брейн-ринг
.docБрейн-ринг з зарубіжної літератури для учнів 6го класу
Тема. «Подорож у світ літератури (за вивченими творами у 5му- першій четверті 6го класах)
Мета:
перевірити залишкові знання учнів по вивченим творам;
сприяти розвитку творчих здібностей учнів, формувати та розвивати вміння чітко та правильно формулювати відповіді, розвивати спостережливість та уважність при вивченні художнього твору;
виховувати відчуття толерантного ставлення один до одного, формувати навичку роботи в команді, сприяти інтересу до літератури, виховувати шанобливе ставлення до національної та світової культур.
Доцільність проведення: Сучасна освіта, зокрема освіта в школі, в основному реалізується завдяки комунікативно-діяльнісному підходу, тому різні види ігор, змагання, конкурси є доцільними у навчанні. Брейн-ринг спрямований актуалізувати здобуті знання учнями та активізувати процеси мислення. Це, можна сказати, зарядка мозку, яка сприяє не лише відтворенню вивченого матеріалу, а розвиває творчі здібності учнів. В ході такого виду змагань проявляться як розумові задатки учнів, так і їх особистісна спрямованість.
Обладнання та реквізит: інтерактивна дошка/роздруковані завдання, ілюстрації, різнокольорові зірки (інші фігури), роздруковані правила, клейкі стікери, роздатковий матеріал, чорна скринька, таблички з назвами команд, бланк оцінювання, секундомір, прапорець, епіграф, грамоти для нагородження.
Організація проведення:
Клас розділяється на 4 (5) команд по 5-6 учнів. Діти по черзі витягують із заздалегідь заготовленої чорної скриньки кольорові зірки (червоні, сині, зелені, жовті, фіолетові).
Учні в командах, шляхом голосування, обирають капітана команди.
Учні обирають назву команди із заздалегідь підібраних вчителем варіантів.
Брейн-ринг складається із 3х раундів та фіналу, які відрізняються складністю. 1 раунд – завдання 1 бал, 2 раунд – завдання 2 бали, 3 раунд – завдання 3 бали, фінальне завдання оцінюється в 4 бали. Всього учні мають можливість отримати 50 балів. Бали записуються в бланк команди.
Учні мають можливість відповісти першими на питання, виконати завдання, піднімаючи прапорці. У разі неправильної відповіді, учитель зачитує завдання повторно. Команди, окрім тієї, яка відповіла неправильно, піднімають прапорці.
ХІД УРОКУ
Світ дивовижний вас вітає!
Всіх тих, хто вдумливо читає,
І тих, хто любить мандрувати
Та прагне більше пізнавати,
Долати знань високі мури
Вас кличе світ літератури !
Е. Межелайтіс
Вчитель: - Діти, сьогодні на уроці ми з вами поринемо у чарівний світ літератури. А робити це будемо в формі змагання. Та для того, щоб урок наш пройшов у доброму настрої, давайте складемо правила й будемо їх дотримуватися.
Правила поведінки на уроці (на дошці)
1. Працювати активно, старанно, наполегливо.
2. Працювати в команді злагоджено й доброзичливо.
3. Вислуховувати один одного.
4.Не викрикувати без дозволу вчителя.
5. Не критикувати думок один одного.
Вчитель оголошує етапи та правила брейн-рингу.
ІІ. Основний зміст роботи:
А зараз ми з вами переходимо до наших завдань-конкурсів. (Учитель перед кожним конкурсом пояснює його завдання).
РАУНД 1
І тур – бліц опитування «Хто швидше?»
Кожна правильна відповідь приносить команді 1 бал
Вчитель: - Дайте відповіді на запитання. ( Відповідає команда, яка першою підніме прапорець. У разі неправильної відповіді питання розігрується між рештою команд. Максимальна кількість балів – 10).
Чим народна казка відрізняється від літературної? (народну склав народ, а літературна має автора).
Хто викрав у Зевса вогонь і приніс його людям? (Прометей).
Міфологічний персонаж, який здійснив 12 подвигів. (Геракл).
Який основний художній прийом використовують у байках? (Алегорія).
З ким першим знайомиться Аліса у Дивокраї у творі «Аліса у Дивокрах Л. Керрола? (Кролем).
У чому був схований золотий квиток на фабрику солодощів у творі «Чарлі та шоколадна фабрика» Р. Дала? (у шоколадці).
Назвіть ім’я першого основоположника жанру байки. (Езоп).
Кого вважають основоположником європейської літературної казки? ( Шарля Перро).
Яке слово намагався скласти Кай із крижинок? (вічність).
Пам’ятник якому літературному герою встановлено у Данії? (Русалоньці Г. К. Андерсена).
ІІ тур «Поверни назву»
Кожна правильна відповідь приносить команді 1 бал
Вчитель: - Відгадайте назву твору, зображеного на слайді. Назвіть автора та твір.
