База тестів (все що можна об'єднане)

D. Параболоподібна крива

Е. Параболоподібна крива, що має три акрофази

42. Рівень біологічного ритму – це:

А. Середня величина фізіологічної функції, яка розглядається протягом одного біологічного циклу, графічне зображення якого наближається до синусоїди* В. Відрізок часу, після закінчення якого стан організму повторюється

С. Різниця між максимальними та мінімальними значеннями певного фізіологічного процесу впродовж одного біологічного циклу

D. Час, на який припадає максимальний рівень функції

Е. Середнє значення певного фізіологічного процесу впродовж одного біологічного циклу

43. Період біологічного ритму – це:

А. Відрізок часу, після закінчення якого стан організму повторюється* В. Середня величина фізіологічної функції, яка розглядається протягом одного

біологічного циклу, графічне зображення якого наближається до синусоїди С. Різниця між максимальними та мінімальними значеннями певного фізіологічного процесу впродовж одного біологічного циклу

D. Час, на який припадає максимальний рівень функції

Е. Середнє значення певного фізіологічного процесу впродовж одного біологічного циклу

44. Амплітуда біологічного ритму – це:

А. Різниця між максимальними та мінімальними значеннями певного фізіологічного процесу впродовж одного біологічного циклу* В.Середня величина фізіологічної функції, яка розглядається протягом одного

біологічного циклу, графічне зображення якого наближається до синусоїди С.Відрізок часу, після закінчення якого стан організму повторюється

D. Час на який припадає максимальний рівень функції.

Е. Середнє значення певного фізіологічного процесу впродовж одного біологічного циклу

45. Акрофаза біологічного ритму – це:

А. Час, на який припадає максимальний рівень функції* В. Середня величина фізіологічної функції, яка розглядається протягом одного

біологічного циклу, графічне зображення якого наближається до синусоїди С. Відрізок часу, після закінчення якого стан організму повторюється

D. Різниця між максимальними та мінімальними значеннями певного фізіологічного процесу впродовж одного біологічного циклу

Е. Середнє значення певного фізіологічного процесу впродовж одного біологічного циклу

46. У людини з моменту народження в організмі незалежно один від одного відбуваються фізичний, інтелектуальний та емоційний цикли змін функціонального організму. Яким періодам (у днях) відповідають перераховані цикли:

А. 23, 33, 28* В. 10, 24, 30 С.21, 33, 41

D. 12, 25, 35

Е.17, 30, 38

47. До основних біоритмологічних принципів раціональної організації повсякденної діяльності людини слід віднести:

А.Забезпечення поєднання часу трудової діяльності з часом оптимуму фізіологічних функцій організму* В. Підвищення резистентності організму, організація гарячого харчування С.

Підвищення позитивного емоційного самопочуття

D. Покращання мікроклімату у колективі, створення емоційного комфорту

Е. Зниження рівня фізичного навантаження, використання заходів психогігієнічної корекції

48. До основних біоритмологічних принципів раціональної організації повсякденної діяльності людини слід віднести:

А. Використання рухової активності та запровадження методів раціональної організації вільного часу* В. Підвищення резистентності організму, організація гарячого харчування С.

Підвищення позитивного емоційного самопочуття

D. Покращання мікроклімату у колективі, створення емоційного комфорту

Е. Зниження рівня фізичного навантаження, використання заходів психогігієнічної корекції

49. До основних біоритмологічних принципів раціональної організації повсякденної діяльності людини слід віднести:

А. Забезпечення поєднання часу трудової діяльності з часом оптимуму фізіологічних функцій організму та запровадження методів раціональної організації вільного часу* В. Підвищення резистентності організму, організація гарячого харчування С.

Підвищення позитивного емоційного самопочуття

D. Покращання мікроклімату у колективі, створення емоційного комфорту Е.Зниження рівня фізичного навантаження, використання заходів психогігієнічної корекції

50. Найважливішими характеристиками біологічних ритмів прийнято вважати такі показники:

А. Рівень, період, амплітуда, акрофаза та форма денної кривої ритму* В. Період, амплітуда, акрофаза та форма денної кривої ритму, індивідуальний ритм працездатності

С. Акрофаза, форма денної кривої ритму, індивідуальний ритм працездатності

D. Форма денної кривої ритму, індивідуальний ритм працездатності Е. Індивідуальний ритм працездатності, рівень, період

51. Назвіть найбільш повний частотний класифікатор біоритмів:

А. Ритми високої частоти, ритми середньої частоти, мезоритми, макроритми, мегаритми* В. Адаптивні, фізіологічні ритми

