Задания / Эмпирическая+оценка+физического+развития+детей+и+подростков
.pdfФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра факультетской педиатрии и пропедевтики детских болезней
УТВЕРЖДАЮ
Заведующая кафедрой, профессор, д.м.н.
_____________________ Т.В. Бородулина
« 23 » января 2018 г.
УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ООП специальности 31.05.02 – Педиатрия Дисциплина: Б1.Б.51 ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ
1.ТЕМА: «Физическое развитие детей раннего и старшего возраста. Законы роста. Техника антропометрии. Эмпирическая оценка физического развития. Семиотика нарушений физического развития»
2.ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:
Получить знания по физическому развитию детей раннего и старшего возраста. Овладеть навыком эмпирической оценки физического развития.
3.ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:
3.1.Изучить закономерности физического развития детей раннего и старшего возраста.
3.2.Овладеть техникой проведения антропометрических измерений.
3.3.Изучить факторы, влияющие на физическое развитие.
3.4.Изучить семиотику нарушений физического развития.
3.5.Сформировать навык эмпирической оценки физического развития детей раннего и старшего возраста.
3.6.Сформировать знания, умения и навыки как составляющие компетенций ФГОС ВО по специальности Педиатрия (ОК-1, ОПК-1, ОПК-4, ПК-1, ПК-15, ПК-16, ПК-20) и Профессионального стандарта Врач-педиатр участковый (ТФ А/04.7).
Шифр |
Содержание |
Знать |
Уметь |
Владеть |
|
компетенции |
|
|
|
ОК-1 |
Способность к |
Основные |
- |
- |
|
абстрактному |
социально- |
|
|
|
мышлению, анализу, |
значимые проблемы |
|
|
|
синтезу |
в процессе роста и |
|
|
|
|
развития ребенка. |
|
|
|
|
Значение оценки |
|
|
|
|
физического |
|
|
|
|
развития детей. |
|
|
ОПК- |
Готовность решать |
Основные |
Использовать |
Медицинской |
1 |
стандартные задачи |
медицинские |
медицинскую |
терминологией |
|
профессиональной |
термины, |
терминологию, |
для |
|
деятельности с |
использующиеся |
для |
характеристики |
|
использованием |
для характеристики |
характеристики |
физического |
1
|
информационных, |
физического |
физического |
развития детей |
|
библиографических |
развития детей |
развития детей; |
|
|
ресурсов, медико- |
|
информационно- |
|
|
биологической |
|
коммуникацион |
|
|
терминологии, |
|
ные технологии |
|
|
информационно- |
|
с учетом |
|
|
коммуникационных |
|
основных |
|
|
технологий и учетом |
|
требований |
|
|
основных требований |
|
информационно |
|
|
информационной |
|
й безопасности |
|
|
безопасности. |
|
|
|
ОПК- |
Способность и |
Особенности этики |
Установить |
Принципами |
4 |
готовности |
и деонтологии. |
контакт с |
медицинской |
|
реализовывать этические |
|
ребенком и его |
этики и |
|
и деонтологические |
|
родителями. |
деонтологии при |
|
принципы в |
|
|
общении с детьми |
|
профессиональной |
|
|
и их родителями. |
|
деятельности. |
|
|
|
ПК-1 |
Способность и |
Закономерности |
Провести |
Эмпирической |
|
готовность к |
физического |
антропометриче |
оценкой |
|
осуществлению |
развития детей |
ские измерения. |
физического |
|
комплекса мероприятий, |
разного возраста. |
Оценить |
развития детей |
|
направленных на |
Технику |
физическое |
|
|
сохранение и укрепление |
проведения |
развитие детей |
|
|
здоровья детей и |
антропометрически |
разного |
|
|
включающих в себя |
х измерений. |
возраста. |
|
|
формирование здорового |
Критерии оценки |
|
|
|
образа жизни, |
биологической |
|
|
|
предупреждение |
зрелости детей и |
|
|
|
возникновения и (или) |
подростков |
|
|
|
распространения |
возраста. Алгоритм |
|
|
|
заболеваний, их раннюю |
оценки физического |
|
|
|
диагностику, выявление |
развития |
|
|
|
причин и условий их |
|
|
|
|
возникновения и |
|
|
|
|
развития, а также |
|
|
|
|
направленных н6а |
|
|
|
|
устранение вредного |
|
|
|
|
влияния на здоровье |
|
|
|
|
детей факторов среды их |
|
|
|
|
обитания. |
|
|
|
ПК-15 |
Готовность к обучению |
Критерии оценки |
Обучать |
- |
|
детей и их родителей |
физического |
родителей, |
|
|
(законных |
развития детей |
младший и |
