Задания / Нервно-психическое+развитие+детей
.pdfФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра факультетской педиатрии и пропедевтики детских болезней
УТВЕРЖДАЮ
Заведующая кафедрой, профессор, д.м.н.
_____________________ Т.В. Бородулина
« 23 » января 2018 г.
УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ООП специальности 31.05.02 – Педиатрия Дисциплина: Б1.Б.51 ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ
1.ТЕМА: «Критерии оценки нервно-психического развития детей первого года жизни. Этапы становления статики, моторики. Развитие речи, эмоций и форм общения. Факторы, влияющие на нервно-психическое развитие»
2.ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:
Получить знания по нервно-психическому развитию детей первого года жизни. Овладеть навыком оценки нервно-психического развития детей первого года жизни.
3.ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:
3.1.Изучить особенности нервной системы детей грудного и раннего возраста.
3.2.Изучить критерии оценки нервно-психического развития детей первого года жизни: этапы становления статики, моторики, развитие речи, эмоций, навыков.
3.3.Изучить факторы, влияющие на нервно-психическое развитие.
3.4.Сформировать навык оценки нервно-психического развития детей первого года жизни.
3.5.Сформировать знания, умения и навыки как составляющие компетенций ФГОС ВО по специальности Педиатрия (ОК-1, ОПК-1, ОПК-4, ПК-1, ПК-15, ПК-16, ПК-20) и Профессионального стандарта Врач-педиатр участковый (ТФ А/04.7).
Шифр |
Содержание |
Знать |
Уметь |
Владеть |
|
компетенции |
|
|
|
ОК-1 |
Способность к |
Основные |
- |
- |
|
абстрактному |
социально- |
|
|
|
мышлению, анализу, |
значимые проблемы |
|
|
|
синтезу |
в процессе роста и |
|
|
|
|
развития ребенка. |
|
|
|
|
Значение оценки |
|
|
|
|
нервно- |
|
|
|
|
психического |
|
|
|
|
развития детей. |
|
|
ОПК- |
Готовность решать |
Основные |
Использовать |
Медицинской |
1 |
стандартные задачи |
медицинские |
медицинскую |
терминологией |
|
профессиональной |
термины, |
терминологию, |
для |
1
|
деятельности с |
использующиеся |
для |
характеристики |
|
использованием |
для характеристики |
характеристики |
нервно- |
|
информационных, |
нервно- |
нервно- |
психического |
|
библиографических |
психического |
психического |
развития детей |
|
ресурсов, медико- |
развития детей |
развития детей |
грудного возраста |
|
биологической |
грудного возраста |
грудного |
|
|
терминологии, |
|
возраста; |
|
|
информационно- |
|
информационно- |
|
|
коммуникационных |
|
коммуникацион |
|
|
технологий и учетом |
|
ные технологии |
|
|
основных требований |
|
с учетом |
|
|
информационной |
|
основных |
|
|
безопасности. |
|
требований |
|
|
|
|
информационно |
|
|
|
|
й безопасности |
|
ОПК- |
Способность и |
Особенности этики |
Установить |
Принципами |
4 |
готовности |
и деонтологии. |
контакт с |
медицинской |
|
реализовывать этические |
|
ребенком и его |
этики и |
|
и деонтологические |
|
родителями. |
деонтологии при |
|
принципы в |
|
|
общении с детьми |
|
профессиональной |
|
|
и их родителями. |
|
деятельности. |
|
|
|
ПК-1 |
Способность и |
Критерии оценки |
Оценить нервно- |
Оценкой нервно- |
|
готовность к |
нервно- |
психическое |
психического |
|
осуществлению |
психического |
развитие детей |
развития детей |
|
комплекса мероприятий, |
развития детей |
грудного |
грудного возраста. |
|
направленных на |
грудного возраста. |
возраста. |
|
|
сохранение и укрепление |
Этапы становления |
|
|
|
здоровья детей и |
статики, моторики. |
|
|
|
включающих в себя |
Развитие речи, |
|
|
|
формирование здорового |
эмоций и форм |
|
|
|
образа жизни, |
общения. Понятие |
|
|
|
предупреждение |
эпикризного срока. |
|
|
|
возникновения и (или) |
Группы нервно- |
|
|
|
распространения |
психического |
|
|
|
заболеваний, их раннюю |
развития. Факторы, |
|
|
|
диагностику, выявление |
влияющие на |
|
|
|
причин и условий их |
нервно-психическое |
|
|
|
возникновения и |
развитие. Режим |
|
|
|
развития, а также |
дня детей грудного |
|
|
|
направленных н6а |
возраста. |
|
|
|
устранение вредного |
|
|
|
|
влияния на здоровье |
|
|
|
|
детей факторов среды их |
|
|
|
|
обитания. |
|
|
|
ПК-15 |
Готовность к обучению |
Критерии оценки |
Обучать |
Назначением |
|
детей и их родителей |
нервно- |
родителей, |
рационального |
|
(законных |
