Задания / Семиотика+ССС+для+студентов
.pdfФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра факультетской педиатрии и пропедевтики детских болезней
УТВЕРЖДАЮ
Заведующая кафедрой, профессор, д.м.н.
_____________________ Т.В. Бородулина
« 23 » января 2018 г.
УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ООП специальности 31.05.02. – Педиатрия Дисциплина: Б1.Б.52 ПРОПЕДЕВТИКА ДЕТСКИХ БОЛЕЗНЕЙ
1.ТЕМА: «Семиотика поражения сердечно-сосудистой системы у детей и подростков»
2.ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:
Получить знания по семиотике поражения сердечно-сосудистой системы у детей и подростков. Овладеть методикой выявления клинических и лабораторных симптомов поражения сердечно-сосудистой системы, составлением синдромов.
3.ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:
3.1.Изучить симптомы поражения сердечно-сосудистой системы у детей и подростков.
3.2.Сформировать навык выявления симптомов поражения сердечно-сосудистой системы.
3.3.Сформировать навык составления синдромов поражения сердечно-сосудистой системы.
3.4.Сформировать знания, умения и навыки как составляющие компетенций ОК-1, ОПК- 1, ОПК-4, ОПК-6, ОПК-9, ОПК-11, ПК-5, ПК-6, ПК-20
Шифр |
Содержание |
Знать |
Уметь |
Владеть |
|
компетенции |
|
|
|
ОК-1 |
Способность к |
Основные |
- |
- |
|
абстрактному |
социально- |
|
|
|
мышлен6ию, анализу, |
значимые проблемы |
|
|
|
синтезу |
в процессе роста и |
|
|
|
|
развития ребенка. |
|
|
|
|
Распространенность |
|
|
|
|
патологии |
|
|
|
|
сердечно- |
|
|
|
|
сосудистой системы |
|
|
|
|
в детской |
|
|
|
|
популяции. |
|
|
ОПК-1 |
Готовность решать |
Основные |
Использовать |
Медицинской |
|
стандартные задачи |
медицинские |
медицинскую |
терминологией |
|
профессиональной |
термины, |
терминологию, |
для |
|
деятельности с |
использующиеся |
для |
характеристики |
1
|
использованием |
для характеристики |
характеристики |
симптомов |
|
информационных, |
симптомов |
симптомов |
поражения |
|
библиографических |
поражения |
поражения |
сердечно- |
|
ресурсов, медико- |
сердечно- |
сердечно- |
сосудистой |
|
биологической |
сосудистой системы |
сосудистой |
системы у детей и |
|
терминологии, |
у детей и |
системы у детей |
подростков |
|
информационно- |
подростков |
и подростков, |
|
|
коммуникационных |
|
информационно- |
|
|
технологий и учетом |
|
коммуникацион |
|
|
основных требований |
|
ные технологии |
|
|
информационной |
|
с учетом |
|
|
безопасности |
|
основных |
|
|
|
|
требований |
|
|
|
|
информационно |
|
|
|
|
й безопасности |
|
ОПК-4 |
Способность и |
Особенности этики |
Установить |
Принципами |
|
готовность реализовать |
и деонтологии. |
контакт с |
медицинской |
|
этические и |
|
ребенком и его |
этики и |
|
деонтологические |
|
родителями. |
деонтологии при |
|
принципы в |
|
|
общении с детьми |
|
профессиональной |
|
|
и подростками, их |
|
деятельности. |
|
|
родителями. |
ОПК-6 |
Готовность к ведению |
Медицинскую |
На основании |
- |
|
медицинской |
документацию: |
проведения |
|
|
документации |
- история развития |
исследования |
|
|
|
ребенка |
сердечно- |
|
|
|
(амбулаторная |
сосудистой |
|
|
|
карта); |
системы |
|
|
|
- история болезни |
оформить |
|
|
|
стационарного |
фрагмент |
|
|
|
больного |
истории болезни |
|
ОПК-9 |
Способность к оценке |
Анатомо- |
Провести |
Методикой |
|
морфофункциональных |
физиологические |
исследование |
исследования |
|
, физиологических |
особенности |
сердечно- |
сердечно- |
|
состояний и |
сердечно- |
сосудистой |
сосудистой |
|
патологических |
сосудистой системы |
системы у детей |
системы у детей и |
|
процессов в организме |
у детей и |
и подростков, |
подростков. |
|
человека для решения |
подростков |
выявить |
|
|
профессиональных |
|
симптомы |
|
|
задач. |
|
поражения |
|
ОПК-11 |
Готовность к |
Назначение и |
Использовать |
Техникой |
|
применению |
правила |
пульсоксиметр, |
аускультации с |
|
медицинских изделий, |
использования |
тонометр, |
использованием |
|
предусмотренных |
пульсоксиметра, |
фонендоскоп |
фонендоскопа, |
|
порядками оказания |
тонометра, |
|
измерения |
|
медицинской помощи. |
фонендоскопа |
|
артериального |
|
|
|
|
давления с |
|
|
|
|
помощью |
|
|
|
|
тонометра |
ПК-5 |
Готовность к сбору и |
Методику |
Провести |
Методикой |
|
анализу жалоб |
исследования |
исследование |
исследования |
|
пациента, данных его |
сердечно- |
сердечно- |
сердечно- |
2
|
наамнеза, результатов |
сосудистой системы |
сосудистой |
сосудистой |
|
осмотра, лабораторных, |
|
системы у детей |
системы у детей и |
|
инструментальных, |
|
и подростков, |
подростков |
|
патолого- |
|
выявить |
|
|
анатомических и иных |
|
симптомы |
|
|
исследований в целях |
|
поражения |
|
|
распознавания |
|
|
|
|
состояния или |
|
|
|
|
установления факта |
|
|
|
|
наличия или отсутствия |
|
|
|
|
заболевания. |
|
|
|
ПК-6 |
Способность к |
Симптомы и |
Выявить |
Выявлением |
|
определению у |
синдромы |
симптомы и |
симптомов |