«Аліса в країні див» Л. Керрол
«Поліана» Е. Портер
С. Пушкін «Казка про рибалку та рибку»
Г. Х. Андерсен «Снігова королева»
М. Твен «Пригоди Тома Сойєра»
ІІІ тур «Допоможіть знайти»
Кожна правильна відповідь приносить команді 1 бал
Вчитель: - З’єднайте автора та його твір.(Максимальна кількість балів – 5).
1)Брати Грімм а)«Вовк і Ягня»
2)Марк Твен б)«Різдвяна пісня в прозі»
3)Іван Крилов в)«Бременські музиканти»
4)Чарльз Діккенс г)«Пригоди Тома Сойєра»
5)Джонатан Свіфт д)«Мандри Лемюеля Гуллівера»
Відповідь: 1-в , 2-г , 3-а ,4-б , 5-д .
РАУНД 2
ІV тур «Хто я?»
Правильна відповідь приносить команді 2 бали
Вчитель: - Оберіть учасника від команди. Впродовж 1ї хвилини він має відгадати персонажа, ставлячи питання, відповідь на які має бути «так», чи «ні». (Назвати персонажа, ім’я якого написано на клейких стікерах. Максимальна кількість балів – 10).
Кіт у чоботях.
Русалка.
Кролик.
Геракл.
Пірат.
V тур «Поверни на батьківщину»
Кожна правильна відповідь приносить команді 2 бали
Вчитель: - На слайдах зображені портрети письменників. Назвіть країну, літературу якої представляв кожен з письменників. (Максимальна кількість балів - 20).
О.Пушкін – Росія
Г.К.Андерсен – Данія
А. Чехов – Росія
Мацуо Басьо – Японія
А.де Сент- Екзюпері – Франція
Ш. Перро – Франція
Марк Твен – США
Ч. Діккенс - Англія
Езоп – Давня Греція
Д. Дефо – Англія
РАУНД 3
VІ тур «Упізнай мене»
Кожна правильна відповідь приносить команді 3 бали
Вчитель: Назвіть персонажа та назву твору. (Максимальна кількість балів – 15).
«У будинку всі спали, спав і він, коли раптом почув якесь дивне сичання. Прокинувся хлопчик і побачив просто над собою дві зміїні пащі й червоні бридкі очища. Миттю схопив рученятами змій за шиї та став їх душити. Довгі слизькі змії борсалися і звивалися в кільця, випручувалися з дитячих рук, та малий стискав їх дедалі міцніше…». (« Міфи про Геракла», Геракл).
«...але ця маленька дівчинка діє на хворих краще за шести квартову пляшку тонізуючих ліків. І тільки вона здатна розвіяти кепський настрій містера Пендлтона». (Поліанна, Елеонор Портер «Поліанна»).
Цей герой проявив неабияку винахідливість, придумавши спосіб як не лише не виконувати дане йому завдання, а й значно збагатити запаси своїх скарбів. (Том Сойєр, Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра»).
«Уже смеркало, як раптом розчинилися двері й він увійшов у нашу кімнату. Високий, як пальма, весь чорний, з єдиним оком на лобі, червоним і вогняним, як жар. Із рота в нього стирчали два довгих, гострих передніх зуби, нижня губа одвисла й торкалася грудей. Довгі слонові вуха теліпалися по плечах, а пазурі на величезних руках були загострені й зігнуті, як у яструба». (Велетень, «Синдбад-мореплавець»).
«У нього була тільки одна нога. Його виливали останнім і олова на нього не вистачило». (Солдатик, «Стійкий олов’яний солдатик»).
ФІНАЛ
VII тур «Що в коробочці?»
Правильна відповідь приносить команді 5 балів.
Вчитель: - Назвіть, що заховано у коробці. (Вчитель зачитує факти про шоколад, команда,яка здогадається першою отримує максимальну кількість балів - 5).
Найсмачніший він в Швейцарії.
Він надзвичайно шкідливий для наших домашніх улюбленців. Зокрема у котів та собак він може викликати захворювання нервової та серцево-судинної системи, а при регулярному вживанні може призвести навіть до смертельного випадку.
Його готують, використовуючи родзинки, горіхи, сухофрукти, перець та інше.
Чарлі неймовірно любив його, хоча й отримував лише раз на рік у день народження (шоколад).
Підведення підсумків змагання.
ІІІ. Заключне слово вчителя:
Вчитель: - Сьогодні ми з вами добре попрацювали, пригадали вивчені твори та їх персонажів, поглибили свої знання з теорії літератури та вдосконалили вміння працювати в команді. Ви, діти, всі молодці, тому що протягом уроку ви дотримувалися правил, плідно працювали та знаходили вихід із різних ситуацій.