психического |
младший и |
режима ребенку |
|
представителей) |
развития детей |
средний |
первого года |
|
основным гигиеническим |
грудного возраста |
медицинский |
жизни. |
|
мероприятиям |
|
персонал |
|
|
оздоровительного |
|
правилам ухода |
|
2
|
характера, навыкам |
|
и воспитания |
|
|
самоконтроля основных |
|
детей грудного |
|
|
физиологических |
|
возраста. |
|
|
показателей, |
|
|
|
|
способствующих |
|
|
|
|
сохранению и |
|
|
|
|
укреплению здоровья, |
|
|
|
|
профилактике |
|
|
|
|
заболеваний. |
|
|
|
ПК-16 |
Готовность к |
Критерии оценки |
Обучать |
Назначением |
|
просветительской |
нервно- |
родителей, |
рационального |
|
деятельности по |
психического |
младший и |
режима ребенку |
|
устранению факторов |
развития детей |
средний |
первого года |
|
риска и формированию |
грудного возраста |
медицинский |
жизни. |
|
навыков здорового |
|
персонал |
|
|
образа жизни. |
|
правилам ухода |
|
|
|
|
и воспитания |
|
|
|
|
детей грудного |
|
|
|
|
возраста. |
|
ПК-20 |
Готовность к анализу и |
Принципы работы с |
Получать и |
- |
|
публичному |
научно- |
представлять |
|
|
представлению |
медицинской |
дополнительную |
|
|
медицинской |
литературой по теме |
информацию по |
|
|
информации на основе |
занятия. |
теме занятия. |
|
|
доказательной медицины. |
|
|
|
4.ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАХ: 3 часа
5.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ:
Для успешной работы на семинарском занятии необходимо знать теоретический материал:
5.1.Особенности нервной системы у детей раннего возраста.
5.2.Критерии оценки нервно-психического развития детей первого года жизни.
5.3.Этапы становления статики, моторики.
5.4.Развитие речи, эмоций, навыков.
5.5.Факторы, влияющие на нервно-психическое развитие.
6.ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ:
На занятии студенту необходимо выполнить:
6.1.Провести оценку нервно-психического развития ребенка первого года жизни, определить группу.
6.2.Решить ситуационные задачи по нервно-психическому развитию детей первого года жизни.
Задания 6.1. и 6.2. студенты выполняют самостоятельно на основании полученных
знаний по нервно-психическому развитию детей первого года жизни.
7. ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:
Устный ответ – до 5 баллов, тестовый контроль – до 5 баллов, решение ситуационных задач – 1 балл за 1 задачу.
8. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ТЕМЫ:
8.1. Основная учебно-методическая литература: 8.1.1. Электронные учебные издания
3
1.ЭБС «Консультант студента», Основы формирования здоровья детей [электронный ресурс] : учебник / под ред. Р.Р. Кильдияровой. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015.
2.Комплексная оценка здоровья детей и подростков: http://educa.usma.ru
8.1.2. Электронные базы данных
1.Союз педиатров России (журналы): http://www.pediatr-russia.ru/
2.Журнал Педиатрия им. Г.Н. Сперанского http://pediatriajournal.ru/
3.Журнал Российский вестник перинатологии и педиатрии http://www.pedperinatology.ru/jour
4.Журнал Вопросы детской диетологии: http://www.phdynasty.ru/katalog/zhurnaly/voprosy- detskoy-dietologii/
5.Журнал Вопросы питания: http://vp.geotar.ru/
6.Научная электронная библиотека: http://elibrary.ru/
7.Тестовые задания по дисциплине «Основы формирования здоровья детей» на образовательном портале http://educa.usma.ru
8.1.3.Учебники:
1.Основы формирования здоровья детей под ред. А.С. Калмыковой. – М.: ГЭОТАР-Медиа,
2015. – 384 с. (191 экз.).
2.Основы формирования здоровья детей: учебник / Р.Р. Кильдиярова, В.И. Макарова, Ю.Ф. Лобанов. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 328 с.: ил. (192 экз.).
3.Пропедевтика детских болезней / под ред. Р.Р. Кильдияровой, В.И. Макаровой – М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 680 с. (300 экз.)
8.1.4.Учебные пособия:
1.Комплексная оценка здоровья детей и подростков: учебное пособие / Санникова Н.Е., Бородулина Т.В., Левчук Л.В., Тиунова Е.Ю. Екатеринбург: УГМУ, 2014. – 148 с. (200 экз.)
8.2.Дополнительная учебно-методическая литература:
1.Основы здоровья детей и подростков. Часть 1. Комплексная оценка здоровья детей и подростков / Бородулина Т. В., Санникова Н.Е., Левчук Л.В. и др. – Екатеринбург: УГМУ,
2017 – 126 с.
2.Педиатрия: национальное руководство / под ред. А.А. Баранова. – М.: ГЭОТАР-Медиа,
2014. – 768 с.
4