Материалы / Пособие

б) вялотекущим межэтническим конфликтом; в) национально-освободительным восстанием; г) гражданской войной.

9.Гражданское неповиновение отличается от других форм политического насилия тем, что:

а) оно направлено, в основном, против собственности и имущества других граждан и государства;

б) участники этого процесса обычно не пытаются уклониться от возможного наказания со стороны государства за свой гражданский протест;

в) этой форме протеста привержено небольшое число людей; г) его участники своими действиями на самом деле никаких за-

конов и правил не нарушают.

10.Что из следующего является характеристикой «агрессивного сепаратизма»:

а) заранее обдуманное насилие, наносящее ущерб конкретным людям, предпринимаемое с целью достижения политических требований;

б) политические акции с целью достижения большей автономии, предпринимаемые группами лиц, которые объединены общей идеей национального самоопределения;

в) широкая массовая антивоенная кампания, направленная против действий силовых структур в какой-либо провинции страны, как правило, экономически отсталой и отдаленной;

г) ситуация, когда государство применяет политику систематического принуждения и насилия в отношении определенных этнических групп, оппозиционно настроенных к существующему режиму?

11.Что из следующего является ключевой характеристикой ситуации «государственного переворота»:

а) активные действия протеста недовольных режимом в основном

всельской местности;

171

б) негативная реакция населения на чрезмерное использование силовых методов принуждения режимом;

в) смещение со своих постов главы государства и (или) части высших руководителей насильственными средствами;

г) всё из названного?

12. В качестве революционной стратегии «терроризм» предполагает:

а) выборочные акты насилия, осуществляемые небольшими, хорошо организованными отрядами (группами) политических активистов (боевиков);

б) постоянную целенаправленную борьбу против существующего режима;

в) повсеместное коллективное насилие против собственности и имущества государства и враждебных классов, против представителей власти на местах и против всех противостоящих данному насилию лиц;

г) систематическое убийство представителей определенной этнической общности.

13. Революционный беспредел (теория «виселицы») исходит из того, что насилие вызвано:

а) как ответная мера на государственное принуждение; б) усиливающимся обнищанием масс;

в) социальным отчаянием, крушением ожиданий общества; г) всем названным.

14. Что является конечной целью «революции»:

а) смещение руководителей государства и замена их другими; б) узурпация власти, управления и контроль над всеми политиче-

скими механизмами со стороны членов групп, руководящих революционным процессом;

в) замена политической системы общества на искомую, выработанную лидерами революционного движении;

г) равноправное распределение источников материального благосостояния?

172

15.Что из следующего обычно не является стратегией революционного процесса:

а) террористические акции; б) «революция сверху»;

в) государственный переворот; г) партизанские методы ведения гражданской войны?

16.Согласно Токквилю, ключевой причиной революции высту-

пает:

а) экономический застой и стагнация; б) безысходность масс и отчаяние в ожидании перемен; в) ограничения прав и свобод личности;

г) межнациональные конфликты и вражда.

17.Что в большей степени свойственно политической системе, в которой отсутствуют специально учрежденные и отработанные процедуры преемственного перехода власти:

а) социальные революции; б) стихийные народные бунгы;

в) «дворцовые» государственные перевороты; г) военные путчи и мятежи?

18.Какая из следующих характеристик в равной степени свойственна «революции сверху» и партизанско-повстанческой войне:

а) активные действия сосредоточены в «глубинке», провинциальных сельских регионах;

б) широкое и повсеместное сопротивление властям; в) часть вооруженных сил страны принимает действенное участие

ввооруженной политической борьбе;

г) ничего из названного?

19. Когда межнациональная рознь и вражда становятся повсеместным и постоянным фактором внутриполитической жизни в рамках конкретного государства, такое положение вещей может быть определено как:

а) народно-освободительное восстание;

173

б) социальная революция; в) гражданская война;

г) национально-демократическая революция.

20.Когда массовые нарушения общественного правопорядка (бунты, погромы, столкновения с полицией в ходе несанкционированных митингов) становятся частым явлением, достаточно организованы и предполагают активное участие в них большого числа людей, то они могут перерасти в:

а) социальную революцию; б) гражданскую войну;

в) партизанско-повстанческое движение; г) стихийное восстание.

21.Характерная черта терроризма:

а) тщательное планирование намеченных акций; б) жестокость и насилие; в) его жертвами становятся неповинные люди;

г) проведение акций на территории другого государства.

22. Приход к власти Гитлера в Германии (1933 г.) и крушение коммунистических режимов в странах Восточной Европы (1990 г.) это общий пример:

а) революции сверху; б) государственного переворота;

в) демократической по форме революции; г) стихийного народного восстания.

174

10. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ

Это процесс политического становления личности, вхождения че-

ловека в мир политики, его подготовки и включения в отношения вла-

сти.

Воспроизводство политической сис-

темы общества, его норм, ценностей, отношений

Передача новым поколениям политического опыта, воплощенного в нормах политической культуры.

Приобретение личностью новых, ранее неизвестных политических знаний за счет его собственной деятельности, усвоение нового, ранее неизвестного политического опыта.

Политическая социализация не однолинейное, последовательное восхождение к политике. Кто-то будет активен, кто-то пассивен, а кто-то принципиально предпочитает держаться от политики подальше.

