» текст. Название основной части пишется заглавными буквами

в) ЗАКЛЮЧЕНИЕ – данный раздел контрольной работы должен быть представлен в виде выводов, которые готовятся на основе подготовленного текста. Выводы должны быть краткими и четкими. Также в заключении можно обозначить проблемы, которые «высветились» в ходе работы. В

Пример оформления СОДЕРЖАНИЯ смотрите в Приложении В.

5. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК. В данном списке называются те источники, на которые ссылается студент в тексте контрольной работы. В работе должно быть использовано не менее 10 разных источников. Работа, выполненная с использованием материала, содержащегося в одном научном источнике, является явным плагиатом и не принимается. Оформление списка источников и литературы должно соответствовать требованиям библиографических стандартов. Библиографический список оформляется по алфавиту – по первой букве фамилии автора – по ГОСТ 2003 (примеры оформления смотреть в Перечне основной и дополнительной учебной литературы ниже), ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» к библиографическому списку не относятся.

Объем и технические требования, предъявляемые к выполнению контрольной работы

Объем работы должен быть, как правило, не менее 15 и не более 20 страниц основного текста. Работа должна выполняться через одинарный интервал 14 шрифтом, размеры оставляемых полей: левое - 25 мм, правое - 15 мм, нижнее - 20 мм, верхнее - 20 мм. Страницы должны быть пронумерованы.

Фразы, начинающиеся с «красной» строки, печатаются с абзацным отступом от начала строки, равным 1,25 см.

При цитировании необходимо соблюдать следующие правила:

• текст цитаты заключается в кавычки и приводится без изменений, без произвольного сокращения цитируемого фрагмента (пропуск слов, предложений или абзацев допускается, если не влечет искажения всего фрагмента, и обозначается многоточием, которое ставится на месте пропуска) и без искажения смысла;

• каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библиографическое описание которого должно приводиться в соответствии с требованиями библиографических стандартов.

Оценивая контрольную работу, преподаватель обращает внимание на:

• соответствие содержания выбранной теме;

• отсутствие в тексте отступлений от темы;

• соблюдение структуры работы, четкость и обоснованность;

• умение работать с научной литературой - вычленять проблему из контекста;

• умение логически мыслить;

• культуру письменной речи;

• умение оформлять научный текст (правильное применение и оформление ссылок, составление библиографии);

• умение правильно понять позицию авторов, работы которых использовались при написании контрольной работы;

• способность верно, без искажения передать используемый авторский материал;

• соблюдение объема работы;

• аккуратность и правильность оформления, а также технического выполнения работы;

• правильность выполнения библиографического списка, в котором источники должны быть оформлены по алфавиту – по первой букве фамилии автора – по ГОСТ 2003 (примеры оформления смотреть в Перечне основной и дополнительной учебной литературы ниже), ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» к библиографическому списку не относятся.

Контрольная работа должен быть сдана для проверки в установленный срок.

Перечень основной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

1. Бордовская, Н.В. Педагогика: Учебное пособие / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2006. – 304 с: ил. – (Серия «Учебное пособие»).

2. Нуркова, В.В. Общая психология: учебник для академического бакалавриата/В.В. Нуркова, Н.Б. Березанская. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2015. – 604 с. ISBN 978-5-9916-4825-7

3. Слотина, Т.В.Деловое общение: учебное пособие/Т.В. Слотина Т.В., А.В. Комарова. – СПб.: Петербургский гос. ун-т путей сообщения, 2013. – 74 с.

Перечень дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

1. Герасимова И.В. Программа социально-психологического тренинига. Этап 2: Кооперация и сотрудничество. [Электронный ресурс]: Руководство для ведущего/И.В. Герасимова.– Электрон. дан. – Владивосток: Мор. гос. ун-т им. адм. Г.И. Невельского, 2007. – 25 с. – Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/626/61626/, свободный.

2. Джанерьян, С.Т. Общая психология: Воля: методическое пособие для студентов психологического факультета/ С.Т.  Джанерьян . – Ростов-на-Дону: ЮФУ, 2006. – 34 с.

Режим доступа: http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.2.77.2.7/, свободный.

3. Кураев, Г.А. Психология человека: Курс лекций/ Г.А. Кураев, Е.Н. Пожарская. – Ростов-на-Дону. – 2002.

Режим доступа: http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/122/28122/11344/, свободный.

4.  Макушина, О.П. История психологии: Рабочая тетрадь/ О.П. Макушина. – Воронеж: Изд-во ВГУ, 2005. – 23 с.Режимдоступа: http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.2.77.2.4/, свободный.

5. Оганесян, Н.Т. Технологии активного социально-педагогического взаимодействия (тренинги, игры, дискуссии) в обеспечении психологической безопасности образовательного процесса [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Н.Т. Оганесян. – Электрон. дан. – М.: ФЛИНТА, 2013. – 135 с. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=44130/, свободный.

http://window.edu.ru/resource/119/75119/, свободный.