С. Гармонійні, дисгармонійні, різкодисгармонійні ритми D. Комфортні, дискомфортні, різкодискомфортні ритми Е. Клітинні, органні, організмові, популяційні ритми

52. Назвіть змінені фізіологічні криві які характеризуються найбiльшою амплiтудою коливань у вечiрнi години:

А. Інертні криві* В. Платпоподібні криві С. Бігемінальні

D. Інвертовані криві Е. Двохвершинні

53. До змінених фізіологічних кривих відносяться:

А. Платоподібні криві (мале вираження ступеня коливання функції протягом дня) *

В. Параболоподібна крива, що має дві максимальних акрофази С. Параболоподібна крива, що має дві мінімальні акрофази

D. Параболоподібна крива

Е. Параболоподібна крива, що має три акрофази

54. До змінених фізіологічних кривих відносяться:

А. Інертні криві (максимальне підвищення рівня ритму у вечірній час)* В. Параболоподібна крива, що має дві максимальних акрофази С. Параболоподібна крива, що має дві мінімальні акрофази D. Параболоподібна крива

Е. Параболоподібна крива, що має три акрофази

55. До змінених фізіологічних кривих відносяться:

А. Двохвершинні або бігемінальні криві (наявність двох підйомів активності функції, як правило, в ранковий і у вечірній час)

*

В. Параболоподібна крива, що має дві максимальних акрофази С. Параболоподібна крива, що має дві мінімальні акрофази

D. Параболоподібна крива

Е. Параболоподібна крива, що має три акрофази

56. До змінених фізіологічних кривих відносяться:

А. Інвертовані криві (зниження вихідного рівня функції протягом денного періоду* В. Параболоподібна крива, що має дві максимальних акрофази С. Параболоподібна крива, що має дві мінімальні акрофази

D. Параболоподібна крива

Е. Параболоподібна крива, що має три акрофази

57. Як критерiальні показники біоритмологічного стану організму дітей і підлітків, як правило, використовують характеристики:

А. Циркадних (білядобових) ритмів температури тiла та частоти серцевих скорочень*

В. Інфрадіанних (білятижневих) ритмів температури тiла та частоти серцевих скорочень

С. Циркасептальних(тижневих) ритмів температури тiла та частоти серцевих скорочень

D. Ультрадіанних (до 20 годин) ритмів температури тiла та частоти серцевих скорочень

Е. Циркануальних – від 20 днів) ритмів температури тiла та частоти серцевих скорочень

58. Дайте визначення поняття « біологічні ритми»:

А.Самопідтримуючі автономні процеси періодичного чергування станів організму і коливань інтенсивності фізіологічних реакцій індивідуума*

B.Процеси чергувань станів організму, що необхідно тренувати

C.Фізіологічні коливання реакцій у відповідь на подразнення

D.Психологічні реакції організму у відповідь на дію зовнішніх чинників

E.Ритм роботи серця

59. Вивчення особливостей психофізіологічних показників студентів І курсу медичного університету передбачає підбір адекватних критеріїв оцінки психічного здоров’я, гармонійності психічного розвитку, вивчення темпераменту, характеру, уваги та пам’яті. Які з вище наведених показників віддзеркалює динаміку працездатності обстежуваних контингентів?

А. Вивчення темпераменту В. Гармонійність психічного розвитку С. Показники уваги та пам’яті*

D. Вивчення особливостей характеру Е. Оцінка психічного розвитку

60. Комплексне вивчення особливостей особистості включає оцінку психічного здоров’я, визначення властивостей темпераменту, характеру, рівня розумової працездатності та рівня домагань людини. Яке з вказаних досліджень передбачає визначення ступеня складності мети, яку ставить перед собою досліджуваний?

А. Визначення властивостей характеру В. Рівень мотиваційної спрямованості* С. Оцінка психічного здоров’я

D. Визначення властивостей темпераменту Е. Рівень інтелекту

61. Комплексне вивчення особливостей особистості включає оцінку психічного здоров’я, визначення властивостей темпераменту, характеру, рівня розумової працездатності та рівня домагань людини. Яке з вказаних досліджень передбачає оцінку гармонійності психічного розвитку та його відповідність вікові?

А. Рівень мотиваційної спрямованості В. Рівень інтелекту С. Визначення властивостей характеру

D. Оцінка психічного здоров’я*

Е. Визначення властивостей темпераменту

62. На підсумковому занятті студент перелічив основні критерії оцінки психічного здоров’я. Що із переліченого нижче було названо помилково?

А. Відсутність виражених форм психічних захворювань В. Наявність виражених форм психічних захворювань С. Гармонійність психічного розвитку

D. Відповідність психічного розвитку вікові

Е. Розроблення вікових стандартів розвитку психофізіологічних функцій та особливостей організму*

63. Серед лікарів-інтернів проводилось визначення особливостей їх нервово-психічного стану. Який опитувальник найдоцільніше використати з даною метою?

