Занятия / Учебное+задание+№+2.+Этиология+и+патогенез+1
.pdfфедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра патологической физиологии
УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ООП специальности 31.05.02 – педиатрия
1.Тема: «Этиология и патогенез 1. Действие на организм факторов внешней среды. Повреждающее действие экстремальных факторов на организм».
2.Цели занятия: Развитие общекультурных (ОК-1) и профессиональных компетенций (ПК-2,3,9,11,31) специалиста путѐм формирования современных системных естественнонаучных знаний, умений и навыков исследования возникновения заболеваний под влиянием факторов внешней среды на организм.
3. Задачи занятия:
3.1. Изучить:
1.повреждающее действие на организм температуры.
2.повреждающее действие на организм барометрического давления.
3.2. Развить умения и навыки:
1.планирования и постановки экспериментов на лабораторных животных по изучению действия экстремальных факторов на организм.
2.написания протокола эксперимента.
3.3. Знания, умения, навыки, соотнесенные с ОК, ПК.
Знать
- функциональные системы организма человека, их регуляция и саморегуляция при воздействии с внешней средой в норме и при патологических процессах (ПК- 3, 9, 11);
- характеристики воздействия физических факторов (температуры, |
атмосферного |
давления) на организм (ПК - 9,11); |
|
Уметь
-планировать эксперимент на лабораторных животных по изучению воздействия различных температур и пониженного атмосферного давления на организм (ПК-3,9);
-интерпретировать результаты эксперимента для выявления патологических процессов в органах и системах пациентов (ПК-2,3);
-производить расчѐты по результатам эксперимента, проводить
элементарную статистическую обработку экспериментальных данных (ПК-2,3);
- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности (ПК-9,31);
Владеть
-навыками постановки эксперимента на лабораторных животных по изучению воздействия различных температур и пониженного атмосферного давления на организм
(ПК-3,9,11); -написанием протокола эксперимента (ПК-31).
4.Продолжительность занятия в академических часах – 3.
5.Контрольные вопросы по теме:
5.1. Для успешной работы на практическом занятии необходимо знать теоретический материал: Общая нозология. Учение о болезни. Основные понятия общей нозологии: норма,
здоровье, переходные состояния организма между здоровьем и болезнью (предболезнь).
Понятие о патологическом процессе, патологической реакции, патологическом состоянии,
типовом патологическом процессе. Характеристика понятия ―болезнь‖. Стадии болезни.
Исходы болезней. Выздоровление полное и неполное. Ремиссия, рецидив, осложнение.
Защитные, компенсаторные и восстановительные реакции организма. Механизмы выздоровления. Патогенетический принцип лечения болезней. Характеристика понятий:
чувствительность, раздражимость, реакция, реактивность, резистентность организма.
Конституция организма: характеристика понятия. Классификации конституциональных типов. Влияние конституции организма на возникновение и развитие заболеваний.
Особенности физиологических и патологических
процессов у людей различных конституциональных типов. Болезнетворные факторы внешней среды. Повреждающее действие физических факторов. Повреждающее действие механических воздействий, пониженного и повышенного атмосферного давления. Этиология и патогенез горной и высотной болезни. Повреждающее воздействие на
организм различных температур. Гипертермия и гипотермия. Ожоговая болезнь. Этиология и патогенез. Гипоксия и гипероксия: характеристика понятий. Гипоксия как состояние абсолютной или относительной недостаточности биологического окисления. Роль гипоксии в патогенезе различных патологических процессов и заболеваний. Принципы классификации гипоксических состояний. Типы гипоксий.
5.2. Вопросы для самостоятельной подготовки по теме:
1.Роль нервной и эндокринной системы в патогенезе заболеваний.
2.Понятие о защитно-компенсаторных процессах.
3.Понятие о реактивности организма. Виды реактивности. Механизмы развития.
4.Понятие о резистентности организма. Виды резистентности, механизмы развития.
5.Действие пониженного барометрического давления. Этиология и патогенез.
6.Действие повышенного барометрического давления. Этиология и
патогенез кессонной болезни.
