Занятия / Учебное+задание+№+3.+Этиология+и+патогенез+2-1

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра патологической физиологии

УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ООП специальности 31.05.02 – педиатрия

1.Тема: «Этиология и патогенез 2. Действие на организм факторов внешней среды. Повреждающее действие экстремальных факторов на организм.

2.Цели занятия: Развитие общекультурных (ОК-1) и профессиональных компетенций (ПК-2,3,9,11,31) специалиста путѐм формирования современных системных естественнонаучных знаний, умений и навыков исследования возникновения заболеваний под влиянием факторов внешней среды на организм (электрического тока, ионизирующего излучения, ускорений и перегрузок).

3. Задачи занятия:

3.1. Изучить:

1.роль нервной системы в адаптации организма к действию факторов внешней среды.

2.причины и механизмы повреждающего действия на организм электрического тока.

3.влияние ускорений на организм, Кинетозы.

4.патогенез действия на организм радиальных ускорений.

5.действие перегрузок на организм.

6.патогенез действия ионизирующего излучения на организм.

3.2. Развить умения и навыки:

1.планирования и постановки экспериментов на лабораторных животных по изучению действия экстремальных факторов на организм.

2.написания протокола эксперимента.

3.3. Знания, умения, навыки, соотнесенные с ОК, ПК.

Знать

- функциональные системы организма человека, их регуляция и саморегуляция при воздействии с внешней средой в норме и при патологических процессах (ПК- 3, 9, 11);

- характеристики воздействия физических факторов (электрического тока, ионизирующего излучения, различных ускорений и перегрузок) на организм (ПК - 9,11);

Уметь

- ориентироваться в общих вопросах нозологии, включая этиологию, патогенез и саногенез (ПК- 3,11);

-планировать эксперимент на лабораторных животных по изучению воздействия электрического тока, ионизирующего излучения и различных ускорений и перегрузок на организм (ПК-3,9);

-интерпретировать результаты эксперимента для выявления патологических процессов в органах и системах пациентов (ПК-2,3);

-производить расчѐты по результатам эксперимента, проводить

элементарную статистическую обработку экспериментальных данных (ПК-2,3);

- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности (ПК-9,31);

Владеть

- медико-функциональным понятийным аппаратом в вопросах общей нозологии: этиологии, патогенеза и саногенеза. (ОК-1, ПК -2); -навыками постановки эксперимента на лабораторных животных по изучению воздействия электрического тока, ионизирующего излучения и различных ускорений и перегрузок на организм

(ПК-3,9);

-написанием протокола эксперимента (ПК-31).

4.Продолжительность занятия в академических часах – 3.

5.Контрольные вопросы по теме:

5.1.Для успешной работы на практическом занятии необходимо знать теоретический материал: Роль нервной системы в формировании реактивности и резистентности организма. Значение возраста и пола в формировании реактивности и резистентности. Болезнетворные факторы внешней среды. Повреждающее действие физических факторов. Повреждающее действие механических воздействий, электрического тока, ионизирующих излучений, факторов космического полета (ускорений и перегрузок).

5.2.Вопросы для самостоятельной подготовки по теме:

1.Понятия реактивность и резистентность организма.

2.Влияние факторов внешней среды на реактивность организма.

3.Роль нервной системы в адаптации организма к действию факторов внешней среды.

4.Классификация видов реактивности.

5.Классификация резистентности; резистентность специфическая и неспецифическая.

6.Причины и механизмы повреждающего действия на организм электрического тока.

7.Влияние ускорений на организм. Кинетозы.

8.Действие перегрузок на организм.

9.Патогенез действия ионизирующего излучения на организм.

10.Этиология и патогенез лучевой болезни.

11.Патогенез и биологическая роль апоптоза в развитии патологического процесса.

6. Задания и методические указания к их выполнению.

6.1. Задание №1. Наблюдение влияния электрического тока на организм. Влияние

общего новокаинового наркоза на организм при электротравме.