А. Опитувальник М. Люшера* В. Опитувальник В. Русанова С. Опитувальник Х. Айзенка

D. Опитувальник Mini-mult Е. Опитувальник ММРГ

64. При обстеженні стану психічного здоров’я лікаря-паталогоанатома було виявлено клінічну форму захворювання у стадії компенсації. До якої групи за станом психічного здоров’я слід віднести обстежуваного?

А. 1

В. 2

С. 3*

D.4 Е. 5

65.Для визначення індивідуально-типологічних особливостей лікаряреаніматолога використана модифікована форма опитувальника розроблена В. С. Горбачевським. Який елемент структури особистості потребує застосування іншого методу?

А. Ступінь вираженості вольових зусиль В. Базисні властивості темпераменту* С. Ініціативність

D. Рівень мобілізації сил

Е. Інтелектуальний потенціал

66. При оцінці індивідуально-типологічних особливостей студента-медика визначено, що рівень емоційної збудливості становить 11 балів. Вкажіть, який це тип реакції.

А. Середня емоційна врівноваженість *В. Висока емоційна збудливість С. Дуже висока емоційна збудливість

D. Дуже висока емоційна врівноваженість Е. Висока емоційна врівноваженість

67. При оцінці індивідуально-типологічних особливостей студента-медика визначено, що рівень ригідності нервових процесів складає 5 балів. Вкажіть, який це тип реакції.

А. Дуже висока ригідність нервових процесів В. Висока ригідність нервових процесів С. Середня пластичність нервових процесів

D. Висока пластичність нервових процесів*

Е. Дуже висока пластичність нервових процесів

68. При оцінці професійних якостей лікаря-психолога визначалися: внутрішній мотив, мотив уникання, змагальний, самоповаги, потреби зміни діяльності за методикою В. С. Горбачевського. Який показник в даному випадку оцінювався?

А. Мотиваційна спрямованість*В. Ригідність нервових процесів С. Емоційна збудливість

D. Темп реакцій Е. Щирість

69. В сімейного лікаря професійний психолог оцінює ступінь вираженості вольових зусиль, рівень мобілізації сил, ініціативність, самооцінку. Який показник, що характеризує особистість лікаря в даному випадку оцінюється?+

А. Емоційна збудливість* В. Ригідність нервових процесів

С. Мотиваційна структура особистості D. Темп реакцій Е.

Активність

70. При оцінці індивідуально-типологічних особливостей студента-медика визначено, що рівень екстраверсії складає 25 балів. Вкажіть, який це тип реакції.

А. Дуже висока екстраверсія* В. Висока екстраверсія С. Середня екстраверсія

D. Висока інтроверсія

Е. Дуже висока інтроверсія

71. При проведенні професійного відбору працівників бригад невідкладної допомоги необхідно визначити особливості нервово-психічного стану претендентів. Які тестові методики доцільно застосувати у цій ситуації.

А. Опитувальник Х. Айзенка В. Опитувальник Ч. Д. Спілберга С. Метод М. Люшера*

D. Тест суб’єктивної локалізації контролю Е. Тест Кеттела

72. Психічне здоров’я людини характеризується:

А. Відсутністю виражених нервово-психічних розладів, певним резервом сил, стійкою рівновагою між організмом та навколишнім світом* В. Певним резервом сил, стійкою рівновагою між організмом та навколишнім світом

С. Відсутністю виражених нервово-психічних розладів, певним резервом сил

D. Відсутністю виражених нервово-психічних розладів, стійкою рівновагою між організмом та навколишнім світом Е. Стійкою рівновагою між організмом та навколишнім світом

73. Визначальними рисами психічного здоров’я є:

А. Відсутність психічних захворювань, нервово-психічний розвиток, що відповідає вікові, сприятливий функціональний стан організму, особливо центральної нервової системи* В. Відсутність психічних захворювань, сприятливий функціональний стан

організму, особливо центральної нервової системи С. Нервово-психічний розвиток, що відповідає вікові, сприятливий функціональний

стан організму, особливо центральної нервової систем

D. Відсутність психічних захворювань, нервово-психічний розвиток, що відповідає вікові Е. Нервово-психічний розвиток, що відповідає вікові

.