|
|
представителей) |
|
средний |
|
|
основным гигиеническим |
|
медицинский |
|
|
мероприятиям |
|
персонал |
|
|
оздоровительного |
|
правилам |
|
|
характера, навыкам |
|
физического |
|
|
самоконтроля основных |
|
воспитания |
|
|
физиологических |
|
детей разного |
|
|
показателей, |
|
возраста |
|
2
|
способствующих |
|
возраста. |
|
|
сохранению и |
|
|
|
|
укреплению здоровья, |
|
|
|
|
профилактике |
|
|
|
|
заболеваний. |
|
|
|
ПК-16 |
Готовность к |
Критерии оценки |
Обучать |
- |
|
просветительской |
физического |
родителей, |
|
|
деятельности по |
развития детей |
младший и |
|
|
устранению факторов |
разного возраста. |
средний |
|
|
риска и формированию |
Факторы, влияющие |
медицинский |
|
|
навыков здорового |
на физическое |
персонал |
|
|
образа жизни. |
развитие. |
правилам |
|
|
|
|
физического |
|
|
|
|
воспитания |
|
|
|
|
детей |
|
ПК-20 |
Готовность к анализу и |
Принципы работы с |
Получать и |
- |
|
публичному |
научно- |
представлять |
|
|
представлению |
медицинской |
дополнительную |
|
|
медицинской |
литературой по теме |
информацию по |
|
|
информации на основе |
занятия. |
теме занятия. |
|
|
доказательной медицины. |
|
|
|
4.ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАХ: 3 часа
5.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ:
Для успешной работы на семинарском занятии необходимо знать теоретический материал: 5.1. Закономерности физического развития детей раннего и старшего возраста. 5.2.Техника проведения антропометрических измерений.
5.3Факторы, влияющие на физическое развитие.
5.4Семиотика нарушений физического развития.
6. ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ:
На занятии студенту необходимо выполнить:
6.1. Провести антропометрические измерения и выполнить эмпирическую оценку физического развития детей раннего и старшего возраста.
Задание 6.1. студенты выполняют самостоятельно на основании полученных знаний по физическому развитию детей раннего и старшего возраста.
7. ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:
Устный ответ – до 5 баллов, тестовый контроль – до 5 баллов, решение ситуационных задач – 1 балл за 1 задачу.
8. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ТЕМЫ:
8.1. Основная учебно-методическая литература: 8.1.1. Электронные учебные издания
1. ЭБС «Консультант студента», Основы формирования здоровья детей [электронный ресурс] : учебник / под ред. Р.Р. Кильдияровой. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015.
2. Комплексная оценка здоровья детей и подростков: http://educa.usma.ru
8.1.2. Электронные базы данных
1.Союз педиатров России (журналы): http://www.pediatr-russia.ru/
2.Журнал Педиатрия им. Г.Н. Сперанского http://pediatriajournal.ru/
3
3.Журнал Российский вестник перинатологии и педиатрии http://www.pedperinatology.ru/jour
4.Журнал Вопросы детской диетологии: http://www.phdynasty.ru/katalog/zhurnaly/voprosy- detskoy-dietologii/
5.Журнал Вопросы питания: http://vp.geotar.ru/
6.Научная электронная библиотека: http://elibrary.ru/
7.Тестовые задания по дисциплине «Основы формирования здоровья детей» на образовательном портале http://educa.usma.ru
8.1.3.Учебники:
1.Основы формирования здоровья детей под ред. А.С. Калмыковой. – М.: ГЭОТАР-Медиа,
2015. – 384 с. (191 экз.).
2.Основы формирования здоровья детей: учебник / Р.Р. Кильдиярова, В.И. Макарова, Ю.Ф. Лобанов. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 328 с.: ил. (192 экз.).
3.Пропедевтика детских болезней / под ред. Р.Р. Кильдияровой, В.И. Макаровой – М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 680 с. (300 экз.)
8.1.4.Учебные пособия:
1.Комплексная оценка здоровья детей и подростков: учебное пособие / Санникова Н.Е., Бородулина Т.В., Левчук Л.В., Тиунова Е.Ю. Екатеринбург: УГМУ, 2014. – 148 с. (200 экз.)
8.2.Дополнительная учебно-методическая литература:
1.Основы здоровья детей и подростков. Часть 1. Комплексная оценка здоровья детей и подростков / Бородулина Т. В., Санникова Н.Е., Левчук Л.В. и др. – Екатеринбург: УГМУ,
2017 – 126 с.
2.Педиатрия: национальное руководство / под ред. А.А. Баранова. – М.: ГЭОТАР-Медиа,
2014. – 768 с.
4