Опыт выполняется на 2-х мышах. Одной мыши внутримышечно вводят 2% р-р новокаина из расчѐта 0,02 мл на 1г. веса животного. Спустя 2-3 минуты проявляется действие новокаина и через 5-7 минут мышь находится в новокаиновом наркозе. С помощью зажимов, наложенных на кончик хвоста животного и на кожную складку между ушей, находящуюся в наркозе мышь укрепляют на металлических электродах установки. Аналогично с другой стороны у станка укрепляется контрольная мышь. Включается ток от сети. Время пропускания тока в системе – 3 сек., 10 сек. с интервалами между разрядами 1-2 минуты. Разряды тока дают до тех пор, пока не погибнет одна из мышей.

6.2. Задание № 2. Наблюдение экспериментального кинетоза у мышей.

Исследуемых мышей помещают в мешочки, прикрепленные к ручной центрифуге. Вращают мышей в течение 10 - 15 сек. со скорость 2-5 оборотов в секунду. После этого мышей быстро извлекают из мешочков и помещают на демонстрационный стол. Наблюдают манежное движение, т.е. по кругу. При необходимости можно увеличить скорость вращения в центрифуге. Протоколы экспериментов оформляются по следующей схеме:1. Название опыта. 2. Схема опыта (текст из методического указания, схема, рисунок). 3. Результаты опыта (таблица, график, рисунок и др.). 4. Выводы.

6.3. Задание № 3. Оценка выраженности апоптоза в эпителии кишечника после воздействия ионизирующего излучения.

На изготовленных гистологических препаратах кишечника лабораторных мышей в физиологических условиях, а также лабораторных мышей подвергшихся воздействию ионизирующего излучения (поглощенная доза 6,0 Гр) подсчитать апоптотический индекс. Апоптотический индекс определить как отношение числа клеток эпителия кишечника в состоянии апоптоза к общему числу подсчитанных эпителиоцитов. Верификация выраженности апоптоза осуществляется с использованием метода ApopTag® Peroxidase In Situ Oligo Ligation (ISOL). Гистологические препараты анализировать в помощью микроскопа (увеличение X400). Сделать выводы о выраженности апоптоза.

7. Оценивание знаний, умений, навыков по теме занятия, в том числе вклад в оценку уровня формирования у студента компетенции:

Оценка уровня формирования у студента умений, навыков, владений осуществляется с помощью БРС, из расчета баллов за занятие: балла - за входной тест – контроль, балла — устный ответ по дидактической единице, балла — за выполнения экспериментального задания.

Уровни формирования компетенции:

1-5 баллов

3-5 баллов1-3 баллов

8.1.Основная литература

8.1.1.Учебники:

1.Литвицкий П.Ф. Патофизиология в 2-х томах. Изд-во. ГЭОТПР-Медиа, 2017 г.,1416

с.

2.Новицкий В.В., Гольдберг Е.Д, Уразова О.И. патофизиология в 2-х томах. Изд-во. ГЭОТПР-Медиа, 2017 г., 1428 с.

3. Зайко Н.Н. Патологическая физиология. Москва, 2017 г.,645 с.

8.1.2. Электронные базы данных:

На сайте издательской группы ГЭОТАР-Медиа www.geotar.ru. И в интернет-магазине www.medknigaservis.ru., тел.: (495)228-09-74; e-mail: bookpost@ geotar.ru.

8.1.3. Электронные учебные издания:

1.Литвицкий П.Ф. Патофизиология (компендиум учебника). –М.: ГЭОТАр-Медиа, 2016г., 440с.

8.2. Дополнительная литература

1.Патофизиология. Курс лекций. /Под редакцией. Порядина Г.В., Издво ГЭОТАР-Медиа, 2015 г., 592 с.

2.Крыжановский Г.Н. Основы общей патофизиологии. Издательство МИА, 2013 г.,

256 с.

3.Воложин А.И., Порядин Т.В. Патофизиология. Учебник для студентов медицинских вузов в 3-х томах. Москва, изд. Центр. «Академия», 2017г., 908с.

4.Черешнев.А., Давыдов В.В. Патология - ГЭОТАР-Медиа,-2014.- Т.1., Т.2., 1248 с. 5.Зайчик А.Ш. Основы общей патологии. Учебное пособие для медицинских вузов.

Санкт-Петербург, изд. «ЭЛБИ-СПб», 2015 г.