74. Психогігієна складається з наступних розділів:

А. Вікова психогігієна, психогігієна праці, психогігієна побуту, психогігієна сім’ї та сексуального життя*

С. Психогігієна праці, психогігієна сім’ї та сексуального життя, вікова психогігієна, психогігієна жінки

D. Вікова психогігієна, психогігієна побуту, психогігієна сім’ї та сексуального життя, психогігієна підлітків Е. Вікова психогігієна, психогігієна праці, психогігієна побуту

75. При проведенні психогігієнічних досліджень обов’язково вивчаються наступні провідні особливості особистості людини:

А. Властивості темпераменту та характеру, мотиваційна спрямованість та особливості нервово-психічного стану* В. Властивості темпераменту, мотиваційна спрямованість та особливості нервовопсихічного стану

С. Властивості темпераменту та характеру, мотиваційна спрямованість D. Властивості характеру та особливості нервово-психічного стану

Е. Властивості темпераменту та характеру, особливості нервово-психічного стану

76. Цілі психогігієнічного навчання хворих:

А. Дотримання хворими правил особистої та загальної гігієни при перебуванні в стаціонарі; навчання вимогам гігієни, які повинні виконуватися при конкретному захворюванні з метою його вторинної профілактики; науковомедична пропаганда загальних засад здорового способу життя в повсякденних умовах та при трудовій діяльності* В. Дотримання хворими правил особистої та загальної гігієни при перебуванні в

стаціонарі; науково-медична пропаганда загальних засад здорового способу життя в повсякденних умовах і при трудовій діяльності С. Навчання вимогам гігієни, які повинні виконуватися при конкретному

захворюванні з метою його вторинної профілактики; науково-медична пропаганда загальних засад здорового способу життя в повсякденних умовах та при трудовій діяльності

D. Науково-медична пропаганда загальних засад здорового способу життя в повсякденних умовах та при трудовій діяльності Е. Дотримання хворими правил особистої та загальної гігієни при перебуванні в

стаціонарі; навчання вимогам гігієни, які повинні виконуватися при конкретному захворюванні з метою його вторинної профілактики

77. З метою визначення властивостей темпераменту використовують: А. Особистісні опитувальники Айзенка і Русалова*

В. Особистісні опитувальники Спілбергера і Тейлора С. Особистісні опитувальники Шмішека і Mini-mult D.Особистісні опитувальники САН і Люшера

Е. Особистісні опитувальники Роттера і Гербачевського

78. З метою визначення властивостей характеру використовують: А. Особистісні опитувальники Шмішека і Mini-mult*

В. Особистісні опитувальники Айзенка і Русалова С. Особистісні опитувальники Спілбергера і Тейлора

D. Особистісні опитувальники Роттера і Гербачевського Е. Особистісні опитувальники САН і Люшера

79. Укажіть, що зумовлює висока позитивна мотивація:

А. Готовність суб’єкта до здійснення діяльності з найбільшою ефективністю у стислі строки* В. Оптимальну регуляцію діяльності центральної нервової системи та органів кровообігу

С. Оптимальну регуляцію діяльності автономної нервової системи та органів кровообігу

D. Оптимальну регуляцію діяльності гуморального та клітинного імунітету Е. Готовність суб’єкта до здійснення діяльності з найбільшою ефективністю

увіддалені строки

80.До основних показників ступеня вираженості головних рис темпераменту належать:

А. Сила спонукання, швидкісні характеристики моторної діяльності та стійкість рухових проявів*

А. Вивчення та урахування індивідуальних особливостей особистості та використання активних методів психофізіологічного впливу на організм* В. Корекція донозологічних і нозологічних станів та використання активних методів психофізіологічного впливу на організм

Е. Створення професіограм, психограм та психофізіограм

82. У ході проведення психогігієнічних досліджень вивчаються: А.Властивості характеру, властивості темпераменту, мотиваційна спрямованість, особливості нервово-психічного стану* В. Властивості темпераменту, самопочуття досліджуваного, настрій

С. Мотиваційна спрямованість, особливості нервово-психічного стану, стан здоров’я

D. Bластивості темпераменту, мотиваційна спрямованість, настрій Е. Oсобливості нервово-психічного стану, стан здоров’я, настрій

83. У структурі особливостей особистості провідне місце посідають: А. Властивості темпераменту*

В. Поведінкові реакції на зміни соціальних умов життя С. Емоційні реакції людини

D. Передбачення поведінкових реакцій Е. Дослідження особистісної поведінки

84. Провідною характеристикою психічного розвитку є: А. Самооцінка психічного стану*

В. Стабільність настрою С. Рівень здоров’я

D. Виховання

Е. Самовдосконалення

психофізіологічного впливу на організм Е. Створення професіограм, психограм та психофізіограм

86. До провідних психогігієнічних принципів оптимізації діяльності людини слід віднести:

А. Проведення гігієнічного нормування професійної (навчальної) діяльності людини

*