Агенты, условия и факторы политической социализации

Условия и факторы

1.Внешние объективные условия и факторы, косвенно влияющие

на процесс формирования качеств личности (историческая обстановка,экономическая ситуация).

2.Широкая социальная среда (общественное политическое сознание и организация общества).

3.Непосредственная социальная среда (конкретная ситуация, бли-

жайшее окружение индивида).

4.Биогенетические и психологические особенности индивида.

5.Природно-географические условия.

6.Социальный статус (положение индивида).

175

Агенты

Специальные: цель – социализировать личность политически.

Органы государства.

Политическое образование в учебных заведениях.

Политические союзы, партии, общественные движения и организации.

Трудовые учреждения. Средства массовой информации.

Неспециальные: не ставят в качестве главной цели политическую социализацию индивида.

Семья

Имеет монополию на ребенка в ранние годы жизни, прививает определенные нравственные качества, без которых не может существовать политическая жизнь.

Школа, сверстники

Оказывают влияние через обучение, преподавание, неформальные связи.

Этапы политической социализации

I этап. 3 13 лет

Формируется осознание политической власти как более важной, чем власть родителей (полити-

зация). Власть воспринимается как конкретные фигуры («Президент Клинтон», «Полицейский Джонс»).

176

II этап. 13 18 лет

Формируется политическое «я». Эмоциональные чувства по отношению к политическим институтам, символам, властям дополняются знанием специфических ролей и функций, кото-

рые выполняют политические институты, должностные лица.

III этап. 18 лет ...

Человек вступает в такие же отношения с миром политики, как и старшие. Членство в политических организациях, участие в политической деятельности.

Типы политической социализации

Гармонический тип

Власть и индивид привержены общепринятым идеалам, нормам и ценностям. Уважительный характер отношений индивида и власти.

Плюралистический тип

Наличие разнородных субкультур предполагает первоначальную социализацию в своей группе или партии. Потом — обогащение идеа-

лами либерализма (свобода, частная собственность, индивидуализм, права человека, плюрализм, демократия и т.п.).

Конфликтный тип

Жесткая приверженность индивида местническим ценностям кла-

на, рода, племени. Жестокая борьба с носителями иных политических

субкультур.

177

Гегемонистский тип

Вхождение человека в политику исключительно на ценностях ка- кого-либо класса (буржуазии, пролетариата), религии (например, ислама), идеологии (коммунизм, либерализм, фашизм).

Политическое поведение

Форма участия в осуществлении власти (или противодействия ее осуществлению), охватывающая деятельность в формальных организациях и массовых движениях, включенность в различные элемен-

ты системы или осознанную отстраненность от них, публичную манифестацию взглядов с целью воздействия на общественное мнение, политические институты или руководящие политические группы.

178

ТЕСТЫ

1. Активная политизация классовых интересов:

а) возможна внутри пролетарских масс, между представителями буржуазии, у средних слоев общества (интеллигенции), но нереальна среди крестьянства;

б) это феномен, присущий не только рабочему классу; в) происходит в индустриально развитых странах, но отнюдь не в

промышленно отсталых регионах; г) практически всегда связана с проблемой и ролью рабочего

класса в жизни общества.

2.Процесс внушения (внедрения) политических ценностей называется:

а) политической социализацией; б) предвыборной агитацией;

в) культурной интеграцией личности; г) политической стратификацией.

3.Согласно Р. Даусону и К. Прюшту, процесс внушения (внедрения) политических ценностей подразумевает, что все мы отказываемся:

а) от одного заранее определенного взгляда на политические проблемы;

б) от учета мнения меньшинства в политической сфере; в) от незыблемых утверждений, что «правильно», а что «неверно»

вполитике;

г) как от сложившихся, так и от постоянно меняющихся взглядов на политику.

4. Одно из следующих утверждений, относящихся к проблеме осмысления людьми политических ценностей, неверно. Укажите на него:

179

а) наша склонность голосовать за кого-либо на выборах во многом зависит от того, что думают по этому поводу наши близкие (родители, родственники, друзья);

б) опыт и знания, которые мы приобретаем в школе (мнения и взгляды учителей, реакция одноклассников (т.е. коллектива) на политические события очевидным образом помогают нам определить свое собственное отношение к политическим проблемам;

в) политическое образование дорога с односторонним движением: старшие поколения просто навязывают свою точку зрения молодым, пытаясь воспитать в них свое подобие;

г) насколько глубоко и много мы следим за политическими процессами по сообщениям прессы, ТВ, радио и обсуждаем все это с друзьями, настолько определенны и велики наши политическое поведение и знания.

5. Какое из следующих утверждений верно?

а) Семья почти всегда является главным источником (проводником) политической социализации личности, даже в тех домах, где напрямую о политике никогда не говорят.

б) Церковь и школа - наиболее важные агенты (проводники) политической социализации.

в) Процессы социализации личности всегда очевидны, никогда не комуфлируются и не прячутся теми, кто пытается сформировать у людей ту или иную систему убеждений.

г) В семьях, где политика никогда или чрезвычайно редко становится предметом обсуждения, родители не разделяют политических взглядов своих детей.

6. Личный выбор принадлежности к той или иной политической партии:

а) в большей степени определяется религиозными убеждениями личности, осмысленными им в старшем возрасте, чем какими-либо другими факторами человеческой жизни;

180