7.Этиология и патогенез горной и высотной болезни.
8.Действие низкой температуры на организм. Гипотермия.
9.Действие высокой температуры на организм. Гипертермия.
10.Патогенез ожоговой болезни.
6. Задания и методические указания к их выполнению.
6.1. Задание №1. Наблюдение влияния пониженного атмосферного давления
на организм (опыт Поля Бера).
Влияние пониженного атмосферного давления наблюдают на мыши, помещенной в толстостенную колбу, соединенную с манометром. Воздух из колбы отсасывают насосом Камовского. О состоянии животного судят по его поведению, частоте дыхания в 1 минуту, цвету слизистых, хвоста, появлению одышки и судорог. Производят постепенный «подъем» животного до развития выраженных судорог, указывающих на приближающуюся смерть. Определяют максимально переносимую высоту. Затем постепенно «снижают» животное. Заменяют воздух в колбе чистым кислородом и повторяют тот же опыт. Полученные данные оформляют в виде таблицы. Сделать анализ полученных данных и выводы.
6.2. Задание № 2. Изучение реактивности организма к кислородному голоданию при
различной температуре окружающей среды.
Трех мышей одинакового веса помещают в одинаковые по объему колбочки, последние одновременно герметически закрывают. Одна колбочка находится при комнатной
0 |
0 |
температуре (около +20 С). Другую помещают в воду с температурой +40 |
С, третью |
0 |
|
колбочку помещают в воду с температурой +10 С. Наблюдают поведение мышей: каждые
3 минуты подсчитывают число дыхательных движений в 1 минуту. Опыт продолжают до развития судорожных явлений у животных, отмечая время их наступления. Результаты исследования записываются в виде таблицы. Проанализировать полученные результаты
исделать выводы. Оформить протоколы экспериментов по следующей схеме:
1.Название опыта. 2. Схема опыта (текст из методического указания,
схема, рисунок). 3. Результаты опыта (таблица, график, рисунок и др.). 4. Выводы.
7.Оценивание знаний, умений, навыков по теме занятия, в том числе вклад
воценку уровня формирования у студента компетенции:
Оценка уровня формирования у студента умений, навыков, владений осуществляется с помощью БРС, из расчета баллов за занятие: балла - за входной тест – контроль, балла — устный ответ по дидактической единице, балла — за выполнения экспериментального задания.
Уровни формирования компетенции:
1-5 баллов
3-5 баллов
1-3 балла
6.Литература для подготовки темы:
8.1.Основная литература
8.1.1.Учебники:
1.Литвицкий П.Ф. Патофизиология в 2-х томах. Изд-во. ГЭОТПР-Медиа, 2017 г.,1416
с.
2.Новицкий В.В., Гольдберг Е.Д, Уразова О.И. патофизиология в 2-х томах. Изд-во. ГЭОТПР-Медиа, 2017 г., 1428 с.
3.Зайко Н.Н. Патологическая физиология. Москва, 2017 г.,645 с.
8.1.2. Электронные базы данных:
На сайте издательской группы ГЭОТАР-Медиа www.geotar.ru. И в интернет-магазине www.medknigaservis.ru., тел.: (495)228-09-74; e-mail: bookpost@ geotar.ru.
8.1.3. Электронные учебные издания:
1. Литвицкий П.Ф. Патофизиология (компендиум учебника). –М.: ГЭОТАР-
Медиа, 2016г., 440 с.
8.2.Дополнительная литература
1.Патофизиология. Курс лекций. /Под редакцией. Порядина Г.В., Издво ГЭОТАР-
Медиа, 2015 г., 592 с.
2.Крыжановский Г.Н. Основы общей патофизиологии. Издательство МИА, 2013
г., 256 с.
3.Воложин А.И., Порядин Т.В. Патофизиология. Учебник для студентов медицинских вузов в 3-х томах. Москва, изд. Центр. «Академия», 2017г., 908с.
4. Черешнев.А., Давыдов В.В. Патология - ГЭОТАР-Медиа,-2014.- Т.1., Т.2., 1248
с.