6.Сорокун П.А. Психология и человек. – Псков: ПГПИ, 2000. – 252 с. – Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/165/22165 – свободный. – Загл. с экрана.

7. Социально-психологический личностно-ориентированный тренинг [Электронный ресурс]: методические указания / сост.: А.Е. Швецов, Е.В. Швецова. – Электрон. дан. – Тамбов: Издательство ТГТУ, 2010. – 16 с. – Режим доступа:http://window.edu.ru/resource/212/73212/, свободный.

8. Чувакова, О.А. Изучение курса «Общая психология»: Учебное пособие/ О.А. Чувакова, Т.Н. Страбахина. – Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2003. – 116 с.

Режим доступа:

http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.2.77.2.7&p_sort=2/, свободный.

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины

1. Личный кабинет обучающегося и электронная информационно-образовательная среда [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://sdo.pgups.ru (для доступа к полнотекстовым документам требуется авторизация).

2. Научная электронная библиотека университета [Электронный ресурс] - Режим доступа:http://library.pgups.ru/, свободный.

3. ЭБС «Лань» (электронная библиотека) http://e.lanbook.com/

4. Инф. система«Единое окно доступа к образовательным ресурсам» (свободный доступ к каталогу интернет-ресурсов и полнотекстовой электр. учебно-методической библиотеке) http://window.edu.ru/

5. Официальный сайт журнала «Вопросы психологии» [Электронный ресурс] - Режим доступа:http://voppsy.ru/, свободный.

6. Официальный сайт журнала «Психологический журнал» [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.ipras.ru/cntnt/rus/institut_p/psihologic/vypuski_zh/n2016-1.html

7. Официальный сайт журнала «Мир психологии» [Электронный ресурс] - Режим доступа:

ttp://www.mpsu.ru/sites/default/files/files/pub/mir_psychology_02_2017.pdf

8. Официальный сайт Института практической психологии ИМАТОН [Электронный ресурс] - Режим доступа:http://imaton.spb.ru/, свободный.

9. Официальный сайт Института психологии РАН [Электронный ресурс] - Режим доступа:http://ip.ras.ru/, свободный.

10. Официальный сайт МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет психологии, журнал «Вестник Московского университета» Серия 14. Психология [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.psy.msu.ru/science/vestnik/index.html/, свободный.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Петербургский государственный университет путей сообщения

Императора Александра I»

(ФГБОУ ВО ПГУПС)

__________________________________________________________________

Факультет: «Экономика и менеджмент»

Кафедра: «Прикладная психология»

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине «Психология и педагогика»

по специальности 23.05.04 «Эксплуатация железных дорог»,

специализация «Магистральный транспорт»

Фамилия, имя, отчество обучающегося (в именительном падеже)

На тему: «Название темы»

Обучающийся	(подпись, дата)	И.О.Фамилия, группа
Преподаватель	(подпись, дата)	________________

Санкт-Петербург

2019

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Показатели, критерии и шкала оценивания контрольной работы по дисциплине «Психология и педагогика» для заочной формы обучения

ФИО (в именительном падеже)

№ п/п	Материалы, необходимые для оценки знаний, умений и навыков			Показатель оценивания		Критерии оценивания		Шка-ла оценивания		По-лученные баллы
		Контрольная работа для заочной формы обучения	Соответствие теме		Соответствует		2
					Не соответствует		0
			Полнота раскрытия содержания		Содержание раскрыто полно		2
					Содержание раскрыто частично		1-0,5
					Содержание не раскрыто		0
			Соответствие методике выполнения		Соответствует		1
					Не соответствует		0
			Срок выполнения работы		Работа выполнена в срок		2
					Работа выполнена с опозданием на 1 неделю		0,5
					Работа выполнена с опозданием на 2 недели и более		0
			Точность выводов		Выводы носят конкретный характер		1
					Выводы носят формальный характер		0,5
Итого: максимальное количество баллов за контрольную работу							8

ПРИЛОЖЕНИЕ В

(на тему «Ощущения и их характеристика»)

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1 МЕСТО ОЩУЩЕНИЙ В СИСТЕМЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ……………………………………………………………..Error: Reference source not found

1.1 Роль чувственной ткани в формировании сознания человека…………..Error: Reference source not found

1.2 Значение ощущений в жизни человека……………………………………7

2 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОЩУЩЕНИЙ 9

2.1 Понятие ощущения 9

2.2 Классификация ощущений 11

2.3 Свойства ощущений 13

2.4 Проблема измерения ощущений. Психофизика………………………....15

2.5 Психологические исследования ощущений………………………………17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 21