|
пациентов основных |
поражения |
сформировать |
поражения |
|
патологических |
сердечно- |
синдромы |
сердечно- |
|
состояний, симптомов, |
сосудистой системы |
поражения |
сосудистой |
|
синдромов |
у детей и |
сердечно- |
системы у детей и |
|
заболеваний, |
подростков |
сосудистой |
подростков |
|
нозологических форм в |
|
системы у детей |
|
|
соответсвии с |
|
и подростков |
|
|
Международной |
|
|
|
|
статистической |
|
|
|
|
классификацией |
|
|
|
|
болезней и проблем, |
|
|
|
|
связанных со здоровьем |
|
|
|
|
– Х пересмотра, |
|
|
|
|
принятой 43-ей |
|
|
|
|
Всемирной Ассамблеей |
|
|
|
|
Здравоохранения, г. |
|
|
|
|
Женева, 1989г. |
|
|
|
ПК-20 |
Готовность к анализу и |
Принципы работы с |
Получать и |
- |
|
публичному |
научно- |
представлять |
|
|
представлению |
медицинской |
дополнительную |
|
|
медицинской |
литературой по теме |
информацию по |
|
|
информации на основе |
занятия. |
теме занятия. |
|
|
доказательной |
|
|
|
|
медицины. |
|
|
|
4.ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАХ: 3 часа
5.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ:
Для успешной работы на семинарском занятии необходимо знать теоретический материал:
5.1.Синдромы воспалительных поражений сердца (миокардита, перикардита, эндокардита).
5.2.Симптомы нарушений ритма сердца.
5.3.Симптомы врожденных и приобретенных пороков сердца.
5.4.Синдромы сердечной и сосудистой недостаточности.
6.ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ:
На занятии студенту необходимо выполнить:
6.1. Провести исследование сердечно-сосудистой системы.
3
6.2.Провести интерпретацию результатов лабораторных и инструментальных методов исследования сердечно-сосудистой системы.
6.3.Выявить клинические и лабораторные симптомы поражения сердечно-сосудистой системы, составить синдромы.
Задания 6.1. и 6.2. студенты выполняют в отделении стационара, работая с больным ребенком и его родителями, а также с имеющейся медицинской документацией (амбулаторная карта, история болезни). Задание 6.3. студенты выполняют самостоятельно на основании полученных данных по исследованию сердечно-сосудистой системы.
7. ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:
Устный ответ – до 5 баллов, тестовый контроль – до 5 баллов, демонстрация методики исследования – до 5 баллов.
8. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ТЕМЫ:
8.1. Основная учебно-методическая литература: 8.1.1. Электронные учебные издания
1.ЭБС «Консультант студента» Пропедевтика детских болезней [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Р.Р. Кильдияровой, В.И. Макаровой. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012.
2.ЭБС «Консультант студента» Пропедевтика детских болезней [Электронный ресурс] : учебник / Юрьев В.В. и др.; под ред. В.В. Юрьева, М.М. Хомича. – М. : ГЭОТАР-Медиа,
2012.
3.ЭБС «Консультант студента» Пропедевтика детских болезней [Электронный ресурс] : учебник / Калмыкова А.С., Ткачева Н.В., Климов Л.Я. и др.; под ред. А.С. Калмыковой – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010.
4.Методика обследования здоровых и больных детей. Краткое руководство для студентов высших медицинских учреждений, интернов, ординаторов и врачей. Рекомендовано Учебнометодическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России: http://educa.usma.ru
8.1.2.Электронные базы данных
1.Тестовые задания по дисциплине «Пропедевтика детских болезней» на образовательном портале http://educa.usma.ru
2.Союз педиатров России (журналы): http://www.pediatr-russia.ru/
3.Журнал Педиатрия им. Г.Н. Сперанского http://pediatriajournal.ru/
4.Журнал Российский вестник перинатологии и педиатрии http://www.pedperinatology.ru/jour
5.Научная электронная библиотека: http://elibrary.ru/
8.1.3. Учебники
1.Пропедевтика детских болезней / под ред. Р.Р. Кильдияровой, В.И. Макаровой – М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 680 с. (300 экз.)
8.1.4.Учебные пособия
1.Основы здоровья детей и подростков. Часть 1. Комплексная оценка здоровья детей и подростков: руководство для врачей / Бородулина Т.В., Санникова Н.Е., Левчук Л.В., Тиунова Е.Ю. и др. Екатеринбург: УГМУ, 2017. – 126 с. (100 экз.)
2.Комплексная оценка здоровья детей и подростков: учебное пособие / Санникова Н.Е., Бородулина Т.В., Левчук Л.В., Тиунова Е.Ю. Екатеринбург: УГМУ, 2014. – 148 с. (200 экз.)
3.Физикальное обследование ребенка: учебное пособие / Р.Р. Кильдиярова, Ю.Ф. Лобанов, Т.И. Легонькова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 256 с. (197 экз.)
8.2.Дополнительная литература
1.Педиатрия: национальное руководство / под ред. А.А. Баранова. – М.: ГЭОТАР-Медиа,
2014. – 768 с.
4
2.Нормативные параметры ЭКГ у детей и подростков: руководство / под ред.: М.А. Школьниковой, И. М. Миклашевич, Л. А. Калинина. – М., 2010. – 232 с.
3.Справочник по лабораторным и функциональным исследованиям в педиатрии: учебное пособие / Р.Р. Кильдиярова – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 192 с.
5